《小学语文试讲稿《陶罐和铁罐》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文试讲稿《陶罐和铁罐》（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学语文试讲稿陶罐和铁罐试讲要求：（1） 帮助学生理解课文大意（2）从陶罐和铁罐的不同结局，引导学生学会其中蕴含的道理教案：一、图片导入出示陶罐、铁罐的图片，说说材质，观察罐子的表情。二、新授初读提问：自由朗读找出不会的生字词概括文章主要内容生字词：谦-读音；辩-结构，书写主要内容：铁罐经常奚落陶罐，但多年之后，陶罐依旧光洁、朴素、美观，而铁罐却消失的无影无踪了。三、新授精读小组合作讨论：铁罐是是怎样奚落陶罐的呢？小组一：“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。提问：铁罐说这话时表情是怎样的？（傲慢）模仿傲慢的神态。小组二：“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。提问：（1）面对如此傲慢的铁罐，陶罐
2、是怎么回答的？（2）受到这样的奚落，而陶罐还亲切地称铁罐为“兄弟，”能看出陶罐怎样的特点？（大度、谦虚）小组三：“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。提问：（1）是否能把“更加轻蔑的神气”改为“铁罐神气的说”？（不能，加深傲慢的程度，突出铁罐的性格。）（2）能看出铁罐怎样的特点？（傲慢无礼）小组四：“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。“我们还是和睦相处吧”提问：（1）受到这样的讽刺，陶罐又是怎样回答的？（2）能看出陶罐什么样的特点？（友好、包容）小组五：“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！提
3、问：（1）这个时候陶罐听进去了吗？并没有它恼羞成怒了。（2）可以看出陶罐和铁罐不同的性格？指导朗读：读出铁罐的傲慢无礼，陶罐的谦虚友好。随着时间的流逝，铁罐和陶罐的命运又将如何呢？读课文 10-17 自然段，提问：（1）发现答案了吗？（2）铁罐为什么消失了？（3）懂得了什么道理？四、小结学习了生字词，认识了不同性格的陶罐和铁罐，也明白了做人不能傲慢要尊重他人，正确看待优缺点。五、作业假如铁罐没有消失，它会怎么说怎么做呢？改写小故事。试讲稿：一、图片导入尊敬的各位考官，大家好，我是面试小学语文老师的 XX 号考生，我的试讲题目是陶罐和铁罐。师：上课，同学们好，请坐！同学们请看课件上的图片，能看出
4、这两个罐子是用什么材质做成的吗？这位同学手举得最高，就请你来说。你说，一个是用陶土烧制成的，一个是用铁器做成的。嗯，你观察的真仔细，请坐！那同学们能再观察下它们脸上是什么表情吗？你的小手举得最快，请你！哦，你说铁罐是得意洋洋的表情，因为它看起来很坚固，而陶罐呢可能是因为它易碎，看起来内向腼腆。回答的很全面，请坐！那这两个不同特点的罐子会发生什么事情呢？让我一起走进今天的陶罐和铁罐。二、新授初读师：接下来，老师就给大家 5 分钟的时间，请同学们自由地朗读课文。同时，边读边解决这样几个问题。问题一：圈出文中你不认识的生字词。 问题二：概括一下本文的主要内容。师：好，开始你们的朗读吧。师：大家读书的
5、声音渐渐小了，看来问题已经解决的差不多了。那老师就先来检查大家的字词掌握情况。师：请同学们合上课本。老师已经将本节课的生字词整理到了 PPT 上，哪位小勇士来试一试？师：你的小手举得最快，请你来。大家说，她读的怎么样？师：嗯，声音非常的洪亮，像百灵鸟一样好听，哦？我听到有同学说，她有一个字读错了。谦，组词谦虚，全班同学再来读一遍。嗯，大家读得都很准确。师：除此之外呢，老师还要为大家强调一个字的书写，请同学们注意看老师的范写。辩，是左中右结构的字，特别注意中间这个部位是“言”，用语言争辩。师：现在请同学们自己在练习本上写三遍。师：我们攻克了字词关，我们再来解决第二个问题：谁能来概括一下这篇文章主
6、要讲了一件什么事呢？师：第一排的这位同学，就请你！师：你说，铁罐经常奚落陶罐，但多年之后，陶罐依旧光洁、朴素、美观，而铁罐却消失的无影无踪了。师：看来你刚才读的很认真，我们把大拇指送给他吧！三、新授精读师：现在呢，老师就再给大家十分钟的时间，请同学们再次阅读课文，然后以小组为单位合作讨论铁罐是是怎样奚落陶罐的呢？稍后呢，老师会请小组代表进行分享。师：我听同学们的讨论声渐渐小了，看来大家已经都讨论的差不多了，那现在，就来分享你们讨论后的成果吧。师：第一小组的同学已经全员举手了，那就请你们小组的代表来分享。师：哦你找到了这句“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。师：铁罐说这话时表情是怎样的？师：没
7、错，很傲慢，你能给大家模仿一下傲慢的神态吗？师：嗯，向上翻这白眼，高抬着下巴，露出了不屑的表情，可真形象！请坐！师：面对如此傲慢的铁罐，陶罐是怎么回答的？师：请我们第二小组的代表发言。师：嗯陶罐说“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。师：受到这样的奚落，而陶罐还亲切地称铁罐为“兄弟，”能看出陶罐怎样的特点？师：没错，陶罐很大度而且谦虚。好，第三组的小组的同学已经迫不及待了，请你们再来补充。师：哦你们还看出了铁罐的无礼。是哪一句呢？师：“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。师：很好，是否能把“更加轻蔑的神气”改为“铁罐神气的说”？师：对，不能，轻蔑的神气加深了铁罐傲慢的程度，
8、突出铁罐的性格。师：受到这样的讽刺，陶罐又是怎样回答的？师：第四小组的同学已经胸有成竹了。“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”“说到盛东西，我不见得就比你差。“我们还是和睦相处吧”师：能看出陶罐什么样的特点？师：对，非常友好，而且愿意包容。师：这个时候陶罐听进去了吗？第五小组的同学请你们来！师：并没有它恼羞成怒了，说道“住嘴！”“你怎么敢和我相提并论！师：可以看出陶罐和铁罐不同的性格？师：没错傲慢无礼的。师：好，下面我们请男生读傲慢无礼的铁罐，女生读谦和友好的陶罐。师：嗯果然理解到位了，读的都不一样了。师：随着时间的流逝，铁罐和陶罐的命运又将如何呢？读课文 10-17 自然段，师：同学们发现答案
9、了吗？师：你已经跃跃欲试了，请你。师：你说，人们最终发现了那个陶罐。还是那样光洁，朴素，美观，而傲慢的铁罐却消失的无影无踪了。师：铁罐为什么消失了？师：嗯请我们的班长说，没错铁罐被氧化了，生了锈，最终变成了泥土。你可真是小小科学家。师：那同学们从中懂得了什么道理？师：靠窗的男生，请你。师：没错，每个人各有所长，要正确对待自己和他人的优缺点，不能傲慢，大家互相尊重，和睦师：相处。道理总结的很深刻。请坐。四、小结快乐的时光总是短暂，不知不觉又要下课了，本节课我们学习了生字词，认识了不同性格的陶罐和铁罐，也明白了做人不能傲慢要尊重他人，正确看待优缺点。五、作业课后，老师给大家布置一个作业，假如铁罐没有消失，它会怎么说怎么做呢？请同学们改写小故事，下节课我们分享。师：好了，同学们，下课。以上是我的试讲内容，谢谢考官的聆听，请问我可以擦掉板书了吗？
