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1、部编版小学数学包装教案优秀范文总汇数学备课教案一教学目标：能力目标：能根据“包装”的有关信息提出数学问题，学会用竖式计算小数乘法，并培养估算能力。体会小数乘法在实际中的应用。过程方法：通过解决学生生活中的包装问题，通过自主探究合作交流，利用知识的迁移掌握算理和计算方法，培养学生的探究能力，发展数学思维。情感、态度、价值观：使学生感受到数学与现实生活的密切联系，培养学生综合应用的能力。教学难点：探索小数乘小数的一般竖式计算方法及估算能力。教学重点：让学生体会两个乘数共有几位小数，积就有几位小数。教学准备：课件、卡片。教材分析：本节课是本单元的第四课时。学生已经学习了小数乘法意义，小数点移动引起小
2、数大小的规律，以及初步讨论了积的小数位数与两个乘数小数位数的关系。这为本节课学生理解小数乘法的竖式计算打下了基础。 本节课让学生探索小数乘小数的一般计算方法， 即将小数乘法转化为整数乘法进行计算， 然后根据乘数扩大的倍数，将积缩小相同的倍数。使学生体会到：两个乘数共有几位小数，积就有几位小数。教学过程：一、课前导入：1 、板演：2 6X8= +=（ 注：找学生板演同时口算。 ）2、口算：X 3= 5 X = += 10-=x 10= +10= x 0= +1 =（提问：X 3= X10=怎么算的？ 5X=算式意义。）3 、检查板演并导入：今天我们学习小数乘小数。4 、出示课题： 小数乘法 。二
3、、新授过程：1 、课件出示主题图：包装。(1) 、从主题中你得到了哪些信息 ?(2) 、根据这些信息，你能编一道完整的数学问题吗 ?2 、课件出示题 1：包装一个礼品盒用纸米，每米元，需要多少元?(1)、谁会列式？( X=)(2) 、这个算是表示什么意思 ?( 的十分之八是多少。 )(3) 、谁知道列小数乘法竖式要注意什么 ?( 两个乘数末位数字对齐。 )(4)、根据它你能推想出x的多少吗？2 . 6 扩大到 10倍 2 6x 0.8 扩大到10倍x 82 . 0 8 缩小到 1 2 0 8( 注：让学生根据自主探索。 )(5) 、小结：做小数乘法时，先把它看成什么乘法来计算呢 ?3 、课件出
4、示题2：包装一个礼品盒用彩带米，每米元，需要多少元?(1)、谁来列式？(X=)(2) 、你能估算出买彩带需要多少钱吗 ?说说理由。(3) 、看老师列竖式：0 . 8 5义2.4( 注： 给学生一个错误信息， 让学生主动发现错误， 并与板演的小数加法竖式题进行比较，为此加深怎样列小数乘法竖式的印象。 )(4)、计算X的竖式时，计算谁乘谁就可以了？(看成85X 24。)(5)、再想一想X的积是多少？为什么？(6) 、小数末位有零怎么办?(7) 、通过这道题的计算，你知道怎样确定积的小数点 ?4 、观察：(1) 、看黑板的两道题有什么共同点 ?(都是小数乘法。 )(2) 、计算小数乘法的计算方法是什
5、么 ?(按照整数乘法法则进行计算。(3) 、 再看看， 这两道题的积的小数点是怎样确定的 ?( 课件出示： 两个乘数共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。 )5 、质疑问难：(1) 、这节课我们所学习的内容是书中第 44 页，请打开书看一看，有没有不明白的地方。(2)、共同做一道题：X =(找学生板书。)(3) 、小结：怎样用竖式计算小数乘法?应该注意一些什么问题?三、巩固练习：1 、给下面各题的积点上小数点。1 .3 6 0 . 7 8X X 0.0 4( 强调积的小数位数不够时，用“0”补位。)2 、直接得数。X = X = X 5=3 、判断题：一个两位小数乘一个两位小数，积
