《《献给母亲的礼物》四年级下册第6课赣美版说课》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《献给母亲的礼物》四年级下册第6课赣美版说课（25页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、键入文字献给母亲的礼物四年级下册第6课赣美版尊敬的各位评委、各位老师： 大家好！芳林新叶催陈叶，流水前波让后波，大家好！我是小学美术组 号考生，今天我说课的题目是献给母亲的礼物，我将从教材与学情的分析、教法与学法的选择、教学过程的设计及课堂评价四个方面进行今天的说课。首先，我来分析一下教材，献给母亲的礼物是赣美版小学美术四年级下册第6课的内容，属于设计应用学习领域，它在整个教材当中起着承上启下的作用,通过本节课的学习来培养学生的动手实践能力，激发学生的学习兴趣。好了，下面我们来分析一下学情，四年级的学生，对美术基本知识有一定的了解，活泼好动对手工有着浓厚的兴趣，但是在制作步骤的掌握仍有不足。因
2、此通过剪、拼、贴的制作方法激发学生丰富的想象力与创造愿望。 依据美术新课标的精神及教材的要求，我将本节课的教学三维目标制定如下：1、 知识与技能目标：通过剪 拼贴等制作方法培养学生的造型能力,掌握贺卡的制作方法和技巧。2、 过程与方法：在整个教学过程中我将打算采用自主探究的学习方式来培养学生的协同合作、主动探究精神和良好的制作习惯。3、 情感态度与价值观：培养学生的爱心,运用学过的美术知识设计贺卡,并写上自己最想说的话,来表达对母亲的真情实感。在本节课的教学三维目标确定以后教学重点和难点就显而易见了。教学重点:能够在团结协作中制作出母亲节的礼物。教学难点:如何制作贺卡。 其次，教法与学法；常言
3、道教学有法，但无定法，贵在得法，一个好的教学方法是教学成功的一半，因此在整个教学活动中我将采用以教为主导学为主体的教学思想，来调动学生的学习积极性从而培养学生的团结协作与自主探究能力。 再次，是本节课的重要环节教学过程的设计，在这个环节我将划分学一学、看一看、做一做三个环节。 学一学 歌曲导入 师:今天在上课的一开始,我想请同学欣赏一首歌曲,播放世上只有妈妈好 。 师:我想,在场每位同学的妈妈一定很爱各位,每位同学也一定很爱自己的妈妈,老师也很爱自己的妈妈。因为妈妈为我们付出了太多,她们所做的一切都是为了我们。所以呀,老师想在母亲节送给妈妈一份礼物。同学们,你们想吗? 师:今天这一课,我们就来
4、做一做母亲节的礼物。(出示标题) (1) 师提出问题:母亲是哪一天,你们知道吗?(五月第二个星期天)为什么是这一天? 是由Amanm、Jarvis（18641948） 发起，她终身未婚，一直陪伴在她母亲身边，母亲去世于1905年， Amanm悲痛欲绝，两年后（1907年），Amanm和她的朋友开始写信给有影响的部长、商人、议员来寻求支持，以便让母亲节成为一个法定的节 日。Amanm认为子女经常忽视了对母亲的感情，她希望母亲节能够让人多想一想母亲为家庭所付出的一切。 (2)如果让你们送母亲花,你们会送什么花呢?(康乃馨) 师:现在我们了解了母亲节的知识,就应该知道母亲节是多么有意义的节日啊!同学
5、们,准备在母亲节给妈妈送什么礼物呢?(学生举手回答:一束花,贺卡,花和贺卡都送。)听完学生的回答后,师提出,比起在商店里买来的礼物,自己亲手制作的礼物要更有意义的多,所以我们一起制作一张贺卡送给我的妈妈。利用师生互动的形式来唤起学生对母亲的深深感激从而为接下来学习制作贺卡做铺垫。看一看 欣赏图片 师:现在,让我们来看一看其他的小朋友用这些材料制成的礼物吧!(使用PPT课件,展示图片)。一件件多么生动的作品啊,同学们是不是也很想赶快尝试一下呀！这些小礼物都用到了哪些材料啊?(学生举手回答,彩色卡纸、胶水、彩笔、小剪刀等)这些材料你们都带了吗?一件一件用课件提示,让学生将带了的材料,高高举起,活跃
