狮子和山羊阅读答案

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1、篇一：狮子和山羊阅读答案 阅读下文完成各题。 狮子和山羊 印度 安纳德从前有一群山羊 . 他们每天到树林里去吃草。 有 一天.在晚上回家的时候 .他们中间有一只老母羊走累了 .落在了后面。 天渐渐地黑了 . 她-七年 级语文 -魔方格 从前有一群山羊 .他们每天到树林里去吃草。 有一天 . 在晚 上回家的时候 . 他们 中间有一只老母羊走累了 .落在了后面。天渐渐地黑了 .她迷了路 .跑到附近一个 洞里去藏身。 她走进去发现有一只狮子坐在里面 .就大吃一惊。她吓得呆了一会儿 .定了定神 .就盘算 应该怎 么办。“我若是跑开的话 .”她想 . “这只狮子就一定马上会捉住我；若是我能鼓起勇气.沉着

2、 地对付他 . 我也许可以逃过。 ” 她就大摇大摆地走到狮子面前 . 一点没有害怕的样子。 狮子对 她看 了又看 .猜不透为什么一只山羊竟敢这样大胆 . 一点都不像别的山羊那样 .他们从来不敢 走近他。最后 他想她一定不是山羊 .而是他从来没有看见过的一种怪兽。 “老人家 .你是谁啊？” 狮子大着胆子恭敬 地问。 “我是山羊女王 . ”母山羊回答说 . “我是西伐神的信徒 .我曾经向 他立誓要吃一百只老虎 . 二十五头象和十只狮子。我已经吃了一百只老虎和二十五头象了 . 现 在我正在寻找十只狮子。 ”狮子 听了 .吓得不得了 . 他相信山羊真是来吃他的 . 就推说他要到河 边去洗脸 . 从洞里

3、溜出去了。 他跑 到洞外 . 碰见了一只豺狗。 豺狗看见百兽之王那种惊慌的样 子.就问他什么缘故。 狮子慌慌张张地告 诉豺狗 .说他碰见了一只怪兽 .看上去很像山羊 . 却一 点也不像山羊那样胆小。 豺狗是很聪明的。 他 一下子就猜到 .把狮子吓到这个地步的 . 不过是 一只可怜的老山羊 . 于是安慰狮子说 . 这不过是那只 老弱的动物 . 为了避免自己被吃掉而玩弄 的一条诡计。 “你沉住气 . 跟我一块儿回到洞里去 . 把这 个冒牌的东西当一顿饭吃了吧。 ”豺 狗提议说。 狮子听了他的话 . 就和豺狗一块儿回去。 山羊看见 狮子回来了 . 她知道一定是和 他同来的豺狗教给他的。但是她一点也不

4、惊慌 . 迎上前去 .做出非常庄 严的样子 . 对豺狗说： “你就是这样执行我命令的吗？我叫你去捉十只狮子 . 给我做一顿吃 . 你却只 带一只来。为你 这个罪过 .我就该剥了你的皮！ ” 狮子听见这话 . 以为是上了豺狗的当 .马上狂怒地 扑到豺狗 身上.把他吃掉了。 这时候 .母山羊就溜出山洞 .逃出了狮子的爪牙。 1在我们的印象中 . 山 羊的个性是怎样的？ 2 这篇童话中的山羊具有怎样的优秀品质？ 3 文章是通过哪几件事情来表现老山羊的与众不同的？ 4 文中画线的句子写出了狮子豺狗怎样的特点？这样写对塑造老山羊起什么作用？ 5 从 老山 羊的胜 利中 你得 到了 什么 启示 ？1 胆小

5、.软弱.善良。 2沉着.勇敢.聪明.有计谋. 能以弱胜强。 3智斗狮子和豺狗两件事。 4狮子勇猛. 豺狗聪 明 . 这样写更能衬托老山羊的勇敢和聪明。 5弱小的人面对强大的对手若能勇敢 . 沉着. 开动脑筋 . 定能取得最后的胜 利。 （以上言之有理即可） 马上分享给同学据魔方格专家权威分析 . 试题“阅读下文完成各题。狮子和山羊 印度安纳德 从前有一群山羊 .他们. ”主要考查你对童话.寓言阅读等考点的理 解。关于这些考点的“档案”如下：现在没空？点击收 藏 . 以后再看。 因为篇幅有限. 只列出部分考点 . 详细请访问。考点名称：童话. 寓言阅读童话：是文学体裁中的一种. 主要面向 儿童.

