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1、多种多样的商标 商标作为一个商品的特定代言人，代表着商家的信誉，品牌的形象。商标对幼儿来说是一个有趣且神秘的东西，即使生活中无处不在，但大部分儿童对其知之甚少。为了培养幼儿从小关注社会、热爱故乡的情感，也为了让幼儿了解我们故乡的产品，所以设计了此次活动。 活动目标： 1、幼儿初步了解商标的含义及关键作用，认识几个常见自标。 2、学会用分类的方法来区分产品，培养幼儿的综合能力。 3、引导幼儿设计部分商标图案，发挥幼儿的想像力和发明力。 4、激发幼儿热爱故乡、建设故乡的情感。 活动准备： 1、教室部署成小小超市，摆放着各类商品的包装袋。 2、画有多种常见商标的投影片。 3、设计商标时所需的空瓶罐、
2、包装袋和纸、水彩笔等。 活动过程： 1、幼儿参观小小超市，初步感知商品及商标。老师：儿童们好，小小超市开业了!我们一起去参观，好吗? 幼儿听音乐进小小超市参观，老师引导幼儿观察，这是什么?上面有什么图案等? 2引导幼儿认识什么是商标，了解商标的含义。 (1)提问，激起幼儿对商品分类的爱好。 你们在小小超市里看到了哪些商品? 那么多的商品乱放在一起，有什么感觉?让我们一起来将它们分类吧!(让幼儿按食品、文具等类别进行整理归类) (2)幼儿学习用分类的方法区分产品，认识什么是商标。 引导幼儿观察商品的商标，了解商标的含义和用处。 儿童想一想，这些旺旺雪饼、旺旺小馒头、旺旺仙贝它全部有一个共同的名字
3、叫什么?(旺旺) 老师指出旺旺就是这些产品的商标，告诉幼儿：商标是商品一个标志，就像我们儿童全部有自己的名字一样。 为何要给商品设计商标，它有什么用处呢?(引导幼儿得悉商标能够区分这些商品是哪个厂家生产的，大家能够依据喜好择适合的商品。) 出示譬旺旺商标，请幼儿感知它的图案：你们看看，旺旺商是一个什么图案?并请幼儿找出旺旺商标在包装袋中的位置。 幼儿分类。 老师：我们能够将全部标有旺旺商标的商品放在一个柜台，取名为旺旺专柜。师生一起将旺旺系列食品放在同一柜台上，并插上旺旺标志表示旺旺专柜。 请幼儿按商标将商品分类：你们还知道什么商标?会按不一样商标，将小小超市的商品再次清楚的分类吗? 幼儿合作
4、，将商品归类分为和路雪、西瓜太郎等专柜，并贴上商标作为标志。 请幼儿参观井井有条的小小超市，并向幼儿将商品分类的原因：它是什么商标、什么图案等，引导幼儿深入了解商标本身含义及基础用途。 3、引导幼儿认识靖江的名牌商标，激发幼儿热爱故乡的情感。 老师：儿童已经认识了这么多商标，但这些产品全部是外地厂家生产的，谁知道我们靖江有哪些有名的商标呢? 幼儿自由回复，老师总结，引导幼儿知道双鱼、三兔、光芒等商标及其生产厂家。 出示相关商品，和儿童一起为小小超市设置双鱼、三兔、光芒专柜并总结：你们看，我们靖江的名牌还不少呢!我们儿童可要努力学习，长大为靖江创出更多的名牌产品! 4、请幼儿自由说说还知道哪些商
5、标，培养幼儿的扩散性思维。 老师：除了在小小超市看到的商标外，在平时的生活中，你们还听说过、看到过哪些商标呢?你家里有哪些商标的商品? 幼儿自由回复，老师出示画有多种商标的投影，增加幼儿对多种常见商标的认识。 5、让幼儿简明了解防伪商标的特点及其用途。 老师出示一枚防伪商标，提问：这和我们平时看到的商标有何不一样?这叫什么商标呢?你在哪些地方看到过防伪商标? 引导幼儿知道防伪商标是用优秀的激光技术设计出来的，以预防他人冒用商标，出现假冒伪劣产品。因此，儿童在选择商品时要注意商标及有没有防伪标志，谨防买到冒牌产品。 6、幼儿操作，设计商标。 老师出示多种空瓶罐、包装袋：超市的仓库里还有很多产品没
6、有商标，想请儿童动手帮它们设计出多种好看的商标，你们能够吗? 幼儿自由挑选所要设计商标的产品，老师告诉幼儿商标要设计得新奇、好看，才能吸引用户，要求幼儿发挥想像，设计出简单而和众不一样的商标。 设计好后，请幼儿说说，你是为哪种产品设计的什么商标，然后率领幼儿参观，享受成功后的喜悦，并为这些产品成立娃娃专柜。 活动延伸： 游戏小小超市。 幼儿自由选择营业员、用户等角色玩游戏，用户去购置自己喜爱的商品，井说说买的是什么商标的哪种产品?让幼儿在交往中深入促进对多种商标的认识。 课题评价： 一、效果分析 老师能重视将日常生活知识和爱故乡教育有机地渗透在活动中；利用幼儿熟悉的旺旺商标及适当的比拟来将商标
7、含义渗透给幼儿，易于幼儿接收和了解；活动中一直让幼儿参加游戏动手操作，从而逐步掌握和巩固商标的相关知识，效果很好。 二、教授点评 1、此次活动设计最大的特点是老师给幼儿营造了一个轻松、谐的游戏气氛。从开始参观超市，第一次为商品分类。到讲解商标含义和作用为商品二次分类，为超市设置多种专柜和靖江名产品，和设计新的商标，最终玩角色游戏等，充足尊重幼儿意思，让幼儿成为主角，有利于提升幼儿参加活动的爱好，增强幼儿信心和综合能力。 2、整个活动的设计，贴近幼儿生活，符合幼儿的认知特点。 幼儿的主动性、发明性在活动中潜移默化地得到培养和提升，很好地表现了素质教育精神。 3、此次活动将幼儿和社会紧密结合起来，让幼儿学习社会，适应社会，做社会的自然小主人。幼儿能主动投以良好情绪参加活动，很好地完成了活动预期目标。 三、反思和讨论 你善于捕捉儿童周围生活的信息吗?你善于观察思索，会主动替换陈旧的教育内容吗?
