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1、选择题：本大题共20个小题，每小题2分，共40分。在每小题给岀的4个选项中，只有I项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。1. “罢黜百家，独尊儒术”是由谁提岀来的：（）A. 孔了B.苏格拉底C.柏拉图D.董仲舒2. 从世界教育发展的历程看，第一次工业革命后提岀了什么要求？（）A. 普及初级中等教育B.普及高等中级教育C.高等教育大众化D.普及初等教育3. 人生过程中山单纯对外部生动形象的世界探究到关注内部精神世界变化的转折时期是：（）A成年期B吉年期C小年期D幼几期4:身体&勺发展遵罹着从上到下、从中问斯四肢、从骨骼到肌肉的发展，这符合个体身心发展的哪一条规律?（）A. 顺序性
2、B.阶段性C.互补性D.不平衡性5. 美育的最高层次的任务是形成学生的什么能力？（）A. 观察美B.鉴赏美C.创造美D.感受美6. 师生关系在社会道德上是什么关系？（）A. 相互制约B.相互影响C.相互促进D.相辅相成7. 课程目标有四个方面的规定性：一是时限性，二是具体性，三是预测性，四是：（）A. 操作性B.抽象性C.概括性D.目的性8. 在安排课程表的过程中，学校要从全局着眼，统筹安排好课程计划所规定的每一门课程,使每一门课程都处在能发挥最佳效果的恰当位置，从而实现各门课程功能的协调化、整体化，产生最好的教育效果。这是安排课表的：（）A. 迁移性原则B.生理适宜原则C.整体性原则D.因材
3、施教原则9. 学记中说：“学不晦等”。下列哪一条教学原则与其在思想上是一致的？（）A. 巩固性原则B.直观性原则C.因材施教原则D.循序渐进原则10. 学生认识的特殊性表现在认识的交往性、认识的教育性、有领导的认识和：（）A. 认识的问接性B.认识的直接性C.认识的灵活性D.认识的丰富性11. 一个测验经过多次测量所得的结果的一致性程度，以及一次测量所得的结果的准确性程度称为测验的：（）A. 信度B.效度C.难度D.区分度12. 把教学内容分为若干个平行的单元，针对这些平行单元采用相应的教学方法的媒体逐一开展教学活动，最后进行总结。这是结构化策略在教材排列中的哪种方式？（）A. 直线式B.分支
4、平行式C.螺旋式D.综合式13. 什么是维护正常人际关系的行为习惯，是一个民族进步的重要标志？（）A. 传统美德B.社会公德C.审美道德D.道德水平14. 进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这是德育基本原则中的：（）A. 导向性原则B.疏导性原则C.因材施教原则D.尊重与严格要求学生相结合的原则15. 思想品德教育的实质是：（）A.将学生的道德认识转化为道德行为B.培养学生的道德情感C.将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想品德D.提高学生对客观世界的认识16. 班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力；二是：0A
5、.权威影响力B.地位影响力C.个性影响力D.学识影响力17. 学生在教师指导下为解决某个问题进f=探讨，辨明是非真伪，以获取知识的方法是：（）A.练习法B.谈话法C.讨论法D.讲演法18. 遗传素质为人的发展提供了：（）A.现实性B.必然性C.方向性D.可能性19. 分组教学的类型主要有：（）A.外部分组，内部分组B.知识分组，能力分组C.年龄分组，性别分组D.学科分组，兴趣分组20. “我的基本原则永远是尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”。这是谁说的？（）A.苏霍姆林斯基B.马卡连柯C.凯洛夫D.杜威二、填空题：本大题共20个小题，每小题1分，共20分。把答案填写在题中横线上。1.
6、 苏格拉底的问答法分为三步：第一步称为苏格拉底讽刺，第二步叫定义，第三步是2. 普通教育主要以升学为目标，以为主要教学内容的学校教育。3.中国近代系统完备的学制产生于1902年的钦定学堂章程以及1903年的。4. 学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式,被称为o5. 个体的主观能动性从过程结构的角度看，包括活动主体的、指向的客体对象、活动的目的、内容、手段与工具，行为程序、结果及调控机制等基本要素。6. 人的价值，是指人在世界中的地位得到肯定，人的作用得到发挥，人的得到保证。7. 决定指出：“实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教
7、育不仅要抓好智育、更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透，协调发展，促进学生的和健康成长”。8. 一名教师是否真正具备从事教师的职业条件，能否正确履行教师角色，根本上还在于教师的。9. 是一个有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书等系统化活动。10. 教科书的编制要求妥善处理思想性与科学性、观点与材料、理论与实际、的广度与深度、基础知识与当代科学新成就的关系。11. 从课程功能的角度，可把课程分为工具性课程、技能性课程和实践性课程。12. 教学任务受人们追求的取向决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。13. 间接经验与直接经
8、验相结合，反映在教学中传授系统的科学文化知识与丰富学生感性知识的关系，理论与实践的关系，的关系。14. 学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能、技巧的方法是15. 根据扁用的主要教学方法来分,课可分为讲授课、演不课、实验课和复习课。16. 教师不再向学生系统讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置作业，山学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导，学生完成一定阶段的学习任务后，向教师汇报学习情况和接受考查的教学组织形式是o17. 我国的政治教育主要包括马克思主义基本理论教育、阶级教育、和社会科学教育。18. 德育过程既是社会道德内化为个体的思想品德的过程，又是个体品德为社会道德