6、具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品.通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象.反映生活。其语言通 俗生动 .故事情节往往离奇曲折 .引人入胜。 寓言：是以假托的故事或拟人的手法说明某个道理或进行劝喻、讽刺的文学作品。 特点：篇幅大多简短；主人公可 为人.也可为拟人化的生物或非生物；主题多是借此喻彼 .借远喻近 .借古喻今 .是深奥的道理 从简单的故事中体现出来 . 具有鲜明的哲理性和讽刺性；常运用夸张和拟人等表现手法。 寓言早在我国春秋战国时代就已经盛 行 . 诸子百家著作中都有不少寓言故事流传下来。外国寓言作 品. 著名的有古希腊的伊索寓言和俄国的克雷洛夫寓言。童话特点： 1. 童话故事

7、是儿 童文学的重要体裁。 是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事 . 多采用夸张、 拟人、象征等表现手 法去编织奇异的情节。 2.幻想是童话的基本特征 .也是童话反映生活的特殊艺术手段。 3. 童话 主要描绘虚拟的事物和境界 . 出现于其中的“人物” . 是并非真有的假想形象 . 所讲述的故事 . 也是 不可能发生的。但是童话中的种种幻想 .都植根于现实 . 是生活的一种折光。 4.童话创作 一般运用夸 张和拟人化手法 . 并遵循一定的事理逻辑去开展离奇的情节 . 造成浓烈的幻想氛围 以及超越时空制约 . 亦虚亦实 . 似幻犹真的境界。 5. 它常常采用象征手法塑造幻想形象以影射、 概 括现实中的人

8、事关系。 童话故事最大的特征是用丰富的想象力 .赋予动物、 植物等物体人的 感情。同 时童话故事总是把恶和善极端化 .通俗地说 .就是坏人非常坏 .好人非常好。 好人很善 良.坏人很恶 毒。比如白雪公主里 .七个小矮人很善良 .而皇后很恶毒； 灰姑娘里 . 后母 很恶毒 . 灰姑娘 很善良。 6. 童话里往往还包含了神奇的魔法、 无尽的财富、 凶恶的怪兽等元素 . 使故事能够引人入胜 .打动孩子的好奇心.丰富孩子的想象力。 一般来说 . 童话故事主要是写给孩子的 .不过 .有童心 的成年人同样能够在童话故事中找到快乐 . 让心灵纯净。寓言的特点： 1. 鲜明的教育性2. 强烈的讽刺性 3.故事

9、情节的虚构性4. 语言精炼.极富表现力 5. 一般篇幅短 小.结构紧凑 6.常用手法为：比喻 .夸张 .象征.等手法童话与寓言的区别：童话：儿童文学的一种体 裁 . 通过丰富的想象、 幻想和夸张来编写合适于儿童欣赏的故事。 寓言：用假托的故事 寄寓意味深长的道理 .给人以启示.寓言一般比较短小 . 故事的主人公可以是人 .也可以是拟人 化的动 植物或其他事物。 1、有所寄托的话 2 、用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个 道理或教训的文 学作品 . 常带有讽刺或劝诫的性质。 一、从概念上看： 童话： 是一种带有浓厚 幻想色彩的虚构故 事 . 幻想是童话的基本特征 . 是童话的核心 . 也是

10、童话的灵魂。 如田螺姑娘 、 神笔马良 等。寓言：就是含有劝喻和讽刺意味的故事。寓.就是寄托 . 即借助于某种故事形式来表达作者的创作意图。如汉书叙传上里的“邯郸学步”：“昔有学步于邯郸者曾未得其仿佛 .又复失其故步 . 遂匍匐而归耳。 ”尽管文字简洁 .但已形成有相对完整情节的简 短故 事 . 而故事本身又寓含某种深刻的道理 . 故堪为一篇典型的寓言。二、从篇幅上看： 童话： 故事完 整 . 篇幅较长. 情节神奇曲折。如皇帝的新装 、蚕和蚂蚁等。寓言：结构简单 . 篇幅短小. 情节单纯有趣。如塞翁失马 、黔驴技穷等。三、从题材上看：童话：多表现 幻想世界 . 充满 幻想色彩。 从风霜雨雪到星

11、辰日月 . 从花木草石到鱼鸟虫兽 . 对大自然的一切事 物都可加以人格化 . 以物拟人 . 妙趣横生。如渔夫的故事 。寓言：多来自现实生活 . 内容多 以反映人们对生活的看 法 . 或对某种社会现象的批评 . 或对某种人的有所讽刺和箴戒。虽然具 有虚构的成份 .但却是社会现 象的高度提炼和概括 .更容易为人所接受。如孟子“揠苗助长”。 四、从体裁特点看： 童话：表 现为形式多样 . 除用散文形式写的童话外 . 还有童话诗和童话剧。想象丰富 . 幻想奇特 . 抒情说 理 . 寓教于乐. 突出形象性 . 注重趣味性. 讲究可读性 . 如宝葫芦的秘密、卖火柴的小女 孩等。寓言：表现为借题发挥 . 由