6、一定是四位小数。()因为8X2=16,所以x =。()一个数除以等于，这个数是。()在用竖式计算小数乘法时， 按照整数乘法法则进行计算， 只要小数点对齐，也就是数位对齐就行了。 ( )4 、用竖式计算：X = X = X =5 、解决实际问题：草原牛的身高是蒙古牛的倍，体重是蒙古牛的倍。草原牛的身高、体重各是多少 ?四、全课总结：这节课你有哪些收获?板书设计：小数乘法+=x=(元)x =(元)2 . 6 扩大到 10倍 2 6 0 .8 5x 0.8 扩大到10倍x 8 x2 . 0 8 缩小到 1 2 0 8 0. 2 4 0答：需要元。 答：需要元。教学反思：本节课在学生已经学习了小数乘法
7、意义，小数点移动引起小数大小的规律，以及初步讨论了积的小数位数与两个乘数小数位数的关系的基础上， 让学生探索小数乘小数的一般计算方法， 即将小数乘法转化为整数乘法进行计算， 然后根据乘数扩大的倍数， 将积缩小相同的倍数。 使学生体会到： 两个乘数共有几位小数，积就有几位小数。(1) 、课前铺垫，激发学生学习兴趣。新授前，在板演中出现的 26x 8,使学生自然而然地探索到与x的关系。使教师毫不费力让学生明白了小数乘法转化为整数乘法进行计算， 理解了根据乘数扩大的倍数，将积缩小相同的倍数。再者，板演中出现的 +,与x进行对比，列竖式的不同之处， 加深了小数乘法怎样列竖式的印象。 在学习中， 自主发
8、现问题、探索问题，很容易地解决问题，激起了学生学习兴趣。使学生们很容易掌握。(2) 、由浅入深，逐步递进，掌握方法。在教学中，教师要做到心中有数，每一步课堂教学要完成什么教学任务。出示题 1，使学生理解小数乘法转化为整数乘法进行计算，然后根据乘数扩大的倍数，将积缩小相同的倍数; 出示题 2，解决怎样确定积的小数点及积的末尾有零要去掉; 最后，通过两道题的对比，完成掌握小数乘法的计算方法及注意事项。逐层深入，解决本节课的重难点，使学生很快地掌握。(3) 、练习巩固，围绕知识点，增强挑战。本节课是学生刚进入竖式小数乘法计算的知识。在新授的基础上，增加一些富有变化的练习题，使学生在充满激情地挑战性中
9、，进一步地巩固知识点。本节课，在我的精心设计下，课堂教学的“脚步”一步跟一步，师生间合作紧密。学生作为课堂的小主人真正地“动”起来了，思维真正地“活”起来了。让学生在对比中学知识 ; 在观察中明方法; 再发现中学会探究。当然也有不足之处：在怎样确定积的小数点位置时，急于让学生说好而浪费了时间。其实，第一课时学生刚接触小数点的确定，应该多给些提示，多给些时间。我想，这样的教学，从旧知导新知，从旧知比新知，从旧知探新知，使学生很容易学会，从而增强学习数学的自信。 学生的收获不仅仅是知识的增加， 还有思维的训练及个性的张扬。我也受益匪浅。数学备课教案二教学目标：1. 通过解决包装问题，体验策略的多样
10、化，发展优化思想。2. 体验解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。3. 利用表面积等有关知识，探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的策略。教学重点：应用表面积等知识来讨论如何节约包装纸。教学难点：引导观察、比较、交流、反思，得出节约包装纸的策略。教学用具：课件、盒子。教学过程：一、创设情境，引入课题。师 : 同学们 , 你们收过礼物吗 ?能说说你都收到了什么礼物 ?生：玩具车，变形金刚师： 你们的礼物包装过吗 ?老师也收过一些礼物 , 而且是包装过的礼物 , 想看看吗 ?（ 课件演示，欣赏包装好的各种礼物 ）师：刚刚大家欣赏的礼物怎么样?师：生活中我们如果要送某种礼物给别人，通常会用
