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1、第二十章第 5 节 教学设计课题磁生电核心通过分组探究物理知识的学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于素养参与物理学习活动，培养学生的尊重客观事实、实事求是的科学态度；通过实验，让学生体验学习的乐趣，并在实验过程中学会合作与交流。教 学1.知道电磁感应现象，知道产生感应电流的条件及感应电流的方向与导目体切割磁感线的方向、磁感线的方向有关。标 2.知道发电机的原理，了解交流电的初步知识。3.知道发电机发电过程中的能量转化。重点 1教学重点： 通过实验，认识电磁感应现象， 发现产生感应电流的条件难点 2教学难点：产生感应电流的条件教学分组实验、归纳、对比、讲授法、演示实验法、多媒体课件演示法。方法教
2、具多媒体，电流表、导线、线圈、蹄形磁体。学具教学过程引入教师活动学生活动课前发送预习任务完 成本 节课 的预习任务，反馈预习情况引 入一、创设情景、引入新课观看、思考、回课1.猜猜老师手里是什么？答教师提出的题问题。2.怎么才能让手电筒亮起来呢？学生分组实验老师学生对比，猜测用两种方法，同时展示灯泡发光。原因观看、思考观察演示实验，3.播放：拆开 “手摇式电筒 ”的视频。并思考发生了设计意图了解本节课内容，发现薄弱点，针对性听课展示 “手摇式电筒 ”， 在生动、有趣的学习氛围中，感受物理知识，近而达到激发学生学习 “磁生电 ”的兴第 1页4.引出发电机能量转化及构造。哪些能量转化。趣。观看、思
3、考、回5.通过发电机中有磁，得出 “磁生电 ”， 答引入新课。进入新课。教师提出的问题。探 究（一）探究什么情况下，磁能生电？新猜想知 ，实验器材思考引导学生思新磁体、导体、电流表回答老师的问考，大胆的进课设计实验题。行猜想。讲1.导体与电流表构成闭合电路。跟随教师思路，肯定大家的想授2.导体或磁体要运动。逐层思考法，激发学生进行实验学习兴趣。记录怎样操作有电流？学生做实验，展怎样操作无电流？示，描述观察到利用所学知识分析的现象。解决实际问实验情况，事先准备怎样操作无电流题，提高学生的图片，总结闭合电路的一部分导体观看图片，进行的应用能力。学生实验，闭合电路的一部分导体在思考磁场中运动也不会产
4、生电流。引领学生总结在磁场中做切割磁感学生做实验通过观察，进线运动一步激发学生（提示： 请打开素材 “科学动画：研究电磁的兴趣。引导感应现象 ”）学生观察、思总结：闭合电路的一部分导体在磁场考，归纳总结中做切割磁感线运动时，导体中就产学生总结出结论生电流，这种现象叫电磁感应现象。发电机的原理：电磁感应现象 .（二）电路中产生的电流叫做感应电理解利用已有的物第 2页流。理知识分析实（三）产生感应电流的条件是什思考，分析际问题，学以么？总结致用，体会到1、闭合电路的一部分导体物理学习的乐2、在磁场中做切割磁感线运动趣和学习的成（四）感应电流的方向与什么有关？功感。做演示实验（提示： 请打开素材 “
5、科学动画：感应电流的产生 ”）思考感应电流的方向与磁感线的方向、导观察体切割磁感线运动的方向有关。分析（五）交变电流总结观看动画，使学生初步了解交变电通过彩图和辅流。助动画，形象（提示： 请打开素材 “演示视频：发电机的描述交变电流工作原理 ”）（六）发电机与电动机通过图片进行对比观看图片和视频，了解交变电流课堂（提示： 打开配套习题磁生电，互动答题，更快更便捷的掌握学生的情况）练习巩 固1如图，风速计是由风叶和改装的电第 3页练流表构成。风速越大， 风叶转动越快，习电流表读数也越大。下图与这一过程的工作原理相同的是 ()思考并回答问加强理解和掌题。握知识点。2如图所示的四幅图中能说明发电机工
6、作原理的是 ()3（2019 四川广安，卷I 第 3 题）如图所示 ,在下列有关电与磁实验的装置图中，能应用于电动机的原理的是（）课堂引导学生总结：小结1.发电机将机械能转化为电能学生总结。提高学生的归构造 :转子、定子纳总结能力。原理 :电磁感应现象2. 电路中产生的电流叫感应电流3产生感应电流的条件1）闭合电路的一部分导体2）在磁场中做切割磁感线运动4.感应电流的方向与磁感线的方向、第 4页导体切割磁感线运动的方向有关。5.交变电流课后1、查阅、收集有关发电机在生活中参与实践，完成通过查阅、收作业应用的资料。题目。集有关发电机2、比一比，那个实验小组能自制发电在生活中应用机。的资料。深化3
7、、做练习册。磁生电的认识。板书设计20.5 磁生电1.发电机将机械能转化为电能构造 :转子、定子原理 :电磁感应现象2. 电路中产生的电流叫感应电流3产生感应电流的条件闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动4.感应电流的方向与磁感线的方向、导体切割磁感线运动的方向有关。5.交变电流课后反思在本节的教学中设置多种教学情境，逐步引领学生对所提问题进行科学探究，观察现象，找出现象背后隐藏的规律。同时使学生意识到磁生电既神奇，又有规律可循，而且利用这些规律，能帮助人们研究出发电机。通过本节授课发现学生乐于分组探究物理知识的学习活动，能让学生获得成功的愉悦；培养了学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。第 5页
