篇一:谈心谈话记录范文谈心人:A谈心对象:BA:怎么了,这一段时间以来,我感觉你的状态不是太稳定啊?”B:我这一段时间以来,工作、生活状态都不是特别好,感觉整天没有工作 动力、没有压力,看到别人说话时就想说话,有时候还很烦,我想我要是一直这 样下去就完了,您说该怎么办啊?”A:“你能意识到这一点,这说明你对自己还是比较负责任的,这一段时间 以来,要真正坐在那里钻研下去,对工作不执著,并且找不到推动自己学习的力 量,这些都能理解,但是这种状态是极其不健康的究竟为什么不能满腔热情的 去完成一些我们力所能及的事情呢?我觉得首先是你们的心不静其次是心态的 问题 B:你说的对,就是心静不下来,浮躁自己控制不住自己代前军:关于这个问题,我有个主意,说给你听听,你回去之后可以试试, 如果有用的话,你可以用下,如果不行,咱们再坐一起探讨一是练字,当你心烦浮躁的时候,拿出来字帖练练,用心写,知道自己平静 下来;二是读书,读一本励志的书,看看别人成功的例子,锻炼培养自己的心理素 质我可以推荐几本,比如说:《狼图腾》、《读者》等三是做自己擅长的事,就当是巩固训练,当你的心静下来时,再做其他难一 些的题这样的话,工作学习感觉很充实,又没有浪费时间。
这几条你可以试试看B:好的,我回去试试A:“其实,作为咱们这一代年龄的人,最缺乏的是吃苦的精神,缺的是执 著的精神,很多事情做一个头就没有了尾,缺的是一个健康积极向上的心态!缺 的是一种敢做敢当的气魄!在一些成功人士的心里,永远都有一条信念支持着他! 你是一个聪明的人,并且你的人际关系交往很和谐,如果你能够认真思考自己的 未来,给自己定一系列的小目标,立长志!相信你的未来一定是分美好的!一定会 成功!”B:谢谢篇二:谈心谈话记录范文时间:20某某年8月25日地点:办公室谈心人:A谈心对象:BB:我要检讨一下自己:在学习上我还存在着应付思想,表现为态度不够认 真,缺乏自觉性,平时强调工作忙而放松学习要求,读书也只求数量不求质量, 使自己的政治素质难以提高A:这样的观点是错误的我自己也存在着这样的问题我在理想信念上对 自己没有高标准、严要求,学习不够专心,有时半途而废我认为,我们应该不 断加强学习,全面提高自身政治素质,牢记党的宗旨,增强党性的锻炼B:现在我认识到,只有理论上清醒和坚定,才能保持政治上的清醒和坚定, 学习是世界观改造问题,理论水平提高了,看问题的能力也会提高,工作能力才 会提高。
A:不错只有刻苦学习理论,才能树立正确的世界观、人生观、价值观, 才能保证共产党员的先进性和纯洁性说到工作上,我要批评你了:就是在业务 上满足于现状,缺乏刻苦钻研的精神,对你自己负责的工作都是浮于表面,没有 认真从理论上分析研究,深入了解关键所在,难以从本质上提高工作质量B:这主要是我的工作主动性差造成的由于工作压力大,又不易见成绩, 所以没有深入钻研下去,没有起到一个党员的模范带头作用今后我要向先进典 型学习,同时勤于学习业务知识,不断改进工作作风,完善自我A:你的思想和工作表现都是不错的,你能够遵守纪律,作风正派,工作勤 恳,为工作作出了应有的奉献但在工作中还存在着积极性和主动性不够在工 作标准上不够严格,只按照领导安排和工作要求开展工作,工作按部就班,缺乏 工作主动性和工作积极性,不能够很好的创新工作方式、方法,造成了侨务工作 循规蹈矩,没有创新,不能充分发挥出工作职能,只满足于应付本职,只求完成 任务此外,对领导安排的工作,存在畏难情绪和急躁思想,精神状态不能很好 的适应工作开展要求,不能以平和的心态做好工作,还需要进一步增强事业心和 责任感B:多谢你的批评指正我要纠正不正确的思想观念,不断充实工作内容, 重在敬业、奉献、求实、开拓、创新上做文章,各方面的工作都要走到前列,争 创一流业绩,充分发挥职能作用,力争工作年年有进步,把工作做好篇三:员的谈话记录心得员谈心记录导读:员是学生的组织者、领导者和教育者,是教育 活动过程的协调者,是学校对学生进行教育和管理工作的一线指挥员。
