《五年级语文《桥》教学设计第二课时》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级语文《桥》教学设计第二课时（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、16、桥教学设计第二课时中南路小学 刘昱含一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过研读课文中的重点词句，感悟洪水肆虐的危机情境，体会老汉的大山形象。二、教法、学法学情分析：学生只是把本文当做了一个故事进行了朗读，没有感受到老汉的高大形象，因为同学们没有体会出当时气氛的紧张，没有体会到老汉对于村民的重要性，也没有体会到牺牲自己、牺牲儿子，把生的希望留给了村民。三、教学过程（一）导入： 师：上节课我们初读了课文，学习了生字词，了解了课文的主要内容，同学们回顾一下，这篇课文主要写了什么？生：当洪水来临时，老汉指挥全村人民渡过了桥，保住了生命，最后老汉和自己的儿子被洪水吞没了。师：老汉
2、的事迹感动了每一个人，今天，让我们再次走进课文，去看看老汉到底是个怎样的人呢？ （二）感受洪水之大师：请同学们打开书，自读课文，画出描写老汉的外貌、语言、动作的句子 可以简单写写自己的感受，然后在小组内进行交流。动作与神态生：木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。” （结合具体词语说说）（当人们都着急逃命的时候，只有老汉静静的站在那里，他十分的镇定）（板书：沉着冷静）指导朗读：当山洪爆发时，人们的惊慌与老汉的沉着形成了鲜明的对比，请你带着自己的感受来读一读这一段 （自读、指读评价、再指读）师：人们为何
3、这般惊慌，请同学们联系上文想一想当时的情况是怎样的呢？这究竟是一场怎样的洪水呢？1、 找语句、谈感受：黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。死亡在洪水的狞笑声中逼近。（生找出一句结合具体词句简单谈谈自己的感受即可）师：还从哪里也能感受到洪水的特点？（生进行相机补充）2、概况洪水的特点：读到这里你感觉到这是一场怎样的洪水？（板书：突如其来、凶猛可怕）（生答不上来时，不仅凶猛可怕，而且突如其来）3、进行朗读：请你带着自己的感受来读读这些句子。（课件）4、拉近距离：想不想看看这可怕的画面？（播放录像）如果你置身
4、其中，心里有什么感受？生谈感受5、再次朗读：多么可怕的洪水啊！简直就是魔鬼。一起读师：作者正是抓住了对洪水这一环境描写，让我们体会到了当时危险的场面。6、过渡：洪水在不断地上涨，灾情在不断地加重。此时此刻， 在场的每一个人都会有逃生的欲望。一起读：村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地 喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。人们又疯了似的折 回来。 人们跌跌撞撞地向那座木桥拥去。（三）品读句子，感悟老汉的形象出示老汉的图片过渡：面对着肆虐的洪水，面对着乱哄哄的村民，老汉像一座大山稳稳地、镇定地站在木桥前。想象：此时此刻，他想用眼神告诉人们什么？如果你是当时逃生的人们，看到了老汉
5、的神情，你又会怎样做?朗读：老汉就是要用这样的眼神，使大家镇定下来，从老汉的神态描写中，体会到了老汉的沉着冷静，镇定如山。谁能站起来，像老汉一样稳稳地站着，读这段话。 我们全班站起来， 像老汉一样稳稳地站着， 一起读这段话。 你还从哪些地方感受到老汉的品质？2、 语言：老汉沙哑地喊话： 桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！ ” 师：此时情况危急，死忙逼近，老汉该怎样喊话？没读好：朗读：老汉始终把群众的安危放在 第一位。哪一个标点引 起了你们的注意？（感叹号！连续出现三次！ ）能体会下它的作用吗？师：老汉的喊话虽然是沙 哑的，但是三个感叹号传出来的声音就像大山一样坚定！就像大山一 样铿锵有力！
6、让咱们铿锵有力地读读这段话！ 读好老汉传出来的声音就像大山一样坚定！就像大山一 样铿锵有力！让咱们再来铿锵有力地读读这段话！ 小结：作为一名党员，老汉就像一 座山临危不乱、沉着镇定。（板书：临危不乱 ）过渡；急着逃生的人们引读-“竟没 人再喊。 一百多人很快排成队， 依次从老汉身边奔上木桥。师：谁来接着汇报？3、动作：老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个 小伙子，吼道： “你还算是个党员吗？排到后面去！ ”老汉凶得像一只 豹子。 （结合具体动词体会出老汉的品质吗？）朗读；老汉揪出的是谁？此时此刻在老汉的眼里，他揪出的是谁？（是党员）此时此刻在老汉的眼里没有父亲与儿子，只有党员与村民，明知生死攸关，
7、却依然是铁面无私，好一个狠心的父亲呀，谁能读读这句话？（指读、齐读）小结：一个简单的动作，让我们看到了一个大公无私的村党支部书记，同时还看到了一个不徇私情、狠心的父亲。（板书：不徇私情）4、语言、动作；过渡：这个危在旦夕的时刻，老汉把他的儿子从队伍中揪出来，那是他的 亲生骨肉啊！ 他是不是不爱他的儿子？你从哪看出老汉爱他的儿子？ 老汉吼道： 少废话，快走。 他用力把小伙子推上木桥。 小结；既然爱自己的儿子，为什么要把儿子从队伍中揪出来？小组讨论一下。 朗读：从推字可以感受到，老汉此时把生的希望留给儿子，把死的危险留给自己，让我们来读一读父子俩的对话。（课件）2、水已经爬上了胸膛，老汉心急如焚，老汉吼道：“”（引读）师：可是洪水无情5、以读代讲21-23自然段，齐声朗读（配乐）（课件）洪水吞没了一切，无法吞没的是什么？（父爱、光辉的党员形象）（四）小结文章正是通过环境描写和对老汉的细节描写，让我们体会到了洪水吞没的是老汉的身躯，但永远吞不没的是他的精神、他的父爱和他顶天立地的共产党员的人格！在生死关头，老汉作出的重大抉择，表现出了大灾中的大爱，让我们为之动容。那么，当洪水过后，全村的老老少少都来祭奠老汉了，他的墓前跪了一片。悲痛欲绝的乡亲们会说些什么呢？请你身临其境地想一想，写下乡亲们的肺腑之言。生写 并交流 下课
