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1、2021年下半年教务处(含校本培训)工作方案xxxx年下半年教务处(含校本培训)工作方案一、指导思想坚持以科学开展观为统领，贯彻落实?国家中长期教育改革开展规划纲要?精神，根据xx学区提升教学质量发动会议精神，着力推进教育质量提升工程和教师教育十大行动方案，围绕提高教育教学质量和教师专业成长两大任务，以“我爱学习工程评价和“基于数据分析的命题与教学改进为抓手，强化“培训、研究、指导、管理、效劳职责，树立“课程课堂课外意识，引领教学方式变革，全面提高教学质量。二、主要任务一加强评价研究，引导评价改课“我爱学习工程评价所涉及的工程测评不仅仅是测评，更是高水平的学习方式变革活动认知活动。要深入推进优
2、化评价改革实验，加强评价研究，引导评价“改课。积极响应上级号召，参与县里推出的小学语文、数学、英语和科学这四门学科的“我爱学习工程评价。并努力形成评价特色。四到六年级要实施学区推出的学业质量提升行动，探索构建增值评价体系与模式，努力全面提升教学质量。1加强小学低年级语文、数学的工程评价和课堂教学研究。以“我爱学习工程评价研究为载体，开展“学为中心以评导教以评促学课堂教学变革行动，贯彻实施?关于调整小学低年级语文、数学教学要求的实施意见?，加强低段教学常规研究，进一步发现和提升“新课型、新教法、好老师、好课例，建设低段优质教学资源。2加强中高年级文化学科增值评价和课堂教学改进的研究。以增值评价、
3、学业质量提升行动为载体，开展“学为主，生为本，以学力培养为导向的课堂教学变革，深入贯彻实施修订后的课程标准，加强导学研究，建设有效的生态的新课堂。3重视英语、科学等学科起始年级的工程评价和课堂教学研究。突出学科本质，着力培养学科关键能力，同时开展以“展示评价为载体的评价策略探索，发挥日常表现评价、口头测评、实验操作测评、纸笔测评等评价方式与途径的独特价值，各种评价互为补充，尽量少做题，摒弃机械练习，突出多元、多主体评价，尤其要发挥“小评价师在评价过中“评价、互促、自我鼓励的作用。在“评价研究、评价改课的过程中，各学科要准确把握“我爱学习工程评价、增值评价和小学阶段课堂教学研究的根本视角即16个
4、字根本特征-“人人过关、乐学善学、学力取向、习惯为重，以“我爱学习工程评价、增值评价为载体，稳妥推行课堂教学方式的变革，变革课堂教学方式和学生的学习方式，突出“让学、乐学、善学，强化课堂关键学习活动的设计、展开与落实，促进学生“有效学习。要十分重视对每一个学生学业质量进行质性评价和过程性评价，细化阶段性测评工程。要不断反思，积累经验，完善题库、典型案例、课例的建设。通过对学校、教师成功经验的调研、发现、培育和总结，培植“评价研究、评价改课的典型，逐步形成富有外乡特色的教育改革。二基于数据分析和命题研究，改进课堂教学通过数据分析、教学调研、专题会议和研训活动等形式，开掘数据背后的教学故事。构建“
5、学为主，生为本的生态课堂，要十分关注后20%学生的开展，提高全科合格率。运用科学的数据分析方法，将检测数据用于为改进“教与“学效劳，为改进命题质量效劳，为改进学校教学管理效劳，为提高教学效益效劳。以“高效课堂和微课程的建设为重点，通过对命题的研制、应用与反思，关注学业工程评价对课堂教学改革产生的作用尤其是对学习方式的变革所起的作用，聚焦“关键课堂学习活动设计、展开与落实，追求高效课堂，推进基于导学单课堂教学和微课程的建设，建设导学单题库，形成微课程的案例基于关键学习活动的微课并汇报成果。以学区学业质量评价指导组的力量，利用20xx年小学毕业学业水平检测数据和期末学业水平检测数据，引导教师分析数
6、据，提高广阔教师的命题水平和教学水平。三打造骨干教师团队，重视教师梯队培养以省管理平台小学各学科骨干教师提高班为载体，发挥骨干教师团队的作用，引领骨干团队，重视小学阶段质量提升的研究与实践。积极做好工程评价研究、数据分析、命题研究、课例研讨、主题研训等为主要活动形式，注重实证研究，潜心学科教育科研，继续实施骨干教师和新教师梯队培养方案，统筹规划教师自主选课培训方案，以学以致用为原那么，以教学质量为中心、教师专业开展为目标，努力打造一支师德高尚、底蕴深厚、思想活泼、观念创新的优秀骨干教师团队，为打造品牌学校奠定坚实根底。四优化教学标准建设，引领课堂变革结合“市县农村小学教师素养提升培训活动和市教
7、师教学标准工作的要求，激活广阔教师的专业化开展，进一步优化教学标准和学校教学管理工作，提升学校教学管理品位，带动全体教师研究教材，研究学生，研究课堂教学，提高课堂的实效。同时开展备课变革的研究与实践活动，真正做到备课为课堂效劳，变备教为备学，变抄写为撰写，提升教与学的品质。五加大教科研力度，深化校本联片主题研训进一步加强和完善校本联片主题研训开放周活动，开展与名校联谊教研活动，进一步深化落实校本培训活动，大力推进以“自我反思、同伴互助、专业引领、实践跟进为特征的校本联片主题研训，以此积极推进教学文化建设与教学品牌学校建设。借助网络技术积极探索校本教研的有效模式，充分放大教研资源。同时，加大教育科研力度，以实际教学问题为出发点，以解决实际问题为归宿，使科研培训教学三位合为一体，加强研究过程的落实监督与管理指导，提升科研的针对性和实用性。
