第一单元 植物的根、茎、叶1-1 根怎样生长一．教学目标：1．通过观察、比较，了解根的形态特征，对多种植物的根进展分类2．通过探究根的生长方向，了解根具有向地性和向水性，培养设计方案和收集证据的能力3．通过课后耐心种植和持续观察，培养持之以恒的科学精神二．教学重点：探究根的生长方向教学难点：根的生长需要一定的时间，培养学生耐心种植和持续观察的科学精神三．教学设计：活动一：根的分类活动目的：1．通过观察、比较，了解根的形态特征，对多种植物的根进展分类，培养观察与分类的能力2．初步认识一些常见的变态根活动二：根的生长方向活动目的：1． 通过实验，探究根的生长方向，了解根具有向地性和向水性，培养设计方案和收集证据的能力2． 通过课后耐心种植和持续观察，培养持之以恒的科学精神四．教学过程：活动一：根的分类学生活动指导要点* 交流：各种带根植物的名称 观察、比较：不同植物的根在形态上有什么一样和不同？* 分类：自己对植物的根进展分类 交流：分类的结果 了解：一些常见的变态根 介绍植物的名称便于交流 选取常见的根的实物供学生观察，此时不要出现变态根 交流各自的分类依据，对于有争议的根再次进展观察和分类。
不要求一定分为直根系和须根系两大类 有条件的学校可以上网查阅图片 结合实物进展介绍活动二：根的生长方向学生活动指导要点* 预测：根的生长方向的特点 设计：探究根的生长方向的实验方案 交流：实验方案 实验：探究根的生长方向 观察：根的生长情况并记录在活动作业上 交流：实验结果 引导学生选择透明容器，这样便于观察还要引导学生注意：在摆放种子的根时，上、下、左、右四个方向都要考虑到，使实验更具有说服力；在探究根的向水性时，要考虑控制水源方向的方法 提醒学生根据自己设计的实验方案选择实验物品强调要保持种子湿润和持续记录 实验在课后进展，教师应时常催促 要求根据记录交流实验过程以及结果板书设计：根怎样生长 直根常见根 须根变态根根的生长方向具有向水性1-2 茎与一．教学目标1． 通过对各种植物的茎进展分类，了解植物的茎有的硬、有的软，有的能够直立，有的不能直立等，同时培养分类的能力2． 认识一些常见的变态茎3． 通过探究茎的生长方向，了解植物的茎具有向光性4． 培养设计方案、收集证据的能力5． 通过课后照顾植物和持续观察，培养持之以恒的科学精神二．教学重点; 探究茎的向光性。
教学难点：设计实验证明茎的生长方向受到的影响三．教学设计：活动一：茎的分类活动目的：1． 通过对各种植物的茎进展分类，了解植物的茎有的硬、有的软，有的能够直立，有的不能直立等，同时培养分类的能力2． 了解一些常见的变态茎活动材料：各种茎的图片活动二：茎的向光性活动目的：1． 通过实验，探究茎的生长方向，了解植物的茎具有向光性2． 培养设计方案、收集证据的能力3． 通过课后照顾植物和持续观察，培养持之以恒的科学精神四．教学过程：活动一：茎的分类学生活动指导要点* 交流：各种植物的名称 分类：自定标准给各种植物的茎分类 交流：分类的结果 了解：一些常见的变态茎 应提供实物供学生观察认识植物的名称便于学生交流 不提供分类标准，不强求学生一定要按照草本植物、木本植物进展分类 提供变态的实物或图片供学生观察和交流活动二：茎的向光性学生活动指导要点* 比较：这几盆植物的茎有什么一样之处？* 猜想：茎的生长方向受到什么因素的影响？* 设计：证明茎的生长方向受到影响的实验方案 制作：控制光照方向的盒子 实验：证明植物的茎具有向光性 观察：茎的方向的变化，完成活动作业 交流：观察的结果 阅读：小资料 选取弯曲较明显的盆栽植物进展观察和比较。
鼓励学生互相质疑，充分猜想 提供茎朝着一定方向生长的植物，便于学生设计实验方案引导学生设计控制光照方向的盒子 盒子要有足够大小和高度 强调不能任意改变盒植物的方向 催促学生课外观察、记录 在学生观察到实验结果后，组织学生交流 在学生得出结论后引导学生阅读小资料，了解叶和花也具有向光性板书设计：茎与植物的茎具有向光性1-3 叶的光合作用一．教学目标：1． 通过对叶进展分类，了解一些常见叶的形态特征，培养自选标准进展分类的能力2． 通过实验，了解绿色植物的叶能通过光合作用产生有机物，释放氧气3． 通过对光合作用的探究，初步培养分析实验现象的能力，体会叶对植物整体的重要性二．教学重点：探究叶的光合作用教学难点：检测叶片中是否含有有机物——淀粉三教学设计：活动一：叶的分类活动目的：1． 通过对几种特征鲜明的植物的叶的欣赏，激发对叶的探究兴趣2． 通过对叶进展分类，了解一些常见叶的形态特征，培养自选标准进展分类的能力活动二：叶的光合作用活动目的：1． 通过实验，了解绿色植物的叶能通过光合作用产生有机物，释放氧气2． 通过对光合作用的探究，初步培养分析实验现象的能力，体会叶对植物整体的重要性四．教学过程;活动一：叶的分类学生活动指导要点* 分类：将几种植物的分类。