11、漂亮的包装纸包起来更漂亮，要包装一个礼品 , 要考虑哪些数学问题呢 ?生 1：如何进行包装（ 师：问的真好，等我们动手操作了，你就知道了 ）生 2：怎样知道需要用多少包装纸（ 师：你一定可以通过自己的努力明白其中的道理的 ）生 3：怎么包装最省纸呢 ?（ 师：聪明的你上课认真思考相信你一定能想出的 ）师：哦 , 包装礼物中有这多的我们还不知道的学问 , 今天我们就一起来研究研究包装的学问 （ 板书：包装的学问 ）二、提出问题：合作探究1. 师：老师收了这么多的礼物，老师怀有一棵感恩的心，我也想给我的亲人送上一些黄金搭档， （ 课件出示图片 ） 首先我要送给我的第一个亲人。 猜猜他是谁呢 ?请听
12、广告词黄金搭挡送小孩，个子长高不感冒, 你说他是谁?师： 老师准备送一盒黄金搭挡送给我的弟弟， 希望他健康成长. 我也想用包装纸包装成精美的礼物。师：可至少要用多大的包装纸呢?你能帮帮老师吗?生：求出表面积，量出长，宽，高 （ 课件出示有关数据）生：求出的表面积就是包装纸的大小。 （ 师用惊奇的表情注视）师：这个同学真厉害，知道包装纸的大小就是表面积的大小，你们和他一样聪明吗?试试看，怎么样来计算包装纸的大小了吗?动手算一算.（ 生独立完成, 投影出学生答案, 并对其进行讲解）师：来，你来给大家展示一个你的结果，你是怎么来算的?并说说你的想法）师：你们都是这样算的吗?同学们真不错, 来 , 掌
13、声欢送她.2. 师: 刚才老师在同学的帮助下，知道包装一个黄金搭挡至少需要1300m2的包装纸， 我想我弟弟收到这么漂亮的礼物， 一定会很高兴， 在这里老师替弟弟谢谢大家了。现在我想送给第二个亲人，我要送给谁呢 ?请听广告词黄金搭挡送女士，细腻红嫩有光泽师：对，同学们真是我知心朋友，老师想送给我尊敬的妈妈。我要送给她两盒 黄金搭挡。 （ 手势 ） 师：你觉得可以怎么来包装呢 ?有几种包装方式呢?你建议老师选择了哪种方式包装?为什么?（ 手势配合指向屏幕）师 : 想想看 （ 凝视 5-6 钞钟 ） 来 , 同桌之间借助手中的模型摆摆看.小组反馈，小组登讲台进行解说。师：同学们不仅是个爱动手，也是
14、一个爱动脑的好学生。掌声赠送给他们精彩的解说。师:有3种包装的方法，那你想建议老师选择哪种包装的方法.（第C种）生1:第C种，因为遮住了的面，所以最省纸。师：你这个想法真好，很有节约意识，你真是个懂节约的好孩子。 （ 板书：节约用纸 ）师： 但这种包装方式真的是最省纸吗?（表情怀疑状）有什么方法证明是最节约的呢 ?生 2: 计算出包装后的表面积. 再进行比较。师 : 真不错 , 我们试试看。 （ 学生反馈 , 展示学生计算结果）找两位学生上台板演，方法不一，并扣留这两位同学，要求学生听听这两位学生的想法， （ 掌声欢迎我们小老师为我们说说他的想法）师:通过刚刚的活动，我们发现果然是第C种最省包
15、装纸，那现在你能发现包装的秘密吗?生反馈。师板书 L 节约用纸 : 重叠的面越大, 表面积越小 , 就越节省包装纸三、再次尝试，总结规律：1. 师 : 同学们真了不起， 发现了包装中最省包装纸的学问。 现在老师要送出最后一个礼物，请听广告词， （ 黄金搭挡送长辈，腰好腿好精神好）师： 我想祝我的爷爷， 奶奶身体更加的棒， （ 动作配合 ） 我要送 3 盒黄金搭挡。师：看大屏幕，你能回答这的问题吗 ?（ 课件呈现 ）师：用你们探索出的包装的学问，想一想?（如果有困难的同学可以借助模型摆一摆 ）3. 小结。 师： 非常感谢同学们帮我包装出了这么漂亮而精美的礼物 , 你能从中得到什么启示吗?四、巩固练习：师： 同学们， 你们知道五月的第二个星期日是什么节日吗 ?（母亲节 ）母爱是世界上最伟大，最无私的爱母亲节快到了 , 小明和爸爸为妈妈挑选了一套分为上、 中、 下集的书， 每本书长
