杭州培训心得体会篇一：赴杭州学习考察的心得体会赴杭州学习考察的心得体会宁夏隆湖扶贫经济开发区邢东娟4月20日---26日，本人参加了自治区西部开发办组织的为期7天的浙江新 农村建设与发展及创新思维与领导力修炼研修班先后学习了《浙江经济社会发展 情况》、《浙江个私民营经济与优势农产品产业的发展》、《浙江新农村建设与发 展》等课程，考察观摩了万向集团、传化集团等先进企业及杭州市萧山区航民村、 临安市模范新农村、西湖西进工程、钱江新城等这七天，我们亲眼目睹了杭州市 现代农业发展的大潮，亲耳聆听了城乡一体化推进的号角，亲身感受了浙江大地建 设新农村的氛围靓丽的浙江农村真的使居之者忘老，游之者忘归，满眼的绿、满 眼的花、满眼的农民别墅不得不让人陶醉，让人迷恋，让人沉思下面我结合学习考察情况，谈几点个人体会：一、对杭州成功经验的理解 近年来，杭州创造了惊人的发展速度，走出一条自我积累、自我发展的创新 之路杭州的成功经验很多，在学习考察中给我留下深刻印象，主要体现在以下四 个方面：（一）发展意识强改革开放以来，杭州市始终把加快发展作为执政兴市的 第一要务，敢闯敢干，敢为天下先上世纪80年代初，杭州不是经济特区，也不 是沿海开放城市，但他们积极寻找机遇，出台优惠政策，创造了不是特区、胜似特 区的投资环境，成为跨国公司和台商投资比较密集的地方。
二）招商引资精在这次学习考察中了解到，杭州各级领导干部包括一般 公务员8小时以内干工作，8小时以外抓招商、办企业招商引资工作已不单是哪 一个部门的事情，而是各部门齐抓共管，形成了上下结合、相互配合、举全市之力 的招商引资工作格局在办理审批手续时，不拖不推，能快则快，主动为外商提供 良好服务三）人才机制活杭州以促进经济社会发展为根本出发点，以高层次人才 队伍建设为抓手，不断加强人才资能力建设，推进人才结构调整，创新人才工作机 制，优化人才成长环境，建立了一套完善的人才管理与引进体系重点培养与吸纳 高层次人才、创新型人才、复合型人才和高级技能人才建立公开、竞争、择优为 导向的人才选拔机制，形成民主、开放的人才工作机制四）服务环境优杭州各地十分注重营造良好的发展软环境，努力打造 “亲商、安商、富商”的服务品牌他们为了提高办事效率，搞行政服务一条龙， 建立了一个行政服务中心，将40多个职能部门的60多项审批及服务事项进行“一 站式”办理所有的企业到行政服务中心，用几个小时的时间就能将所有的手续都 办妥，着力打造了“零障碍、低成本、高效率”的服务品牌五）新农村建设亮点多一是生态优车行千里，一路上我们看到的是“山丘无裸露、地面无垃圾、 水体无污染”的绿色浙江农村。
二是村庄美走在杭州市、临安市农村各具特色的居民小区，一条条乡村公 路进村入户，池塘清澈，杨柳披拂，花团锦簇，一幢幢漂亮的别墅拔地而起这都是浙江省“千村示范、万村整治” 大手笔建设带来的新变化三是产业强有钱搞建设”是浙江新农村建设底气足、手笔大的重要原 因在农村，农业产业化水平很高，农村二、三产业很发达，村集体经济收入非常 可观四是保障好阅览室、卫生室、健身房、休闲广场、老年公寓”是杭州、 临安等市农村社区的新五件，农村基本实现了“基本生活包、老残有依靠、优教不 忘小”二、借鉴杭州经验，加快隆湖经济开发区经济发展一是要树立强烈的发展意识由于隆湖开发区是在移民吊庄的基础上发展起 来的，起步晚，底子薄，经济发展缓慢近年来，开发区紧紧抓住加快统筹城乡发 展的战略机遇，加快推进城乡一体化进程，取得了显著的成效，但与周边地区相比 仍有很大差距，要想实现跨越式发展，就要敢于冲破一切阻碍发展的条条框框，学 习杭州敢闯、敢试的发展理念，在广大干部群众中，形成抢机遇、谋发展、争率先 的责任感和紧迫感二是要加快新农村建设步伐通过这次对杭州市、临安市新农村的参观考 察，我了解到该市新农村经过40年努力，用农业的原始积累发展工业，用工业的 利润反哺农业，把偏僻闭塞的小地方建设成为远近闻名的富裕村。