12、此及彼 . 托古讽今. 小中见大. 突出 讽刺性 . 注重实用性 . 讲究哲理性善于启发性。如自相矛盾 。刻舟求剑 。童话：更多偏向 于故事情节 . 童指儿童. 面向的是更多的儿童能够听得懂故事内容 . 喜欢或讨厌故事的人物 . 培 训儿童的基本正义观、 是非 观。 具有较强的娱乐性。 寓言和童话一样都是虚构的 . 但寓言更通的是通过故事告诉世人一些道理 . 对今后的生活有一定的指导意义。 面向的读者应该是比童话 的读者要略为大些的。童话和寓言阅读： 阅读童话和寓言是一件既有趣又快乐的事 . 人们都说“儿童是天生的艺术家” . 这 是因为儿童天真烂漫 . 想象力丰富奇特 . 更容易走进童话和寓

13、言的世界 . 感受到故事的情趣。 一、童 话的阅读方法： 1. 了解童话的特点和类型童话是按照儿童的心理特点和需要. 通过丰 富的幻想、想像 和夸张来塑造鲜明的形象 . 用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映 社会生活。扬善抑恶 . 起到教育人的目的。阅读童话 . 首先一点是弄清文章属于下面几种类型中的哪一种童话类型 . 这有助 于文章内容的理解。拟人化童话：将动物、植物或者世界上一切没有生命的东西赋予人的生命模 拟人的言行成为童话的“人物”。人物童话：以普通 人作为主人公的童话。超人化童话：童话中的 人物形象属于一些超自然的、幻想的、想象 中的形象。 知识童话 （科学童话）：把神奇的科

14、学世界 或者其未来远景用童话的形式表现出 来. 引起少年儿童的浓厚兴趣。 2. 正确理解童话内容 . 体会作者的写作意图、思想感情和生活 真谛 童话总是通过曲折动人的故事来反映现实生活 . 提示某种道理. 对儿童进行多方面的教育。 在阅读 时 . 我们要通过童话中人物形象的具体分析去领悟做人或生活的道理。如小青石 一文就是把小青石当作人来写 . 让它会说、会想、有感情. 通过小青石的变化. 思想的转变. 说明 了 一个深刻的做人道理为大众服务的生活才是最有意义的。 3. 把握童话中的比拟特征比 拟包括拟人 和拟物 . 就是通常所说的人格化手法 . 童话作品常常把非人的有机物、无机物以及 抽象的

15、思想、概念 比拟成人 . 赋予它们以人的思想感情 . 行为动作和说话做事的能力。这样. 猫狗虎豹、花草树木、一 沙一石进入童话领域就“活” 起来了 . 就成为具有喜怒哀乐、七情六欲的生灵。因此 . 我们在阅读童 话时千万不能独立的、静止地看待非人的有机物. 而要把它们看做活生生的人。 4.重视童话的现实意义无论是童话的幻想、比拟、夸张. 还是它的思想内容.都源于现实生活 .折射于现实生活。例如：社会上有冻死孩子的事情.才出现了安徒生的卖 火柴 的小女孩那样的童话；世界上有虚伪的、自欺欺人的人 . 才出现了皇帝的新装那样 的作品。善与 恶、苦与甜 .笑与哭等情景在童话里出现. 无一不是对社会现实

16、的反应。因此 . 我们随作者进入了一个 个美妙神奇的童话世界 . 与作品中的人物一起上天入地、 喜怒哀乐的时 候. 决不能小视它的现实意 义。二、寓言的阅读方法：寓言就是“寓义于言”在具体的故事里 面寄托一些话 .这些话是讲某种道理 或教训的。 一般来说 . 寓言的内容都是虚构的. 篇幅上都比 较短小。阅读时 . 我们根据其特点去理 解寓言的思想内容。那么 . 寓言应该怎样来阅读呢？ 1. 把握寓言中的“故事”寓言从结构上看 . 大 多分为故事和教训两部分。 所以首先要把寓言当作 故事去读 . 弄清寓言叙述的是一件什么事 . 事情的 起因、经过、结果怎样 . 故事中有哪些人物. 主要人物是谁 .他们各自扮演了什么角色。 如画蛇添 足 故事的起因是每人在地上画一条蛇 . 谁画得像.就把这壶酒给他； 故事的经过是有个人把蛇画好 后 .见别人没画好 . 就给蛇画起脚来； 故事的结果是画蛇