七颗钻石教学设计评语（共5篇）

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1、七颗钻石教学设计 评语（共5篇） 第1篇：七颗钻石教学设计 七颗钻石教学目的：1、有感情地朗读课文，培养学生对文学作品的兴趣爱好。2、理解“爱心”的神奇力量，学会关爱他人，成为能献出爱心的人。3、培养学生的想象、联想能力。教学重点、难点：1、学_文中体现的爱心。2、运用丰富的想象创作。教学过程：一、创设情景，导入新课：同学们，开学之初，我们学过巴金爷爷的繁星，在那篇文章中，作者为我们展示了在不同时期、不同地点观看繁星的情景。其实，“天上的每一颗星星都寄托着人们美好的故事。”在中国是这样，国外也是这样，今天我们就随着俄国作家列夫托尔斯泰一起去感受一则神奇的故事七颗钻石。二、亲近作者：1、学生将课

2、前收集到的有关作者的介绍简单地说一下。2、老师作适当的补充。三、感知课文：1、正音干涸（tin）水罐（shn）绊（bn）倒一瞬（shn）间舔（tin）净2、请同学们大声地、自由地朗读课文，读完后，用简要的语言概括本文的主要内容。 学生作交流，点评老师补充：这是一个干旱之年，一个小姑娘为母亲找水，小姑娘和母亲几次让水的故事。四、研读课文： 仔细阅读课文并思考：1、小姑娘的水罐是神奇的，神奇在哪里？作者为什么要把水罐写得这样神奇？2、文中结尾写到：“而那七课钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。这就是人们所说的大熊星座。”这句话表达了作者怎样的美好感情？（学生边看书边做圈点勾画，思考以上两问题

3、，然后小组讨论，最后明确）3、让学生提出质疑或带着感情、有节奏的朗读课文。五、奇思妙想： 托尔斯泰展开丰富的想象为我们创造了一个非常美丽动人的故事，我想在座的每一位同学也都拥有这想象，现在就让我们来小试牛刀一番吧！1、童话中说：“小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。”如果小姑娘这时做了一个梦，她会做一个什么样的梦呢？发挥你的想象写出梦中的情景。2、小姑娘对母亲的爱心深深地感动了我们，也定感动了否则，等她醒来时，水罐里怎么会有水呢？这小狗和过路人都是真的吗？还是上帝的化身同学们想一想，是上帝的话他又是怎么想的呢？请以上帝的口吻写出他的心理活动。活动要求：请每位同学任选其中一题来做，把你们

4、的想象写在纸上，字数100字左右。六、教师小结：爱心是大海里的一艘船，带你达到理想的彼岸；爱心是春日里含苞的花蕾，让你看到无穷的希望；爱心之花开放的地方，生命便能欣欣向荣。愿爱这颗种子，在你们的心底慢慢发芽。七、拓展巩固：第2篇：七颗钻石教学设计19 七颗钻石上海市闸北区永兴路第二小学 蒋文清1.会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石”、“焦渴”、“水罐”、“喜出望外”、“匆匆忙忙”、“反正”、“递给”、“忍不住”、“唾沫”、“涌出”、“新鲜”等词语。2.有感情地朗读课文。3.从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。 4.体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活的道

5、理。两课时学生查找资料，了解列夫托尔斯泰的生平及创作、了解大熊星座的来历；多媒体课件第一课时1.学_课文多个生字，了解童话作品夸张、想象的特点。 2.初步感受课文，朗读课文。一、导入新课1.媒体出示：夜空图片师：同学们，你是否欣赏过美丽的夜空，产生过美丽联想？天上的每一颗星星都寄托着人们美好的愿望，他们的背后都有一个美丽的故事。 2.媒体出示：大熊星座的图片师：在那正北方，有排列成斗形的七颗星，闪闪发光，它指示着前方，这就是大熊星座，又叫北斗星。通过课前资料的收集，我们已经了解了大熊星座的来历。 3.了解作者 100多年前，一位伟大的俄国作家和我们今天一样，仰望星空，看到了这七颗星星。他想到了