我们要借鉴该市 新农村建设的成功经验，加大资金投入力度，加快农村大社区建设，完善农村基础 设施，健全社会保障机制，创办村企合作企业，发展壮大村集体经济，建设“布局 合理、设施配套、功能齐全、环境优美”的社会新农村三是要加大招商引资力度杭州利用外资水平逐年提高，其中一个重要原因 就是灵活新颖的招商方式因此，我们必须创新招商引资的方式方法2021年以 来，市委、市政府高起点、高标准规划建设星海经济区，作为石嘴山市首批统筹城 乡发展示范区之一目前，星海经济区总体规划已完成要做好经济区招商引资工 作，必须建立一支专业化招商队伍，出台一系列优惠政策，打造良好的投资经营和 生活环境四是要大力发展第三产业隆湖开发区的工业基本上都是高耗能、高污染型 企业，无论是产业布局，还是发展模式，都是依托石嘴山市的煤炭资发展起来的， 以牺牲环境为代价来换取增长的随着国家产业宏观政策日益紧缩，资的逐渐枯 竭，开发区的企业已由400多家减少到100多家，经济增长正在逐渐失去动力，工 业发展后劲严重不足，我们要借鉴杭州市大力发展旅游业的先进经验，充分依托国 务院直属口“五•七”干校博物馆这一独特的旅游资和新火车站迁建隆湖开发区的 良好机遇，着力打造宁夏水城和石嘴山市星海文化城，逐步发展文化旅游、现代物 流、商贸流通、房地产等为主的第三产业，增加农民收入。
篇二：杭州学习心得浙江杭州“千课万人”小学数学课堂教学观摩会心得体会人间十月秋意浓，天高云淡，落英缤纷，在这人间天堂，美丽的西子湖畔， 一段烟雨，一壶清茶，邂逅一场流光溢彩的文化盛宴；一抹夕阳，一缕桂香，逢上一场 精彩绝伦的文化之旅五湖四海专家、名师汇聚“千课万人”20年11月9日至12日，千 课万人小学数学课堂教学观摩会，在浙江省杭州市举办，我和其他三位同事有幸被派往学习历时4天紧锣密鼓的名家课堂、报告和 讲座，让所有参会老师都受益匪浅从各位名家的课堂设计、现场课堂教学以及报告和讲座 中，结合自身数学教学，我总结了以下几点体会：一、 数学教师应该具有扎实的基本功 基本功，是作为一名人民教师应该具 有的基本素质，然而它不仅指的是一个老师应该拥有的专业技能，更应该是专业能力的具体表现对于数学教师，应该具有善 于举例、善于提问、善于比较与优化的能力数学是什么？最基本的解释就是—数学是模式的科学 而抽象性是数学学科 最基本的特性那么，一个老师，善于将抽象的数学概念恰当的举例说明，就能从具体事例中抽象出相应的数学概念，这对于学生理解和掌握 数学知识和发展数学思维起到重要的作用 《新课标》指出，如今的课堂，是以学生为主 体，教师为主导的课堂。
在课堂中，教师的问题如何引导，成为学生如何思考和学习的方向对于数学课堂，新授课 多数情况都是以一个“大问题”为向导的数学教学，那么问题就应该具有预设性和生成性， 而并不一定非来自现实生活创造性的问题引导可以把我们的课堂带入一个更高的境界，达 到更高的水准在千课万人的现场，黄爱华老师的《圆的认识一课》，引入 “你见过生活中 的圆吗？”和出示某著名企业面试题“下水道的井盖为什么是圆的？”两个问题，创造性的 开发教学资，既能和生活紧密联系起来，用学生生活中常见的现象和已有的生活经验引入 课题，同时能够帮助学生正确建立圆的模型，充分感受和理解圆的基本特性，将抽象的直观 化，枯燥的生动化，孤立的知识联系生活经验，为学生学习圆的基本知识引导到位二、 与时俱进，充分理解《新课标》 《新课标》的进一步改革是在全新的 教育观和数学观下的必然结果我们要站在一个新的起点上理解《新课标》，从学生全面发展、健康成长出发，调整好理解 《新课标》的角度科技发展迅猛的时代需要的是创新型人才，所以教育要培养学生的创新能 力这就不仅要求学生掌握基本知识，还要通过演绎、归纳等思维训练以及学习经验的积累来 达到《新课标》中明确指出的隐性的、过程性的目标。