6、课堂气氛。 我这样做的意图是让学生在欣赏的角度来发现制作的基本材料。为做一做奠定良好的基础。做一做 老师现在就示范一些制作的小技巧,帮助大家了解制作的基本步骤。运用到剪、撕、折、画的方法制作卡片。让学生仔细观察,提问:我运用了一些什么方法来制作这些东西呢?(学生举手回答。并把答案公布在黑板上,依次将运用剪、折、画的方法制成的花并排成列在黑板上,让同学们更直观的看到)。同学们刚才我们分析贺卡的做法，老师在概括一下1.构思 首先我们根据主题选择材料 2.制作 在制作的过程中同学们可以采用剪、拼、贴等方法进行制作。同学们在制作的过程当中要注意安全的使用剪刀和爱护我们的环境不要把废纸请爱护我们的环境。
7、 3.美化 同学们可以在卡片上画上自己喜欢的图案注意色彩的搭配。同学们记住了吗 这时教师播放轻松的音乐，让学生在轻松愉悦的轻松的学习环境当中学习。教师进行巡回辅导，在绝大多数同学完成作品时，通过学生自评和互评的形式评级出优秀作品，我将在黑板的展示区展示学生优秀作品让学生手持下红花下座位参观并在自己喜欢的作品上贴上自己的小红花。这是我将充当小记者的角色采访到：“这位同学你为什么把你的小红花贴在这幅作品上呢？因为我觉得她的设计很有创意；哪位同学你为什么把你的小红花贴在那副作品上，我觉得她的色彩搭配非常的好。通过学生评价的方式是把课堂还给学生让学生成为课堂正真的主人。接着，我来说本节课的总结和课后作
8、业 总结今天这堂课,同学们制作的东西可不一般,可以算是一件非常伟大的作品! 因为这是同学们付出辛勤的劳动亲手为妈妈们制作的礼物,我相信,妈妈看到了,一定会非常高兴的!今天的课后做作业是同学们回家为自己的妈妈做一件力所能及的事情(洗碗、洗脚、捏肩)。最后，我来说下本节课的板书，我将划分为三个区域，在黑板的正中间是本节课的标题献给母亲的礼物；在黑板右边教学区我将讲解制作的基本步骤；黑板左边是教学展示区我将展示学生优秀作品。纸上得来终觉浅，觉知知此事要躬行。本节课虽为我精心设计但由于我经验不足有不足之处恳请各位专家给予批评指正，以上是我说课的所有内容感谢各位评委老师耐心的聆听。谢谢！感悟彩陶之美（赣
9、美版五年级上册第17传统魅力单元）尊敬的各位评委各位老师大家好：芳林新叶催陈叶，流水前波让后波，大家好！我是小学美术组 号考生，今天我说课的题目是感悟彩陶之美，我将从教材与学情的分析、教法与学法的选择、教学过程的设计课堂评价；四个方面进行今天的说课。首先，我来分析一下教材，感悟彩陶之美是赣美版小学美术五年级上册第17课的内容，属于造型表现学习领域，它在整个教材当中起着承上启下的作用,通过本节课的学习来培养学生的动手实践能力，激发学生的学习兴趣。好了，下面我们来分析一下学情，五年级的学生，对美术基本知识有一定的了解，活泼好动对手工有着浓厚的兴趣，但是，学生由于地域原因,陶艺方面基础知识薄弱,教学
10、时注重观察、欣赏,拓宽学生视野,在此基础上再进一步了解陶艺的基本工艺。 依据美术新课标的精神及教材的要求，我将本节课的教学三维目标制定如下：1.知识与技能目标：通过对陶艺作品的赏析,认识和了解我国古今陶文化的发展过程,培养热爱祖国传统文化的意识,增强个人文化素养。2.过程与方法：运用陶艺制作的多种方法,创作造型有特点、形象生动有趣的作品。3.情感态度与价值观：增强学生的想像表现能力和动手造型能力。在本节课的教学三维目标确定以后教学重点和难点就显而易见了。1.教学重点 :了解相关知识,学习制作方法。2.教学难点：造型的设计与制作。其次，教法与学法；常言道教学有法，但无定法，贵在得法，一个好的教学
