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1、英语语法学习的方法1. 观察感悟。现行的高中英语课本每个单元的语法分别在三个板块中呈现和运用。 1） 在课文文本中呈现;2） 在课本附录部分呈现;3） 在单元同步练习中运用。这三个板块之间的排序是有一定逻辑关系和合理排序的。首先是在课本中自我观察、感悟和发现，对语法知识有一个初步的认识和留下第一印象。这个过程主要是观察结构特点、词形的表达方式、语序等。在此基础上再进入附录部分语法项目的进一步学习、观察和分析。由于附录部分有详细的说明和例句，所以为自主学习提供了重要的资源和保障。2. 做出结论。在反复观察和分析的基础上，尝试自己动手做出结论。比较可行的办法是：对每个例句分别进行归纳和总结，并且尝
2、试用自己最简洁的语言表述出来。3. 初试牛刀。在得出基本结论和把握基本规则以后，马上进入课本中的练习。对于课本中相同的练习没有必要全做，根据需要选做一部分就可以了。每做完一个练习以后，要及时发现问题和反思纠错。4. 模仿运用。参考课本的例句，尝试用同样的方式来表达。在语法结构不改变的情况下，改变原句的某些内容（如不同的人称，不同的词语等） ，写出新的句子 （结构源于课本，但句子的具体内容又不同于课本） 。5. 设计练习。通过归纳和模仿运用后，就可以进入自主设计练习了。以下是常见的设计方法： 1） 对原例句挖空还原填空：把原句的关键词挖空 （ 如：时态、语态、非谓语中的动词 ） ，然后根据语境来
3、还原填空 ;2） 用完成句子的形式设计练习：把原来的例句变成完成句子的练习，保留原句的一部分，另一部分则变成中文提示，然后根据提示再现原句的本来面目。 3)根据语法项目，自己动手编写单句中译英练习。 4)表格填空：如果原来的语法知识是用表格来呈现和归纳的，那么就可以自己另外画一个新的表格，把原来的重要 ( 关键部分 ) 挖空，然后凭自己的回忆，边想边还原填空。 5)基本概念挖空填空：把原来概念表述部分的关键词语挖空，然后还原填空。6. 综合运用。经过以上几个环节，就完全可以进入综合运用阶段了。学习语法的最终目的就是能够在具体的语境或语篇中进行运用。综合运用可以通过以下几种方式来实现：1) 运用
4、所学的语法知识写一段话;2) 运用所学的语法知识编一段故事;3) 拿一段完整的文章来根据语法项目的相关内容进行语篇挖空，然后还原填空 ;4) 运用自己学所的知识进行编写对话等等。1. 设置情景教学法教师可以在课堂中模拟具体的交际情境，通过讲解- 练习 - 点评的方式加深学生的理解和记忆。随着课程内容的深入，逐渐出现动词的时态和语态等语法现象，这些语法对英语交际的效果具有直接的影响，因此，指导学生在情境中操练它们的用法非常有必要。如“ Iamopeningthedoor. ”、“ Ihaveopenedthedoor. ”、“ Iwillopenthedoor. ”这样把语法现象和具体生活的情境
5、联系起来，学生必然能够学得快、记得牢，还能引发学生学习英语的兴趣，在课外试着去使用英语。这样，以后在类似情境下，学生必能脱口而出地说出相似的句子来。2、归纳教学法。归纳是指从大量具体现象中总结、提取出其中的规律。在实际教学中，我们可以先列举出几个的例子，让学生接触一系列的语言现象，然后，在此基础上总结出一定的语法规则。初中大多的语法句子先是在课本中出现，并逐渐增多，再作归纳总结，并辅之以大量练习。教学实践证明，归纳教学法是一种适合我们中国学生特点的教学法。本人认为，在归纳教学法的基础上，适当结合演绎法，对 加深学生的记忆是种不错的方法。3、句型对比教学法。任何一种语言都有大量的句子，英语当然也
6、不例外，句型就是从大量的句子中概括出来的典型句式，是语言的结构和模式。初中英语教材中的句型和语法都滚雪球式出现的，某个句型或语法会一次出现一一再次出现一一反复出现一一，由少而多，由浅入深，课文就是对已学句型语法的实际运用，每课所配的练习就是用来巩固句型、语法、词汇的。因而，在初中阶段，必须扎实地搞好句型教学，每一个句型都要通过模仿、替换、扩展和活用等步骤的训练，使学生熟练掌握每一个句型。句型与一般句子相比具有典型性，但是与语法相比，它具有局限性，句型操练代替不了语法学习。为了进一步掌握听、说、读、写的能力，还必须进一步去学习语法，句型练习是语法学习的起点，语法学习是句型练习的深化和提高。对于初学者来说，只有掌握了大量的句型才能为较系统地学习语法提供感性材料的前提准备，为以后的语言学习打下坚实的基础。在句型操练的基础上，进而学习词法和句法，在学习词法和句法时，又借助句型操练，变语法知识为运用英语的能力，语法教学和句型教学互相结合、互为补充。对不同句型、类似句型进行对比分析，使学生分辨其异同之处，加深理解，这是有助于他们正确运用这些句型的有效方法。猜你感兴趣：