[)对于辅 导员来说,在开展学生思想政治工作过程中员是学生的组织者、领导者和教育者,是教育活动过程的协调者,是学 校对学生进行教育和管理工作的一线指挥员对于员来说,在开展学生思想 政治工作过程中,与学生谈心是一项经常性的工作,它促进了师生之间相互了解, 相互配合,相互支持,是一种沟通师生心灵,增强师生情感的有效方式一、 当代大学生的思想和行为特点(一)大学生的一般思想特征1、 智能发展达到高峰主要表现为:观察力显著提高;记忆力处于最佳时期; 抽象思维、逻辑思维逐渐占主导2、 情感情绪日益丰富大学生最富有激情、热情、感情,因而客观事物作 用于个体会产生强烈的主观体验,但感情脆弱、意志薄弱、依赖性强3、 自我适应增强进入大学后,周围的环境变了,大学校园的社会化程度 远远高于中学阶段,因此,大学生个体适应性随着环境的变化而不得不增强了4、 思维活跃,主体意识增强当代大学生自身素质较全面,思维活跃,敏 捷,容易接受新事物,但由于生活条件优越,对周围环境的变化、学业的好坏、 他人的评价、与他人的关系、社会要求与自身情况的差距较敏感对家长和老师 的教育不太接受,而且有时言行偏激二、 谈心在高校员工作中的作用单一的说教只会让师生关系恶化,选择合适的方法和时机与学生进行谈心, 才可能实现师生间真正的交流。
因此,谈心是高校思想政治工作中被普遍采用的 一种有效方法1、谈心过程是一个师生互动的过程,有利于沟通师生感情,产生良好的教 育效果所谓“谈心”,就是推心置腹的谈话要使“谈话”上升到“谈心”,使学 生能对教师敞开自己的心扉,谈心要倾注爱心,谈心绝非是单向的道理灌输,而 是双向的心理沟通和情感共鸣,情感交流是谈心得以顺利进行的前提条件只有 尊重学生的情感、个性、爱好和人格,关心爱护他们,方能赢得学生的信赖和尊 重没有教师对学生直接的人格影响,就不可能有真正的教育工作如果 学生发现你与他们经常有心灵的沟通、感情的互动,即使你提出尽量多的要求,学生也会乐于接受,并能够较自觉地遵守各项纪律,耐心地、认真地接受教,这 样就会有好的教育效果2、 谈心能了解我们的教育对象,摸清学生的主流意识,积极引导;还能发现 问题、把不良问题消灭在萌芽状态学生中总是存在一些新问题、新情况需要我们教师去解决这就要求教师必 须运用心理分析方法与学生进行交流,找学生谈心,去了解学生心理、摸准学生 心理因为有成效的报告、谈心活动必能产生良好的教育效用其报告、谈心的 方式、方法是影响谈心效果的关键性因素要想通过沟通解决学生思想上存在的 种种问题,心理学研究表明,人的心情会影响其对事物接受程度的高低,报告、 谈心必须利用好这一特点,把握的时机,倾注爱心,绝非是单向的道理灌输,而 是双向的心理沟通和情感共鸣。
3、 谈心在于以人为本,充分发掘学生的闪光点,增强学生的信心学生是蓬勃向上的一代,他们有着对未来的向往,有着美好的追求,他们跟 大人们一样大都“渴望被肯定”,先进学生是如此,后进学生也同样如此心理 学家指出:“褒奖的方法最好是针对学生潜在的能力,夸奖他自己暗自注意的事, 这样他一定非常感激,下决心把这事比以前做得更好学生身上有积极因素, 也有消极因素,他们在学习、生活中,如果遇到困难和挫折,或尽了最大努力仍 达不到预期目标,往往会动摇信心,如果不及时沟通,严重时甚至会致使其自暴 自弃针对这类问题与学生谈心时,我们的责任就是要善于调动他们的积极因素, 使其内在潜力得到充分发挥,因而与学生谈话,教师要善于发掘学生身上的闪光 点,通过谈心肯定他们的种种努力,帮助他们认识自身的优点,重视他们的点滴 进步,从而使他们树立自信心,增强勇气,扬起生活的风帆三、谈心的原则及技巧单一的说教只会让师生关系恶化,选择合适的方法和时机与学生进行谈心, 才可能实现师生间真正的交流因此,谈心是高校思想政治工作中被普遍采用 的一种有效原则与方法一)谈心的原则要想与学生很好的沟通,员必须要有意识地改变与孩 子沟通的方式与方法。