交流：分类的结果 介绍：生活中你见过哪些奇特的叶？常见的变态叶 提供盆栽植物或者叶片标本，鼓励学生自定分类标准 可‘按性状、颜色、叶缘、叶脉等分类 可从形态、颜色方面进展引导 最好提供实物让学生观察活动二：叶的光合作用学生活动指导要点* 猜想：叶对植物有什么作用？* 实验：在教师引导下，实施“水草在的照射下释放氧气〞的实验 分析：实验现象说明了什么？* 讨论：光合作用除了产生氧气外还能产生什么？* 了解：碘液可以测试淀粉 观察：局部受到光照的叶片 预测：碘液滴在叶片上的现象 实验：将碘液滴在教师已经进展褪叶绿素处理，局部收到光照的植物叶片上 分析：实验结果 小结：绿色植物的叶通过光合作用可以产生淀粉，同时放出氧气 选择水草进展实验，便于学生观察到气泡的产生 教师向学生介绍淀粉遇碘会变蓝紫色 教师可向学生详细介绍课前所作的准备工作，为后面学生分析打根底 将预测结果书写在黑板上，使学生更加关注后面的实验结果 滴加碘液时应均匀，提醒学生记录观察到的现象 对不变色与变色现象都要分析原因板书设计：叶的光合作用绿色植物的叶通过光合作用可以产生淀粉，同时放出氧气1-4 叶的蒸腾作用一．教学目标1．通过比照实验，发现植物的叶具有蒸腾作用，叶片的大小与水分蒸腾量有关，叶片越大，水分蒸腾量越大。
2．通过探究叶的蒸腾作用，培养设计和实施比照实验的能力，以及解释生活中相关现象的能力3．通过阅读资料，了解蒸腾作用对植物的意义，提高保护叶的自觉性二．教学重点：探究叶的蒸腾作用教学难点：根据预测设计比照实验三．教学设计：活动一：叶的蒸腾作用活动目的：1． 通过比照实验，发现植物的叶具有蒸腾作用2． 通过探究叶的蒸腾作用，培养设计和实施比照实验的能力活动二：哪种叶蒸腾的水分多活动目的：1．通过比照实验，发现叶片的大小与水分蒸腾量有关，叶片越大，水分蒸腾量越大2．通过对植物落叶现象的分析，培养用所学知识解释生活中相关现象的能力3．通过阅读资料，了解蒸腾作用对植物的意义，提高保护叶的自觉性四．教学过程：活动一：叶的蒸腾作用学生活动指导要点* 讨论：塑料袋中的水是从哪儿来的？* 设计：证明蒸腾作用发生在叶片上比照实验 交流：各人所设计的实验方案 实验：证明蒸腾作用发生在叶片上的比照实验 交流：各人的实验结果，并进展分析 通过实物激发学生的兴趣如果学生一致认为水是从叶片中来的，则需要指出茎也被包在塑料袋中 提过玻璃杯、图画纸等实验器材供学生设计选择 引导学生控制茎的长短、水量等变量 提醒学生保持玻璃杯的平衡。
引导学生对实验现象进展分析活动二：哪种叶蒸腾的水分多学生活动指导要点* 讨论：叶蒸腾的水分的多少与哪些因素有关？* 设计：探究叶片大小与水分蒸腾量的关系的实验方案 交流：实验方案 实验：探究叶片大小与水分蒸腾量的关系，将实验结果记录在活动作业第2页上 交流：实验结果 解释：热带地区为什么多为阔叶植物？冬季植物落叶有什么意义？* 阅读：小资料，体会蒸腾作用对植物和人类的意义 引导学生控制水量、叶片类型等变量 建议学生选择草质叶片，实验效果较好 提醒学生保持玻璃杯的平衡 在学生交流落叶原因的根底上引出蒸腾作用对人类意义的讨论板书设计：叶的蒸腾作用植物的叶具有蒸腾作用第二单元 植物的花、果实、种子2-1花的构造一．教学目标：1． 通过解剖百合花，知道它是由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊组成，并了解各局部的特征2． 通过推测、讨论、模拟和看录像，了解花各局部的作用：花萼保护幼花，花瓣保护花蕊和引诱昆虫传粉3． 了解授过粉的花能结果二．教学重点：探究两性花的构造与功能三．教学设计：活动一：解剖花的构造活动目的：1．通过解剖百合花，知道它是由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊组成，并了解各局部的特征2．通过活动，培养学生仔细观察的习惯，提高记录的能力。
活动二：分析花各局部的作用活动目的：1． 通过推测、讨论、模拟和看录像，了解花各局部的作用：花萼保护幼花，花瓣保护花蕊和引诱昆虫传粉2． 了解授过粉的花能结果3． 通过活动培养学生通过观察进展合理推理的能力四．教学过程：活动一：解剖花的构造学生活动指导要点* 观察：破损的康乃馨花朵 讨论：除了花萼康乃馨还有哪些组成局部？* 活动：解剖百合花并作观察记录花的构造及其特征 交流记录结果* 问题：雄蕊和雌蕊有什么区别？* 小结：百合花由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊组成 引导学生着重观察它的花萼* 组织学生进展讨论，引起观察实物的兴趣 教师要着重引导学生观察并记录花瓣、花蕊的颜色、形态、数量和气味 要求学生注意数量和形状上的区别 并不是所有的花都同时拥有完整的组成局部活动二：分析花各局部的作用学生活动指导要点* 讨论：花萼的作用* 观看有关“花的其他局部有什么作用？〞的录像 小结：花各局部的作用* 观察：花粉能不能粘在雄蕊上？〔观看授粉录像〕* 思考：授过粉的花有什么变化？* 激发学生进一步观察的兴趣* 组织学生讨论推理猜想 引导学生用自己的话来讲 教师讲解花的繁殖过程板书设计：花的构造百合花由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊组成。
2-2 美丽的花一．教学目标：1． 通过收集资料和比较，进一步认识植物的花是各种各样的，了解两性花和单性花的不同特征2． 通过收集资料，进一步认识花各局部的作用。