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1、在教学观舞记中成长观舞记是一篇新课文。文中轻盈的舞姿，美妙的旋律，娇媚的装扮，把异国的文化风情形象地展现在读者面前，很容易引起学生的共鸣。于是启发学生品读课文，感受艺术之美，成了这堂课的重点。第一次试教：（1） 导入：欣赏印度舞蹈，直观感受艺术美，有利于教师施教。（2） 配乐朗读，整体感知： 此文是写给谁的？作者为何要送给她们？（3） 品读课文，集体探究 a 这种美是飞动的美，在文中哪些具体语段得到生动的描绘？ b 你最喜欢哪一自然段，为什么？（4）比较阅读，品味语言 读叶君健先生看戏语段，进一步体会美的语言对美的艺术的展现，并品味其语言到底好在哪里。（5）拓展延伸，学以致用 欣赏杨丽萍的雀之
2、灵，写一段文字 要求：用精致的形容词，恰当的比喻、排比等修辞，向我们展现你对艺术之美的感受。 当堂交流评价反思：本堂课环节设置不够合理，重点不够突出，朗读前任务布置不够明确，没能引导学生领悟到语言的精练，导致第五环节学生当堂练笔无从下手。特别是第四环节，在学生还没有完全接受、领悟文章的信息时，就出示大段的文字，要其加以评述，不仅起不到感受语言的效果，还加深了难度，成为累赘。第二次试教1、 教学思路：a、美的感受：看舞蹈录象，说内心感受。b、美的品味：读1218自然段，品味美的语言对艺术的展现。c、美的发现：请学生自己通过读去发现语言的特色，重点评析词语和舞蹈者的神情、动作和表演内容。d、美的朗
3、读：再一次通过朗读感受语言美e、美的创造：看杨丽萍的雀之灵，试着用优美的语言，适当的修辞，写一段话。当堂交流。2、评价反思：本堂课尽可能的弥补了第一次试教时的不足，环节设计紧凑合理，重难点把握恰当，并充分发挥了学生的学习积极性、主动性和创造性，课堂气氛活跃。在教学中获得了以下心得：1、 创设情境，引人入胜孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”精彩的导语将会成为教学乐章的优美序曲，正如好戏开头，先声夺人，可激发学生的情感，拨动学生感知的心弦，可以诱导学生进入教师预先精心设计的情境之中。上课一开始，我就播放震撼人心的千手观音片段，并在播放过程中朗诵，让学生在视觉和听觉的双重感受中自然而然
4、的进入状态。艺术的共鸣更是让学生在述说自己的感受时秒语连珠，气氛活跃，目的便也达到了。2、以声动人，以美动情在语文教学过程中，朗读可以带给学生美的享受、精神的愉悦。一方面是因为朗读精彩的朗读本身就是一种美。另一方面朗读能激起美感，是审美感知的桥梁，是通向美的阶梯。观舞记本身就是一篇优美的文学作品，它如同和煦的春风、温暖的阳光令学生快乐、向往。但作品的美是蕴藏在语言文字之中的，必须通过朗读才能显现出来。朗读时“耳闻其声、目察其形、心通其义”然后“自文字到文章”，“音美以感耳、形美以感目、意美以感心”，从而把无声的语言转化为更能表情达意的有声语言，以此带给学生情感的熏陶，美的享受，精神的愉悦。教学
5、中我采用了多种朗读方式，如：集体读、全体男生读、全体女生读、教师范读、个人读，并用积极鼓动的语言激起学生的朗读兴趣，如：“卡拉玛姐妹用舞姿来表现美，冰心用文字来表现美，让我们用声音来表现美吧”，学生们都积极响应，效果非常好。3、活学活用，能说会道在语文课堂中，适时对学生进行口头表达能力的训练，既可提高学生的说话能力、想象能力，又可提高学生的思维能力和创造能力。在朗读观舞记这篇文章时，学生们发现它运用了较多的四字短语，如：双眉颦蹙、笑颊粲然、低回婉转、张目嗔视等。在理解这些词语字面意思的基础上，我便设计了一个环节，让学生自由选择其中的两个，结合自己的生活实际或展开想象说一句话。没想到这小小的举动
6、竟开阔了学生的思维，给了学生想象的空间，使他们有话想说。一个学生说：当我玩世不恭时，妈妈总是双眉颦蹙；当我取得进步时，妈妈总是笑颊粲然。另一个学生说：后羿按箭引弓射下了九个太阳，地球上的人们终于过上了幸福、安定的生活，每个人都笑颊粲然。恰如其分的用词，独特奇异的视角，让我感到了做语文老师的幸福。观舞记教学教案及实录教学目标：让学生了解印度舞蹈的特点；培养学生自主、合作、探究的学习方法和能力；鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。教学重点、难点：欣赏文章优美生动的舞蹈艺术描写，并试着用自己的语言展现看到的舞蹈表演。一、美的感受：（利用多媒体播放千手观音）朗诵： “假如我是个诗人，我就要写出一首长
