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1、师友结伴同行复习课说课稿各位领导 、老师们： 大家好！今天我说课的内容是：八年级思想品德上册第二单元：师友结伴同行一、说教材。首先，我对本单元教材进行分析。1、说教材的地位 本单元前承“家庭中的人际交往”，后续“不同文化模式中的人际交往”。学校是学生生活的主阵地，与师生交往是学生交往的重要方面。“交往”涉及如何交往、如何形成沟通能力的问题，涉及道德判断、交往品德的问题。本单元以学会学校情境中人际交流与沟通、努力建立良好的人际关系为课程的基本目标，与第四单元交往品德相区别。2、本单元的内容结构 本单元分为两课：第三课“同侪携手共进”，第四课“老师伴我成长”。前一课讲生生交往及同学关系；后一课讲师
2、生交往及师生关系。两课的目标都在于强调健康的人际交往、良好的人际关系有助于学生的成长。 本单元的两个课题分别从生生、师生交往两个维度谈学校的人际交往，属并列关系。第三课包含两框：“同学朋友”和“男生女生”。从范围上看，二者属于包含关系，同学交往包含异性同学间的交往，但异性同学交往也是初中生在同伴交往中需要特别加以学习的内容。第四课也包含两框：“我知我师，我爱我师”和“主动沟通，健康成长”。前一问题解决的是对教师的角色认知，后一问题解决的是如何与老师有效地交流、沟通，是前一问题的深化。总体而言，本单元的每个框都存在一个从知到行的学习过程，而重点放在“行”上，即突出新课程所倡导的“探究学习”的课程
3、理念，突出道德学习中的重在实践的德育理念。3、说复习目标 根据本教材的结构和内容分析，结合着八年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制 定了以下的教学目标： 师友结伴同行。通过复习，进一步引领学生正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊，学会用恰当的方式与异性交往。了解教师工作的特点，积极与教师进行有效的沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。4、说复习的重、难点本着八年级新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重、难点。教学重点：如何与朋友相处；如何建立正常的男女生交往的关系；如何把握与教师的关系并很好的解决冲突。教学难点：让学生学会与朋友相处；让学生认识到异性交往的必要性；善
4、于调控自己（心理和行为）；让学生客观和真实地了解教师工作的特点，并很好的掌握师生交往的基本原则。二、 说复习方法我们都知道政治是一门培养人的实践能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。考虑到学生的现状，他们有思想，乐于表现，他们既成熟又幼稚，直观形象思维强，抽象的逻辑思维较弱。基于此点及本单元题的特点，我选用的是以“活动探究、情感体验”为主体的教学方法：1、直观演示法：利用例题、多媒体等手段进行直观演示，通过“展示问题提出问题分析问题归纳结论”教学，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。2、情景教学法，本单元教学内容涉及的交往艺术
5、，学生易理解但不易运用，所以为了吸引学生注意，激发学习热情，本着教学内容活动化和教学活动内容化的统一来设计，让学生在活动中学习、在活动中体验、在活动中收获，实现由情感教育向情感学习的转化，这样直接感知，能促进对知识的理解和巩固，符合教育学中的自觉性和直观性原则。3、活动探究法:引导学生通过读、记、分析、联系实际等形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。4、集体讨论法:针对学提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。这样利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本单元题知
6、识的认知更清晰、更深刻。 通过以上的教学方法，可以让学生通过对事例、材料的分析，归纳出有关的交往观点和交往原则，培养学生独立思考、分析综合能力，同时调动学生的情绪和积极性，发挥教师的主导作用和学生的主体作用。三、说学法 我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。学生学习的过程实际上就是学生获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程。 本单元在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、讨论法