11、方法是教学成功的一半，因此在整个教学活动中我将采用以教为主导学为主体的教学思想，来调动学生的学习积极性从而培养学生的团结协作与自主探究能力。再次，是本节课的重要环节教学过程的设计，在这个环节我将划分说一说、看一看、做一做三个环节。第一个环节；说一说 师：同学们你们看老师带来的这个东西是什么？来我请一位同学到讲台上来看一看、摸一摸、敲一敲。还是按我们以前分组的游戏进行智慧书上挂果子的游戏生：色泽哑光，手摸起来有点粗糙，然后敲起来声音沉闷。师：那你觉得这是什么东西？生：我觉的是陶器因为它的声音不像瓷器那样清脆(我觉得色泽没有瓷器鲜艳，没有瓷器那样光滑细腻)你还能说出其他的陶器品吗？（1）日用陶瓷：
12、如餐具、茶具、缸，坛、盆、罐、盘、碟、碗等。（2）工艺陶瓷：如花瓶、雕塑品、园林陶瓷、器皿、 陈设品等。（3）工业陶瓷：如砖瓦，排水管、面砖，外墙砖，卫生洁具，管道，电瓷绝缘子等陶器用品在我们日常生活当中无处不在给我们带来实用性和观赏是我国不可多得的文化瑰宝，那今天我们一起来学习一下感悟彩陶之美通过说一说的环节让学生对彩陶的特点有初步的了解第二个环节 看一看我将在这个地方出示一组多媒体图片让同学们欣赏，师：同学们你们想下这个造型优雅的陶器它是用来做什么的呢？生：储水师：同学们回答的非常棒，这是装水的容器，你们看瓶腹两侧是不是有两个像耳朵一样的穿绳耳，取水时能自然下沉上重下轻便于取水。Shi:同
13、学们请再仔细看了，老师把图片放大，你们看这些彩陶上纹样都与水有关？同学们发动你们的小脑筋想想我们的祖先为什么要在自己的陶器上画上哪些纹样呢？生：有可能是我们的祖先喜欢吃鱼；图腾师：同学说的非常不错，的确与我们的祖先生活有密切的联系。彩陶发源于距今10000前的新石器时代，大约在公元前6000年，我国就有了较发达的陶器，这是彩陶的萌芽时期。在河南省渑池仰韶村首次发现大量古文化遗存文物，这就是驰名中外的“仰韶文化”。专家学者在这里发现了大量的陶罐、碗、瓶等陶器。而这个时期的人们最大自然不是很了解，气候环境恶劣、食物短缺，人们开始对自然崇拜，尤其是鱼，这个小生物不仅能给他们带来能量，而且鱼的生殖能力
14、强，我们的祖先也希望自己的部落有鱼那样强的生殖能力。通过看一看的环节让学生对我国的陶器有所了解为下面做一做的环节做好良好的铺垫第三个环节 做一做师：同学们请看这些陶器说说它们各是用什么方法做成的? 将用泥板拼接法做成的陶艺作品在学生间传送,看一看,摸一摸,感知作品制作特点（同桌或小组间交流）师：制作方法归纳:泥条盘筑、随手捏制、泥板拼接法等。老师这里有件半成品那位同学来与我一起完成呢？好，你来1. 挫泥团2. 捏出陶罐的形状3. 装饰（同学们可以在陶罐上填上自己喜欢的纹饰也可以利用以前所学的合适纹饰、二方连续的知识进行设计）这时教师播放轻松的音乐，让学生在轻松愉悦的轻松的学习环境当中学习。教师
15、进行巡回辅导，在绝大多数同学完成作品时，通过学生自评和互评的形式评级出优秀作品，我将在讲台区展示学生优秀作品让学生手持下红花下座位参观并在自己喜欢的作品上贴上自己的小红花。这是我将充当小记者的角色采访到：“这位同学你为什么把你的小红花贴在这件作品上呢？因为我觉得她的设计很有创意；哪位同学你为什么把你的小红花贴在那副作品上，我觉得她的色彩搭配非常的好。通过学生评价的方式是把课堂还给学生让学生成为课堂正真的主人。接着，我来说本节课的总结和课后作业接着，我来说本节课的总结和课后作业 总结今天这堂课,同学们制作作品都非常漂亮，可以算是非常优美作品! 但是，有的同学在美化作品时没有根据器物的形状进行设计。我们今天的课后作业是利用今天的知识为我们下周的作品展做准备。老师将你们的作品上传至班级网进行班级点赞。同学们也可以尝试利用我们身边的媒材进行巧手改造，比如纸浆、泥巴。最后，我来说下本节课的板书，我将划分为三个区域，在黑板的正中间是本节课的标题感悟彩陶之美；在黑板右边教学区我将讲解制作的基本步骤；在讲台区我将展示学生优秀作品。纸上得来终觉浅，觉知知此事要躬行。本节课虽为我精心设计但由于我经验不足有不足之处恳请各位专家给予批评指