6、什么呢？让我们先来认识他吧。 媒体出示：托尔斯泰的头像和简介4.揭示课题：这样一位伟大的作家也非常关心我们青少年。他亲自为青少年撰写了启蒙读物，希望我们能够从中受到。我们今天学_的七颗钻石就是其中的一篇。5.板书课题后齐读:19 七颗钻石说明：通过两部分资料的补充，让学生对文本内容有初步的了解，激发起学_的兴趣。二、初读课文 1.媒体出示： 学_建议：1.自学生字、新词，读准音、认清形、理解义。2.读通课文，思考：课文讲了一个怎样的故事？ 2.检查自学情况。 （1）媒体出示：干涸（h） 水罐（gun） 绊（bn）倒 舔（tin）净 一瞬（shn）间咽（yn）了一口唾（tu）沫（mo）读准字音，

7、提示“咽”是多音字，还可以读“”，如“咽喉”；读“”，如“哽咽”。提示字形：“累”字下部不是“系”字；“舔”字右下部不是“小”字； “凑”的左边不是“氵”；“沫”的右边不是“未”。 （2）指名接龙读课文。 （3）简单说说故事情节。（一个干旱之年，一个小姑娘为母亲找水，小姑娘和母亲两次让水的感人故事。）说明：这篇课文中的生字较多，教学时不必面面俱到。选择学生容易写错的字做具体的指导，帮助学生记忆。三、研读课文 1.师：故事发生在一个干旱之年。大旱灾严重吗？读读课文的第一自然段，找找答案。 媒体出示：很久很久以前，在地球上发生过一次大旱灾：所有的河流和水井都干涸(h)了，草木丛林也都干枯了，许多人

8、及动物都焦渴而死。交流理解词义：（干涸：一滴水都没有了；干枯：植物都没有水分了；焦渴：比干渴还渴。） 2.小结：看，大旱灾多么严重，多么残酷啊！ 此时，人们最需要的是什么？就在这场大旱灾中，小姑娘的水罐发生了很多神奇的变化。读读课文，试着根据课文内容说一说。媒体出示：当（ ）时，水罐（）。 3.交流后媒体出示：当小姑娘为生病的母亲找水喝，累得倒在草地上睡着了，等她醒来时，水罐里装满了清亮清亮的水。当小姑娘把水倒一点给小狗喝时，水罐变成了银的。 当妈妈把水让给女儿喝时，水罐变成了金的。当小姑娘把水让给过路人喝时，水罐里跳出七颗很大的钻石，流出了一股清澈而新鲜的水流。说明：这篇课文篇幅较长，运用“

9、当（）时，水罐（）。”的说话设计，旨在引导学生对课文内容有一个整体的把握。根据要求，学生从多角度感知课文，初步感知小姑娘的爱心，让交流的话题辐射出文中爱的讯息。四、复_巩固1.师：水罐为什么会发生这样的变化呢？下节课继续学_。 2.媒体出示： 比一比，组词语。添（）渴（）罐（ ） 舔（） 喝（）灌（）咽（）涌（ ） 哀（） 烟（）通（ ）衰（）五、拓展作业 1.抄写生字、词语。 2.熟读课文。19 七颗钻石空木水罐有水端正地放着银水罐金水罐七颗钻石巨大的水流 附：大熊星座的来历在古希腊神话传说中，有个美丽的少女，叫卡力斯托。她成天跟着狩猎女神在深山密林中追逐野兽。有一天，天上最大的神宙斯从这儿

10、经过，他爱上了她。后来，卡力斯托便怀了孕，不久，她生下了一个小男孩，取名阿卡斯。这件事被宙斯的老婆神后赫拉知道了，女人的嫉妒心使她再也按奈不住，她便来到密林，使用法力把这个美丽的少女变成了一只丑陋的大狗熊，临走还抢走了她的儿子阿卡斯。过了15年，阿卡斯已长成了一个英俊的少年，神后便设法使他们母子俩在林中相会。阿卡斯来到卡力斯托所在密林中打猎，卡力斯托一眼便认出眼前的少年是自己的儿子，于是张开双臂去拥抱他，阿卡斯看到一只大狗熊向他扑来，便张弓搭箭准备一箭把她射死。危急之时，宙斯来了，为了拯救她们母子俩的性命，也使用法力把阿卡斯变成了一只小狗熊。阿卡斯一变成小狗熊，马上认出眼前的大狗熊是自己的母亲

