第八单元 总复习8.1 小数的乘、除法学习目标：1、掌握小数乘、除法的计算方法2、正确计算小数四则混合运算；能应用运算定律进行小数的简便运算3、应用小数四则运算解决一些简单的实际问题，根据具体的要求求出近似数学习重点：正确计算小数四则混合运算，会运用定律进行小数的简便算法学习难点：应用小数四则运算解决一些简单实际问题，并求出近似值学法指导：通过回忆、讨论与交流，将本册所学的小数乘、除法的知识和方法进行归纳梳理，使之系统化、条理化学习过程：一、预习天地，善于总结我最棒先回答下列问题，然后计算下面各题，一定要认真哟！相信你是最棒的！问题一：小数乘、除法的计算方法与整数乘、除法的计算方法有什么相同点和不同点？问题二：计算小数乘、除法应注意什么？问题三：怎样求小数积和商的近似数？1、口算下面各题 1.5×5= 23.6÷100= 0.78÷1000= 1.2×100=2、计算下面各题12.4×0.36 25.6÷0.32 9.52÷1.2(保留两位小数)二、课堂展示我最行。
学生展示，教师指点）1、计算下面各题（请你先说一说小数四则混合运算的顺序是什么吧！）91÷2.6÷0.05 12.96÷4.5÷0.3210.64+7.65×2.4+11.76 1.4×2.15-1.95÷0.65 2、简便运算4.03×3.02+4.03×6.98 1.5×106 2.33×2.5×4 3.8×41-3.8说一说上述各题运用了哪些运算定律：三、拓展应用训练营小华在计算3.69除以一个数时，由于商的小数点向右多点了一位，结果得24.6这道题的除数是多少？四、学习小结（知识点、我来说） 8.2 简易方程 (第一课时 )学习目标：1、进一步了解用含有字母的式子表示数量关系，得出代数式的表示法2、会解简易方程学习重点：用字母表示数量关系学习难点：会解简易方程学法指导：通过回忆、讨论与交流，将“简易方程”这个单元所学的知识进行系统复习，结合练一练，加深对所学相关知识的理解，提高掌握水平学习过程：一、预习天地，善于总结我最棒1、用字母表示下面数量关系（1）比x的2.5倍多4的数是（ ）（2）食堂运进a袋大米，每袋50千克，已经吃掉x千克，还剩( )千克。
2、把结果相同式子连接起来 ㎡ 2A B×2 2B M×M 2×A问题：用字母表示数量关系时应注意什么？二、课堂展示我最行学生展示,教师指点）1、判断 ⑴4+5x是方程 （ ）⑵㎡一定大于2m （ ）⑶方程一定是等式，等式不一定是方程 ）⑷含有未知数的式子叫做方程 （ ）2、解方程 3x+12=45 x÷0.25=1.2 3.6x+x=5.75 2×(x-6)=24 问题：什么叫做方程的解和解方程？（相信自己一定行）三、达标检测1、用字母表示下面面积公式平行四边形 S=＿×＿ 三角形面积 S=＿×＿÷＿梯形的面积S=( ＿+＿)×＿÷＿2、一个长方形的长是8厘米，宽是5厘米，它的面积和周长各是多少？（1）用字母表示长方形的面积和周长公式：S= C=（2）代入上面的公式，求出长方形的面积和周长。
四、拓展训练营1、说一说列方程解决问题的基本步骤：2、五年级有32个同学，参加数学兴趣小组是参加体育小组人数的2倍，参加体育小组有多少人？（用方程解）五、谈谈你的收获吧！（今天的学习，你进步了吗？有什么收获，说一说）8.2 简易方程(第二课时)学习目标：1、理解方程的意义，会判断方程能解方程并验算2、能用方程解决实际问题学习重点：正确解决简易方程并进行验算学习难点：用方程解决相关的实际问题学法指导：利用解方程发现数量之间的关系，理清思路解决实际问题学习过程：一、自主链接、过渡新知（相信自己）1、判断（1）a×b×8可以简写成ab8 （ ）（2）x+5=4×5是方程 （ ）（3）a的立方等于3个a相加 （ ）（4）a÷b中，a、b可以是任何数 （ ）2、等式与方程有什么区别和联系？二、实验感悟、探究新知（回想一下，老师相信你是最棒的！）1、梯形面积计算公式用字母表示是（ ），乘法结合律用字母表示是（ ）2、用方程解决问题的一般步骤是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
