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1、加强国培计划训后指导和踪学员发展 为加强培训后续跟进，提升老师的教育教学综合能力，使老师成为连续、自主的专业学习者，我们确立了本年度国培研修跟踪指导专题：教学行为的改进。围绕专题，经过多个形式，首先，加强对学员的跟踪和管理，其次，重视和学员的双向沟通，重视对学员的信息传输和学员的信息反馈。经过这种方法，全方面了解学员在岗研修的全过程，依据反馈信息立即发觉问题，合适进行调整。关键方法和详细方法：一、组织训后回访首先，“面”上了解：经过网络培训满意度调查、开展实地座谈会等形式，了解学员回学校后将所学知识利用于教学实践和在当地发挥辐射作用的情况。其次，“点”上深入：到部分学员所在的课堂，对学员的教学
2、情况进行了个体观察和分析。图一：满意度调查问卷图二：实地调研经过调查和座谈，了解到参训学员发展势头良好，其完善的知识结构、坚实的学科素养、优秀的教学理念正在影响和感染着周围的老师。图三：xx音乐1班学员xx老师在xx九中八(16)班举行音乐公开课培训后，我们组织教授深入一线课堂，学员xx老师在xx九中八(16)班举行了音乐公开课，得到了教授和同行的一致认同，很快成长为当地一名学科教研员，能够说，她的成长过程，很好地契合着此次培训的宗旨：基于问题的实践和追问，基于学科的示范和引领，基于行为的矫正和历练。训后回访的过程中，学员们一致认为此次培训，开阔了她们的视野，提升了她们的境界，激活了她们的思维
3、。二、建立训后跟踪服务中心图四：电话咨询我们继续接听学员服务需求电话，经过电话、Q群、邮箱等形式主动回访学员，深入关注参训学员的专业发展。同时，学员的提议开阔了我们的老师培训视野，也增强了我们深入搞好老师远程教育的责任和使命。三、开放网络研修平台建立网络研修小区，打造区域、校本、班级三级研修共同体，形成长期化的、和参训老师日常教学活动相结合的实践研修模式。我们利用网络研修小区，训后继续通畅教授服务通道，为参训老师的专业成长提供开阔的发展空间。图五：区域、学校、班级三级网络研修小区四、通畅信息沟通体系我们纵横各部门的协调和配合，为学员创设适宜、宽松的训后研修环境和条件。1、加强和市县老师培训机构的联络，增强对学员培训后研修的重视，采取多种形式联合开展本区域内参训老师岗位实践、行动研究等工作。2、加强和学员所在学校的沟通，期望各学校对学员的训后学习、课题研究给配合和支持，为学员的训后研修提供良好的环境和条件。