11、，于是扑上去，娘俩紧紧地偎依在一起。为了使其母子免受神后加害，宙斯把他们提升到了天界，并且给了他们两个荣耀的宝座，这就是大熊座和小熊座的来历。第二课时理解“爱心”的神奇力量，学会关爱他人，成为能献出爱心的人。一、导入新课1.师：通过上节课的学_，我们知道了在干旱之年，一个小姑娘外出找水。她的水罐发生了哪些神奇的变化？指名回答。 2.媒体出示核对：空木水罐-有水-端正地放着-银水罐-金水罐-七颗钻石-巨大的水流二、初读课文1.师：在水罐一系列的变化中，让你感受到了什么？再读读课文，想一想。 2.交流。三、研读课文1.师：这些爱都令我们非常感动，我们先来读读小姑娘为妈妈找水的这个情节，看看你从哪儿

12、可以感受到小姑娘非常爱她的妈妈。 媒体出示：一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟(jng)装满了清亮新鲜的水。小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去她匆(cng)匆忙忙，没有注意到脚底下有一条狗，一下子绊(bn)倒在它身上，水罐也掉在了地下。小狗哀哀地尖叫起来。小姑娘赶紧去捡水罐。（1）“找哇找哇、终于”说明找了很多地方。想象：小姑娘会到哪些地方去找水？ “小心翼翼、一滴一滴”写出水太宝贵了，小姑娘为了自己的妈妈有水喝丝毫不敢放松。（2）罐子里终

13、于接满了清澈新鲜的水。此时此刻，如果是你看到这罐水，你想怎么安排呢？小姑娘是这样做的吗？（3）师：水罐里有水了，而小姑娘想到的却是她的妈妈，她多么爱自己的母亲啊！（4）指名读。 2.媒体出示：小姑娘把水倒在手掌里一点，小狗把它都舔净了，变得欢喜起来。当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。小姑娘把水罐带回家，交给了母亲，母亲说：“我反正就要死了，还是你自已喝吧。”又把水罐递给小姑娘。就在这一瞬间，水罐又从银的变成了金的。 师：小姑娘爱小狗，把水给小狗喝，于是水罐变成了银的。（多神奇啊！）小姑娘爱妈妈，捧着水罐给妈妈喝，水罐又变成了金的。（太神了！）媒体演示相应情节的变化。3.体会对陌生人

14、的爱（1）在水罐的这些变化中（指板书），有一次是最神的，你们认为是哪一次？ （2）师：什么是过路人？师：小姑娘需要水吗？从哪儿知道的？ 媒体出示：小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝口水的时候突然从门外进来一个过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。 （3）师：这时小姑娘在想些什么？（4）师：这可是大旱之年啊，这一罐水多么宝贵呀！有了它，就有了活下去的希望啊！可小姑娘还是把水给了过路人。小姑娘对过路人的这份爱心又让水罐发生了神奇的变化，这次，从水罐里跳出（生：七颗很大的钻石）接着从里面涌出了（生：一股清澈而新鲜的水流）（5）师：再把这份爱溶入你们的朗读中，细细地品味。学生感情朗

15、读。 说明：以引导学生想象为支点，抓住文中的可发挥空间，让学生想象小姑娘会到哪儿去找水？在找水时会发生什么情况？以及小姑娘把水让给过路人是内心的想法。让学生在想象中走近角色的内心世界，从而去感悟一份份沉甸甸的爱。这样，学生的思维、情感在教师适时的教学点拨中逐渐清晰、丰富，内心的体验与文本的情感更靠近，内心的感悟与文本的内涵更吻合。 4.媒体出示：空木水罐-有水-端正地放着-银水罐-金水罐-七颗钻石-巨大的水流 师：我们再看看这一次次神奇的变化，你们有什么发现呢？5.总结板书：正像同学们说的，是爱心使水罐发生了神奇的变化，而且无私而广博的爱能创造意想不到的奇迹。七颗钻石变成了七颗星星普照大地，这不是爱满天下吗？四、复_巩固1.媒体出示：夜空图片师：作者为什么让七颗钻石升上天空，而不留在小姑娘的身边呢？ 2.总结：如果没有爱心，这个世界是不可想象的。因为有了爱心，我们才感到温暖，我们不但要沐浴爱心的温馨，更要懂得对别人付出爱。愿你们都能成为充满爱心的人，相信拥有爱心会让你充满神奇的力量。说明：通过指点学生走近角色，走进教材，使阅读教学过程中的“感悟”体现出层次性