三、基础达标、巩固新知1、解方程10.2－5X=2.2 3（X+5）=24 600÷（15－X）=200 2、解决问题9（1）一个三角形的高是8米，底是30米，求面积用公式计算）（2）妈妈有200元钱，是小红的4倍多20元，小红有多少元钱？（3）有两袋大米，甲袋大米的重量是乙袋大米的3倍，如果再往乙袋大米装5千克大米，两袋大米就一样重，原来两袋大米各有多少千克？四、课堂小结通过复习你又学到哪些知识？（请你动起小手写出来吧！）五、课外训练、拓展延伸1、学校买10套课桌用500元，已知桌子的单价是凳子的4倍，每张桌子多少元？2、一个玩具厂做一个毛绒兔，原来需要3.8元的材料后来改进了制作方法，每个只需3.6元的材料原来准备做180个毛绒兔的材料，现在可以做多少个？8.3 多边形的面积（第一课时）学习目标1、回忆整理已学过的平面图形的面积计算公式及推导过程，并能熟练的应用公式进行计算2、学会整理本单元所学知识教学重难点1、熟练说出平面图形的面积计算公式及推导过程，会运用面积公式进行计算2、整理本单元所学知识一、知识链接1、回忆下面图形面积计算公式的推导过程，写出计算公式。
见教材96页) 2、我们在求多边形面积时，应注意哪些问题呢？ 二、巩固练习1、判断正误①三角形面积等于平行四边形面积的一半 （ ）②长方形的面积是与它等底等高的三角形面积的2倍 （ ）③两个面积相等的三角形可以拼成一个平行四边形 （ ）④周长相等的平行四边形与长方形，它们的面积也相等 ）⑤如果一个平行四边形和一个长方形面积相等，底和长也相等，那么高和宽也相等 （ ）⑥三角形的底越长，它的面积就越大 （ ）2、解决问题①一个三角形的面积是18.2平方厘米，底边长5.2厘米它的高是多少厘米？②一个梯形的面积是54平方米，上底长7米，高是6米，它的下底是多少米？③有一块平行四边形麦田，底是150米，高是80米，收小麦7.8吨，这块地有多少公顷？平均每公顷收小麦多少吨？④思考题：等腰直角三角形的底边长12厘米，这条底边上的高是（ ）厘米，面积是（ ）平方厘米三、归纳小结这节课有新的发现吗？请你动笔写出来吧，不要忘记向老师或同学请教哟！8.3 多边形的面积（第二课时）学习目标：能正确分析平面组合图形，会求平面组合图形的面积。
学习重、难点：分析组合图形的结构，掌握计算组合图形面积的方法一、知识链接1、想一想计算组合图形的面积，一般有几种方法？试举例说明2、学会用多种方法计算组合图形的面积，完成课本第85页第8题写在练习本上）二、巩固练习1、填空①一个平行四边形的底是5厘米，高是底的1.2倍，它的面积是（ ）平方厘米②一个三角形与一个平行四边形的底和面积都相等，三角形的高是4.6米，这个平行四边形的高是（ ）米③一个三角形的面积是13平方米，高是5米，底是（ ）米④三角形的底扩大2倍，高不变，面积扩大（ ）倍⑤一个平行四边形的面积是8.4平方厘米，与它等底等高的三角形的面积是（ ）⑥两个完全一样的梯形拼成一个正方形，已知梯形的高是6厘米，那么每个梯形的面积是（ ）平方厘米2、判断①两个面积相等的等腰直角三角形可以拼成一个正方形 ）②等底等高的两个三角形，面积相等，但形状不一定相同 ）③一个三角形，如果底扩大２倍，高缩小４倍，面积就扩大２倍 ）④求组合图形的面积，就是求几个简单图形的面积和 ）⑤一个长方形的长与一平行四边形的底相等，面积也相等，他们的周长也一定相等。
）3、选择①用木条钉成一个长方形框架，把它拉成一个平行四边形，则周长（ ），面积（ ） ①变大 ②变小 ③没变②在一个平行四边形内画一个最大的三角形，这个三角形的面积（ ）平行四边形面积的一半 ①大于 ②小于 ③等于③一个梯形，上底与下底的和是１０厘米，面积是６０平方厘米，它的高是（ ） ①3cm ②6cm ③12cm三、思维拓展1、学校准备用梯形和小正方形地砖铺计算机室的地板，如图所示，4块梯形砖和1块小正方形砖可铺成一个大正方形8cm①每块梯形砖的面积是多少？4cm②铺一个长12米，宽8米的电教室，一共要用多少块地砖？2、粉刷1平方米用4元涂料，请你算一算粉刷这面墙一共要用多少元涂料？ 5m2m11m四、归纳小结这节课有什么新的收获？能熟练、灵活地计算组合图形的面积吗？8.4 观察物体学习目标：1． 进一步体会从不同的位置观察物体，所观察到的形状是不同的2． 能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体或一组立体图形的位置关系和形状。
学习重点：从不同的位置观察物体，所观察到的形状是不同的学习难点： 从不同方位观察到的两个物体的形状和相对位置学法指导：通过对实物的观察，拼摆，能辨认从不同方向看立体图行得到的平面图行学习过程：做做看，我能行！1．完成总复习中的第8题温馨提示：观察时，视线都要垂直于被观察物体的表面①通过抽象的想象画一画图中三个学生分别看到的形状。