在沟通中要注意一些重要的原则:第一、激励原则所谓激励,顾名思义,就是激发、鼓励之意广义上讲,就 是指调动人的积极性、主动性,发挥人的创造精神和潜能,使其行为符合组织所期 望的目标激励的原则是员与学生谈话过程中应遵循的一条总的原则,应贯 穿于谈话的全过程第二、耐心、热情、真诚原则耐心、热情、真诚的原则是员与学生谈 话过程中所应有的态度耐心有助于更多地了解学生的想法,热情有助于取得学 生的信任,真诚有助于学生敞开心扉只有坚持耐心、热情、真诚的原则,才能为 谈话创造了一个宽松和谐的氛围用爱心去感化与学生在谈心的内容方面,讲 道理应该只占5%,而爱心要占95%;对于学生来说,教师的爱是一种神奇而又伟 大的力量,只有当员给学生以真挚的爱,给学生以亲近感、信任感、期望感, 学生才会对老师产生依恋仰慕的心理,才能向教师敞开内心世界,我们才能“对 症下药”,收到应有的效果用微笑去感染在人际关系中,微笑的魅力是无穷的员在与学生交往 中,脸上常带三分笑,就能得到学生的好感学生会感到老师对自己的尊重而更 愿意接受教师的教育引导教育学生决不是说了就行,和学生沟通应从外化转到 内化,从单纯的说教转化为实践活动,让情感与认识相互作用,使情感上升为信 念,成为提高学生自觉认识的动力。
尤其是作为员更应该学会和学生沟通的 艺术,找准机会,抓住重点,有的放矢地和学生进行思想沟通,这样的教育才会 有成效第三、平等原则你的冷眼中有牛顿,你的讥笑中有爱迪生”这句话告诉 我们,不能把差生看死了,随着年龄的增长,环境的变化,员工作方法的改 进,他们会发展变化,即使不成为瓦特、牛顿、爱迪声,也要把他们塑造成为一 个对社会有用的人二)谈心的技巧与学生谈心,单一的说教与恰倒好处的谈话方法所带来的 效果是不可同日而语的,这就要求员在与学生谈心时应注意谈话的技巧,针 对不同的学生、不同的情况采用不同的方法下面介绍几种比较常用的谈话的方 法:1、 开门见山一个班级中,学生的成绩、思想道德必然存在参差不齐的现象, 对于班中品学兼优的学生来说,他们本身的素质较高,承受能力较强,故他们对 员的指点和意见能交易能交易接受他们有何不足,员与其谈话时,就 可以直接明了地为其指出,要求其克服不足,更上一层楼2、 循序渐进当员要教育一个成绩落后、纪律散漫的后进生时,首先应 当明白的是:得有耐心,循序渐进后进生之所以成为后进生,必有其特定的原 因,而且往往是某种原因较长时间影响的结果,即是说,后进生的形成不是一两 天的事情。
这就要求员认识到这一点,教育后进生时有足够的耐心,多给后 进生以时间和机会,无论在与后进生谈话的次数上还是在每一次谈话的过程中, 都不能操之过急3、 抛砖引玉 这种方法是指员在与学生谈话时,不妨把见闻或经历过的 经验,教训说给学生听,使学生从教师的谈话内容中得到启发,领悟其中的道理, 并引出他自己对问题的理解和看法,从而达到师生沟通、学生受到教育的目的4、 旁敲侧击员在与学生谈心的时候,有时可能面对的是性情较为孤僻、 抑郁或者急燥、倔强等类型的学生,员如果正面点破他的不足的话,可能使 学生无法承受而更抑郁、急燥甚至带来尴尬的场面在这种情况先员运用 这种谈话方法来与学生交谈,则既能教育学生,又能避免带来负面影响四、谈心的步骤及其个案分析(一) 谈心具体实施步骤第一、准备阶段认真做好必要的准备,是促使谈话成功的基本条件之一 只有:“知彼知已”。