大家来劳动教案1

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1、教学内容:人民音乐出版社一年级上册教学目标:1、能理解、体会劳动的愉快,并用轻而蕴含力量的声音演唱大家来劳动,感受、表现歌曲坚定有力的音调。 2、通过演唱大家来劳动使学生受到“我爱劳动,我快乐”的劳动情感教育,建立从小热爱劳动的乐观态度。 3、复习巩固基本节奏型“ ” “x x x x ”“”教学重点:1、熟悉歌曲大家来劳动,用快乐有力的声音初学整首歌曲。 2、准确掌握三种节奏 教学难点:1、用快乐、有力的声音演唱歌曲; 2、准确掌握好三种节奏 课前准备:多媒体课件、钢琴 教学过程: 一、激情导入 1、听劳动最光荣打节奏进教室坐好在自己的座位上 2、师生问好 弹上行音阶提示学生起立上课,用学过

2、的问好歌进行问好 二、导入新课 师:同学们刚才我们听着哪首歌曲走进教室的呀? 生: 师:对了,是劳动最光荣,大家都知道爱劳动勤劳的小朋友才是最棒的小朋友。 师:那小朋友在学校都会做哪些劳动呢? 生: 师:看来小朋友各个都是爱劳动的好孩子,那我们来看看这些小朋友在做什么呢? (课件演示) 生: 师:我们看到有三位同学在dingdang! |dingdang!的修钉课桌,有两位同学在shuashua!的扫地,还有两位在ca!ca!的擦桌子。 从画面上看,这些小朋友有没有怕累呢?(没有,他们都面带微笑)。 那么他们是怎样钉课桌、扫地、擦桌子的?(学生模仿一下他们的动作。) 师:看来小朋友都是劳动小能

3、手,表现的都不错,但是有一点不足就是没有节奏性,没有关系,我们先来复习下以前学过的“跑跑”和“走”的节奏练习。 x x x x x x 跑跑 跑跑 走 走 师:小朋友真棒,“跑跑”和“走”的练习都学的很好,那现在我们用“ding dang”来代替“跑跑”,用“ca”来代替“走”,看看小朋友们反应快不快。 x x x x x x ding dang ding dang ca ca 师:同学们真不错,各个反应都很快,今天我们再来认识一个新知识 揭示 X 走 (欧) 师:我们现在已经认识了“走欧”,那同样我们换成刚才的“唰”试试 X shua 下面我们来做个小游戏,老师把同学们分成三大组,第一组是来

4、表演修桌子的节奏,第二组来表演擦桌子的节奏,第三组来表演扫地的节奏,大家要看老师的手势老师点到哪组,哪组就开始表演,注意节奏念的要整齐,反应要快。 让学生了解四个“跑”是两拍,两个“走”是两拍,一个“走欧”也是两拍。 让学生熟悉这三个节奏型,形成三声部节奏声势,为歌曲做铺垫 师:小朋友真棒,看来这点小问题是一点也难不倒你们了,不过现在老师要加大难度了哦,你们有没有信心过关? 生: x x x x x x x x x x 嗨 呦 加 把 劲 呦 , 嗨 呦 加 把 x x x x x x x x 劲 呦 ,嗨 呦 里 格 嗨 呦 X x 0 嗬, 嗬 先让学生用“跑跑”与“走”把前两小节熟悉,慢

5、慢进一步熟悉后几小小节节奏,再加入歌词进行学习 师:同学们真不错,都一一过关了,其实刚才这一段是选自大家爱劳动这首歌曲里的前部分,你们想不想听听这首曲子呀? 生: 三、寓教于乐 学唱歌曲 1、听录音范唱 师:歌词里除了有嗨哟,哩格还有什么呢?让我们一起来跟着节奏把它们念一遍吧! 看歌词,根据节奏念歌词,注意字音读准。 2、跟着伴奏生用la模唱。 3、教师弹琴,生听,跟唱。 师:想唱这首歌吗?那就跟着老师的琴声一起唱起来吧。 第一遍:着重音准、节奏上的指导、纠正; 第二遍:侧重“咬吐字”的趣味指导; 第三遍:渗透情绪、力度、节拍的歌唱效果。 4、引导生感情演唱 师:歌曲里唱的最多是什么呀?为什么

6、会出现嗨哟呢? 生:会有力气些 师:你们认为应该怎样来演唱这首歌? 生:高兴地、有力地 师:让我们带上这些情绪再来演唱这首歌吧!(配伴奏,生选择一种劳动边表演边演唱) 5、加入打击乐器为歌曲伴奏。 师:老师这里有几样打击乐器,请选择一样为我们的歌曲伴奏吧,快来看一看哪种适合劳动呢?(生试敲,找出最适合为歌曲伴奏的乐器;请学生用自己的凳子做为打击乐器进行伴奏 )四、完美结课: 1、师:今天,我们小朋友个个都很能干,都是热爱劳动的好孩子。以后,我们还要继续养成热爱劳动的好习惯,无论在家里,还是在学校,大家能做到吗? 2、齐喊口号:我爱劳动,我快乐! 3、听音乐,让学生在歌声中走出教室。 教学反思:

7、 今天是一节一年级的音乐课,本来我是准备让学生在劳动中学习这首歌曲,但是考虑到班级的人多,也没有那么大的劳动场地,嘿嘿!这个想法取消了,然而这节课孩子们的学习兴趣依旧很浓烈。 在上课之前,我先讲了“跑跑”、“走” 以及“走欧”的时值关系,然后让大家做了个游戏,争夺小红旗,看看那一组的孩子记得牢固,结果大家的劲头大得很,超乎我的想象,我心中所想的问题都说了还是没有分出来胜负,看来需要加点其他的,于是,我便让大家学习大家来劳动这首歌曲。 一开始,我就让大家讲有关于劳动的故事,在家里都干些什么?在学校里都干些什么?等等,我要求大家听一边这首歌曲,然后把歌曲按照“跑跑”、“走”的节奏读出来,就这还有不

8、会的,于是我就开始把不会的地方给孩子们一句一句的教。第二遍的时候要求大家听唱,把歌曲记在心里,并把歌词一起记内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net下来,这样看来已经很难了,肯定有不会的地方。果真不出我的意料,有一句总是听不会,我一遍遍的教唱,才把这首歌曲唱下来,但是,胜负还没有分啊,于是让大家把这首歌曲进行比赛,看看那一组的孩子唱得最好,找出一个小裁判,结果是,12、34、78组的孩子表现的好,赢得了这次的胜利。每个小组得到了一个小红旗,56组的没有得到,于是我鼓励他们下节课一定加油,得到小红旗。 下课后仔细的想想,其实这节课存在有一定的不足之处,首先应该直接让孩子们讲讲劳动的故事,先让他们感受劳动的气氛,然后在学习“跑跑”、“走” 以及“走欧”的时值关系,最后在学习这首歌曲,也许效果比上面的好,还是考虑的课不够细,不够全面,需要努力啊! 另外,这节课这样设计也有它的好处,学生在学到知识的同时学会歌曲,也是一个把握知识的最好的巩固时间,正是抓着了学生的爱学习的劲头,在学习知识的基础上,学习、演唱歌曲并达到背唱。这也是这节课的得力之处! 仔细的揣摩每一节课,都是各有各的得失之处,以后要善于总结,把得失写一写,想一想,在下一次课中就会有更多的收获。

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