7、、知识迁移法、总结反思法。这样有利培养学生的独立思考能力，分析问题、解决问题的能力。能体现“学生活动为主，教师讲解为辅”的精神，让学生自己去活动、探究、体验、领悟，更好地完成学习任务。四、说教学程序（一）教学建议 根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平，我对教材内容有所调整。并选用不同的教学策略对各重、难点进行教学。1、第三课第一框第一目“与友同行”，是第三课的重点。该目要解决三个问题。其一，讨论朋友是什么、交友的益处。其二，探讨朋友从哪里来，即交友的方法、人际沟通的艺术。其三，在提供的交往情境中，学习如何运用交友的原则。以上问题教师要调动学生回顾与朋友交往的经历，通过在交友困境中探
8、究解决问题的策略，归纳出一些主要的交友原则。2、第三课第二框第二目“把握青春 把握情感”，教材通过四个活动从男女生交往的特殊方面来谈。我在教学时将整合教材，集中组织“男女应如何交往”的活动解决该目怎样与异性交往的问题。 该目教学中我从学生的生活体验入手，运用案例等形式创设情境呈现问题，使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析与解决中主动构建知识。也正是由于这些认识来自于学生自身的体验，因此学生不仅“懂”了，而且“信”了。从内心上认同这些观点，进而能够主动地内化为自己的情感、态度、价值观，并融入到实践活动中去，有助于实现知、行、信的统一。3、第四课第二框第一
9、目“师生交往新观念”是个教学难点。 师生矛盾常与二者的角色差异有关。在传统理念中，老师是权威，学生处于服从的、被动的地位，这不利于师生交往。 我们在教学中，可以从学生实际遇到的师生交往困惑出发，引导学生从师生观的角度思考其中的原因。教材运用了认知转换的思维策略诠释师生交往行为，因为观念的转换有助于形成一种新的行为模式。这是一种很有用的训练学生交往能力的策略。教学中，教师要有意识地向学生说明，现代强调民主、平等的师生关系，要帮助学生正确认识师生关系，这是正确与老师交往的前提。4、第四课第二框第二目“共筑师生情感桥梁”，是本课教学的重要落脚点。 良好的师生交往，是双向沟通的结果。本目主要是探讨学生
10、如何与教师沟通，引导学生在民主平等的师生关系中，掌握沟通的基本方法。这种方法很多，教材以简单枚举法列出一些。对此，在教学中可让学生展开广泛活动，运用已有经验，自己教育自己，重点是引导学生与老师有效沟通，化解矛盾冲突，增进师生情感。这里涉及几乎全部道德问题，是人生经验的大汇集。教学中不可能面面俱到，而要抓住重点。还要注意不断生成新的教育资源，升华学生的认识和经验。（二）教学意图 在本单元的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各教学环节的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。同时根据不同的课时设计不同的教学程序。下面我说说我在各课时教学中采用的主要教学环节：
11、1、认真设计导入新课环节： 由上节课学过的知识和教材开头的情景设置导入新课。 导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系。二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。这是政治教学非常重要的一个环节。为了突出该环节的作用根据不同课时内容采用不同方法导入。2、重点组织好复习练习环节： 在复习的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。还根据教材的特点，学生的实阿际、教师的特长，以及教学设备的情况，灵活运用教学方法、认真设计活动内容、形式，灵活组织各活动的实施。3、做好复习小结环节，强化认识。 复习小结，可以把已学到的知识尽快
12、地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。因此我重视每一课时的课堂小结，这样才能更好地帮助学生梳理知识。4、认真设计课堂巩固练习环节，提高学生知识运用能力。 课堂巩固练习时学生运用知识，检验课堂教学效果，提高学生实践能力的有效途径，在本单元教学中我都会认真设计课堂练习，助学生运用知识（三）、板书设计 我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。板书： 人际状况认知 追求友谊 积极与同学交往 促进人际沟通 生生交往 同侪携手共进 异性交往意义 师 把握青春 用适当方式交往 友
13、异性交往原则 结 对教师的认识 伴 热爱教师 同 教师的高尚人格 行 传统的师生关系 师生交往 师生交往新概念 老师伴我成长 新型师生关系 有效沟通 主动沟通 共筑师生情感桥梁 沟通方法 交往礼仪 这一单元的教学我采用以上图表式板书，通过括号、箭头等符号把本单元教学要点的各个部分联系起来，简明扼要地说明了本课的教学内容和要求，这样利于学生对本单元的人际交往知识有系统的了解，脉络清晰，有助于记忆。 本单元我根据九年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。
