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1、春风化雨 润物无声 有人说，老师是园丁，孩子是花朵，教育就是园丁培育花朵的过程；有人说，老师是画家，孩子是白纸，教育就是画家在白纸上作画的过程；有人说，老师是春雨，孩子是新芽，教育就是春雨润物的过程；也有人说，老师是航标灯，孩子是海上的渔船，教育就是航标灯指引渔船方向的过程。我说，孩子是旋转的舞者，而老师是镜子，是舞台，教育就是一台舞台剧，既不能缺少不停旋转的舞者，也无法缺少练习的镜子与展示的舞台。孩子，对于我来说，不是一个弱小者，不是一棵草，一朵花，而是一个个独一无二的天使。他们是有思想，有创造力的不同的个体。虽然我只有短短几个月的工作经验，但是，在幼儿园这个大环境里面，作为一名幼儿园教师，
2、我看到的，学到的，理解到的，领悟到的远远多于大学时期几年学习的东西。每一天和孩子们的相处都是让我觉得最纯真，最欣慰的过程，孩子们的一张张笑脸，一句句童言童语都是让我觉得愿意为之奋斗，为之努力的动力。虽然只有短短几个月，但工作中有太多太多事情让我反思，让我欣慰，让我感动，孩子们每一天都给我带来惊喜。每一天，都在 “老师好！”、“老师早上好”的声音中开始美好的一天。在工作之后我才真正体会到，孩子是最不吝啬表达自己感情的，在他们心里面，喜欢就是喜欢，不喜欢就是不喜欢，所有的喜怒哀乐都表现在脸上，语言上，行动中，没有成年人的诸多顾及让我们的世界有了一块儿最干净最柔软的地方。作为一名机动老师，我并没有固
3、定呆在一个班级，每一个月都会去到一个新的班级，与新的老师，新的小朋友相处，因此这也意味着每一个月刚刚培养好感情，刚刚和一个班级的孩子熟络就要分开，一开始我并没有意识到孩子们会有什么样的情感，直到有一天，几个孩子在我忙碌的时候走过来拉拉我的手示意我蹲下来，我刚刚蹲下，其中一个孩子就伏到我耳边“悄悄”告诉我“老师，你一直在我们班上好不好。”其他孩子听到这“悄悄话”之后，纷纷跟着说“是啊是啊，你要是不在我们班上我们好舍不得你呢。”当时我却并没有太在意。直到有一天，我去到下一个班级几周后碰见一个孩子的妈妈，她告诉我，那个孩子回去跟妈妈说“妈妈，我们老师走了，不在我们班上了，不会回来了，我好想她。”就这
4、一句话，触动了我心里最柔软的那个地方，让我欣慰也让我感动，只短短一个月，原来我已经在不知不觉中和孩子们建立起了感情。从这一件小小的事后，我开始留心身边孩子们的心理与想法。发现，每一个孩子，无论是内向的害羞的孩子，还是大胆的孩子，其实他们都是有思想的独立个体，我们以为自己平时的一言一行也许不会影响到孩子们，以为孩子们也许不会时时刻刻注意这老师，殊不知，“春风化雨，润物无声”的精髓就在于“潜移默化”的教育方式。老师的情绪会影响到孩子的情绪，老师的言行会改变孩子的言行。往往隐性教育的影响高于显性教育数倍，因此有人说，“言传不如身教”。杜威说过“教育即生活”。简单五个字，内涵无穷丰富。06岁的孩子，各个阶段都是生长发育的关键期，重要点。作为孩子人生中的第一位老师，看似简单，影响却可能是一生，不仅教会他们知识，更教会他们好习惯。