所以，通过成分理解新课标，我们要 明确关注过程与结果的关系、学生自主学习与教师讲解的关系、继承与创新的关系，以及关注生活情境与知识系统的关系，从 而增强学生发现问题、提出问题的能力，养成认真勤奋，独立思考，反思质疑，合作交流的 良好学习习惯三、 拓宽视野，正确把握《新课标》 把握《新课标》才能树立全面知识的 课程观，抓牢、抓硬知识目标和能力目标两类目标如何正确把握《新课标》，首 先要把握新课标的变化和主要发展《新课标》的主要变化：原来的双基（基本知识、基本技能）新增加到四基（增加基本思想、基本活 动经验）；【关键词】：“P的变化：对于数感，新增“悟”，统计观念改为数据分析k 观念，符号感改为符号意识，新增几何直观、模型思想和创新意识；明确提出了养成良好的学习习惯；规范了课 程要求的行为动词，如了解、理解、体验、掌握、运用、探索、经历 其次要深化对新增 内容的理解如小学数学第一阶段去掉了概率的知识，第二学段去掉中位数、众数的概念通过巩固与深化新一轮课程改革理念，才能达到培养 学生的创新精神、实践能力和终生学习的愿望和能力的最终目标篇二：赴杭州学习心得体会 赴杭州学习心得体会蓝 学 华 五月的杭州暖风熏人，美丽的西子湖畔游人如织，然而，我们这 一群来自江西上犹一小的教师却无暇顾及，却被另一道亮丽的风景深深地吸引了，那就是“千课万 人”观摩课的名师风采！四天的学习，感受颇多，重点谈谈以下几点：一、 教师要有深厚的语文功底，要能吃透教材，方可驾驭教材。
如薛发根老 师上的《真理诞生于一百个问号之后》，揭示课题以后紧接着就提问：为什么说是“一 百个问题之后”？把学生自然引入第二自然段的学习学完第二自然段后让学生阅读全文，同 时思考：文中讲了哪几件事？读完后启发学生从第六自然段找到概括性的语句，并由学生板 书，紧接着再问：这三件事有什么相同之处？为什么这三件事的起因和结果写得详细，而经过 却一笔带过？然后重点研读第七、八自然段，让学生探索得出真理的“不难”与“不易” 从这些设计中我深刻地感悟到，如果老师没有吃透教材，很难把握得这么准，讲得这么精！引 领学生理解得这么深！又如刘发建老师教学《美女蛇》一课，引发学生思考讨论：听了故事 你有什么感受？有没有思考？把学生引入深层思考这都于教师对教材的理解把握和深层挖 掘二、 课堂教学应始终坚持以学生为主体，让学生去探索发现如薛发根老师 教学《真理诞生于一百个问号之后》一文时，让学生去发现文中在三件事有什么相同之 处，为什么一般的叙事文章“经过”写得详细，而本文中的三件事“经过”却写得简略，原 因和结果却写得详细？第七、八自然段分别说明了什么？学生经过阅读思考，探索发现得出 了结论因为学生是在教师的引导 下通过其自身的探索获取知识，那种获取知识后的成功的 喜悦溢于言表。
窦桂梅老师教学的《我的爸爸叫焦尼》也是让学生通过探索发现本文“简单的表达，丰富 的感动”的特点观摩了这些名师的这些课堂后，感觉到自己以前上课讲得过多了，应该引导 学生自己去探索发现，应把学习的时间和空间还给学生三、 阅读教学要以读为本听名师的课我发现他们都很注重读读是理解课 文和培养阅读能力的需要；读能培养学生的语感；读是识记的需要；读也是培养认真阅 读习惯的需要于永正老师说：读要注意三点一是要有目的性，带着问题读；二是教给读书方法；三是做 到正确、流利、有有感情地朗读要让学生读得好，老师也要加强自身朗读 基本功的训练四、 “二十一世纪是讲究方法和方法论的世纪”引发的思考上海大学教授 李白坚教学《珍珠鸟》一文时。