7、诗，来描绘她们的变幻多姿的旋舞。假如我是个画家，我就要用各种彩色，点染出她们的清扬的眉宇和绚丽的服装。假如我是个作曲家，我就要用音符来传达出她们轻捷的舞步和细响的铃声。假如我是个雕刻家，我就要在玉石上模拟出她们的充满了活力的苗条灵动的身形。”记得老师是含着泪看完这个舞蹈的，那是艺术对心灵的震撼，让我忍不住引用冰心的话来表达我的情感，那请同学们也来说说你此时的感受，好吗？老师发现同学们有很多话想说，但是仅仅这几个词语无法表达出你的感受。别急，让我们一起用心去品味冰心献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹的观舞记，你一定会受益匪浅。二、美的品味（在课件中出示难读难写的字、词）褶裙（zh） 笑颊粲然（ji）（cn
8、） 颦蹙（pn c） 叱咤风云（ch zh）嗔视（chn） 花鬘抖薮（mn）（su）星宿（xi） 浑身解数（xi） 自由朗读1218具体描写舞蹈家舞蹈情景的语段。师：品读这些语段，我们仿佛身临其境，与冰心一同领略了印度舞蹈家美仑美奂的曼妙舞姿。你能用一个词语来描述这是一种怎样的美吗？生1：伟大生2：飞动生3：婀娜多姿师过渡：的确，这是一种飞动的美、伟大的美，那作者又是怎样具体描述的呢？三、美的发现齐读17、18两个自然段问题一：这两个自然段分别侧重于写什么？问题二：读读这些语句，你有什么发现？生1：17自然段侧重写舞蹈者的神情、动作。生2：18自然段侧重写舞蹈者的表演内容。板书 神情 动作 内
9、容师过渡：在句子、用词上你有什么发现吗？生1：它用了排比的修辞，前三个“忽而”写神情，后两个“忽而”写动作。（全体男生读神情部分，全体女生读动作部分）生2：读了以后我发现文章用了很多四个字的词语，如：双眉颦蹙，笑颊粲然，张目嗔视等。师：这位同学的观察力真棒。那我们一起把它们找出来，并给它们分分类吧。 板书 神情 动作 内容双眉颦蹙 点额抚臂笑颊粲然 画眼描眉低回婉转 挺身屹立张目嗔视 按箭引弓师：你能说说颦蹙、笑颊粲然、嗔视的意思吗？生3、颦蹙是皱着眉头，形容忧愁的样子。生4：嗔视是生气地看。生5：笑颊粲然是笑容灿烂的样子。师：你能表演一下什么是笑颊粲然吗？（生5表演）（全班笑）师：看，现在我
10、们每个同学都是笑颊粲然啊！（全班鼓掌）师过渡：这些四字短语仿佛是作者的神来之笔，把艺术之美展现得淋漓尽致，现在就请同学们任意选择其中的两个，结合你的生活实际或展开想象来说一句话，说不定你能比作者用的更好！生6：当我玩世不恭时，妈妈总是双眉颦蹙；当我取得进步时，妈妈总是笑颊粲然。生7：后羿按箭引弓射下了九个太阳，地球上的人们终于过上了幸福、安定的生活，每个人都笑颊粲然。师：那么文章中的这些表情和动作到底表现了怎样的内容呢？现在我们把目光投向18自然段，你有什么发现？生8：一共提到了四个舞蹈内容：莲花、小鹿、孔雀、蛇舞。生9：它还是用了很多四字短语：花开瓣颤、疾走惊跃、高视阔步。生10：我发现他写
11、四个内容的方法不一样。前面三个是略写，蛇舞是详写，说明蛇舞最精彩。板书 神情 动作 内容双眉颦蹙 点额抚臂 莲花：花开瓣颤笑颊粲然 画眼描眉 小鹿：疾走惊跃 略写低回婉转 挺身屹立 孔雀：高视阔步张目嗔视 按箭引弓 蛇舞： 详写 四、美的朗读卡拉玛姐妹用舞姿来表现美，冰心用文字来表现美，让我们用声音来表现美吧！听老师示范朗读第17自然段，再请一个女同学朗读第17自然段，一个男同学朗读第18自然段。集体有感情朗读17、18自然段。五、美的创造（观看杨丽萍雀之灵舞蹈片段）仔细观察，用心感受，用情书写。请你用优美的语言、适当的修辞写一段话。（当堂完成，当堂交流）生1：她忽而垂头止舞，忽而翩翩飞旋，只见她微微掀起裙角，表现出孔雀开屏的盛美。在独我的状态中，表现出孔雀的逼真姿态，不得不让观众折服。生2：她，灵动的舞姿，伴随着幽雅的音乐，表现出似水的柔情。稠褶的裙摆，包裹着她纤细的身体。看她，时而提起飘逸的裙角，时而蠕动细长的手臂，时而卧倒在雪一般柔软的舞裙中，这真是震撼人心的美！六：小结美在卡拉玛姐妹的曼妙舞姿中，美在聋哑艺术家的纤纤手指间，美在孔雀的缤纷彩屏上，美在我们每个人的心里，只要我们用心去感受，用情去抒写，定能描绘出生活的真善美！