9、行为的过程。19. 在德育认知模式中，同时涉及两种道德规范两者不可兼得的情境或问题叫20. 班集体必须具备的四个特征是：一是明确的共同目标，二是一定的组织结构，三是一定的的准则，四是集体成员之间平等、心理相容的氛围。三、三、简答题：本大题共5个小题，每小题6分，共30分。1. 学校教育对个体发展有哪些作用？2. 教师的学科专业素养包括哪些内容？3. 教学过程的基本特点有哪些？4. 体谅模式对我国学校德育改革的启不是什么？5. 在教学中，教师的主导作用表现在哪些方面？四、四、论述题：在下列两道题中任选一题，满分10分。1. 20世纪以来，世界各国进行的重要教育改革证实，任何教育改革的背后，都隐含
10、着社会文化的制约机制。在一定范围、一定时期内取得成功的教育改革，一般都十分注意与社会主流文化保持一致。因此，研究教育与文化的相互依存及变化发展方向具有十分重要的意义。请你运亩所事的教育学知识分析教育与文化的关系，特别是校园文化的特点。2. 如何处理好教与学的关系，一直是教育史上的一个主要的理论和实践问题。传统教育倾向于把师生关系看作是单向的传与授的关系问题，以教师为中心，强调教师的权威和意志，把学生看成是被动的知识接受者。儿童中心又走向另一极端，在教学中把教师降到从属地位。那么在现代教学中，教师与学生的关系到底如何呢?请运用现代教学论的观点，分析教学活动中教师与学生的关系。云南省教师资格证考试
11、中学教育学模拟试题九参考答案一、选择题1. D2.D3.C4.A5.C6.C7.A8.CDIO.A11.A12.B13.B14.B15.C16. C17.C18.D19.A20.B填空题助产术2,基础科学知识3.力机6,尊严7.全面发展11.知识性课程12.教学价值16.道尔顿制17.世界观教育奏定学堂章程4.学校文化5.需要专业素养9.课程设计10.知识和技13. 知与行14.练习法15.练习18.夕卜化19.道德两难20.共同生三、简答题1. （1）学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面作出社会性规定。（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能。（3）学校教育，尤其是基础教育对
12、个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值。（4）学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。2. （1）精通所教学科的基础性知识和技能。（2）了解与该学科相关的知识。（3）了解学科的发展脉络。（4）了解该学科领域的思维方式和方法论。3. （1）间接经验与直接经验相结合。（2）掌握知识与发展能力相统一。（3）教学过程知、情、意的统一。（4）教师主导作用和学生能动性相结合。4. （1）如果把“学会关心”视为学校德育的一个重要方面，那么，这个总的教育目的应当分解成层层推进的目标体系：从培养学生对他人需要、目的、利益的敏感性，到培养较为丰富的人际意识，直到培养比人际意识更为复杂的社会意识
13、。（2）目标体系应当通过一套精心设计的、内容逼真的、包含人际一社会问题情境的教材体现岀来。（3）应当与各学科的教学结合起来使用，大量使用有助于提高学生人际意识和社会意识的教学方法。5. （1）教师的指导决定着学生学习的方向、内容、进程、结果和质量，起引导、规范、评价和纠正的作用。（2）教师的教还影响着学生学习方式以及学习主动积极性的发挥，影响着学生的个性以及人生观、世界观的形成。四、论述题1. （1）教育与文化是相互依存、相互制约的关系：教育是一种特殊的文化现象；教育与文化相互依存、相互制约。（2）学校文化的特点：学校文化是一种组织文化；学校文化是一种整合性较强的文化；学校文化以传递文化传统为
14、己任；校园文化是学校文化的缩影。（3）学生文化的成因和特征。成因：学生个人的身心特征；同伴群体的影响；师生的交互作用；家庭社会经济地位；社区的影响。特征：学生文化具有过渡性；学生文化具有非正式性；学生文化具有多样性；学生文化具有互补性。2. 现代教学论强调教与学二者的辩证关系，教学是教师教学生去学，学生这个学习主体是教师组织的教学活动中的学习主体，教师对学生的学习起主导作用。（1）教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的作用。（2）学生在教学过程中作为学习主体地位，应充分发挥学生参与教学的主体能动性。（3）建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。2010年云南省教师资格证考试教育学试
15、题及答案4选择题（本大题共13个小题，每小题2分，共26分）中国历史上最早提岀教学相长”的著作是（A）A. 大学中庸B. 学记春秋1. 实用主义教育流派的代表人物是（D）夸美纽斯A. 赫尔巴特裴斯泰洛齐B. 杜威2. 教育心理起源论认为教育起源于（B）A. 生产劳动B. 模仿r五兰D.动物本能3. 普通中小学经常组织诸如生物、物理、航模等兴趣小组，主要是为了（C）A.深化课堂教学B. 培养竞赛人才C. 因材施教，发展青少年个性特长D. 充分发掘学有余力的学生的学习潜力4. 西汉初期实行的“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策体现了教育的（B）A. 永恒性B. 历史性C. 相对独立性D. 继承性5. 1985年中共中央颁布关于教育体制改革的决定，指出要调整中等教育结构（B）A.大力加强普通高中教育B. 大力发展职业技术教育C. 实现中等职业技术教育与高等职业技术教育的更好衔接D. 进一步加强中等专业教育6. 学生在教育过程中，处于（B）A.主导地位B. 主体地位C. 被动地位D. 辅助地位
