训练心得体会___5篇

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1、训练心得体会_5篇 训练教学工作是学校工作的中心,正由于如此,训练教学工作在学校的中心地位,决定了训练教学管理的特别性和重要性。下面我为大家收集整理了“训练心得体会”，欢迎阅读与借鉴! 训练心得体会1 “滴答滴答”随着那时钟的转动，转瞬间一个学期的工作又结束了，回顾这学期的点点滴滴，真是有喜有忧。孩子们的每一点进步都倾注了我们每位老师的心血，当然更离不开家长对我们工作的支持和配合。看着孩子们一张张活泼，可爱的笑脸我觉得自己的付出并没有白费。现将这学期的如下： 一、思想方面 作为一名优秀的幼儿园老师，只有反复的，不断地学习进取，才能更加进步。在这一个学期里，为了让自己的思想更上了一个新的台阶，我

2、们老师一起学习了纲要。并在生活中实践：依据幼儿不同年龄阶段的爱好、爱好、以及共性特征来采纳不同的训练方法，坚持正面训练，提倡以鼓舞表扬的方式去引导幼儿。提高依法从教的水平，并仔细履行岗位职责，关怀、爱惜每一位幼儿，严格遵守幼儿园的规章制度。 二、保教工作。 在工作中虚心向主班老师和从事幼儿训练阅历丰富的老师学习，观摩其他老师上课。以新纲要为指导，贴近幼儿的生活和年龄特征来选择幼儿感爱好的事物和问题和他们一起探讨。 通过一学期的活动，很多小伴侣在上课时都能集中留意力了，孩子们也养成了良好的活动常规与动手力量，想象力、制造力也大大提高了。但在合作、分享的方面还需加强。，许多小伴侣刚开头对老师组织的

3、活动表现比较被动，而且人数比较多，在合作中经常闹冲突，消失一些不和谐的声音。因此，在每一次的活中，我们都尽量设计一些活动让幼儿多操作，增加幼儿的实践操作活动，并让幼儿知道相互协作的关系 让他们凡事自己尝试动手，在行动中体验动手的欢乐，转变他们的.依靠思想。并给幼儿支配一些他们力所能及的“小任务”让他们去完成，使幼儿能够更有信念，更主动地做好事情，完成任务。 在学习方面幼儿更是在原来的基础上有了不同程度的提高，格外是念儿歌，有了很好的成绩。在上课时能仔细听录音并跟随着朗读，仿照录音中的语气有感情的去朗读儿歌，做到手划指到行。幼儿在身心快乐的气氛中，生长也格外好，出勤率较高。 三、家园工作。 家长

4、工作也是我们训练的一个重要部分。经过一个学期的努力，我们和每个孩子的家长由生疏人成为了伴侣，为了让家长更了解我们的工作，我们还通过多种形式：家访、电访、写成长档案、晨间午间接待时的谈话等。向家长介绍幼儿在园的生活、学习状况，主动和家长们沟通，细心地回答他们的怀疑。并结合孩子存在的问题，与家长一道商讨符合幼儿特点的训练措施，共同促进孩子的成长。让家长更加放心地把他们的孩子放在我们幼儿园，我们班学习，生活。 当然在我们的工作中还存在着不足，幼儿在操作活动中，协调性和合作性还需要加强。所以我想在以后的工作中我会不断实践和，努力把每一节课都当成熬炼自己的课堂，学会捕捉教学契机，提高自己驾驭课堂的力量和

5、遇事的应变力量。我将在新的学期里连续多学，多思、多试，努力把工作做得更好。 训练心得体会2 前几天，一个伴侣问我培育和训练孩子的阅历，我说，谈不上阅历，只是在与长大后的儿子进行沟通之后，有几点感悟： 1、 始终如一地严格要求，不能溺爱，更不能随着自己的心情时而松，时而严地管孩子，例如，自己兴奋了，孩子提什么要求都依着，不兴奋了，看孩子干什么都不顺眼，无端找碴批判，这对训练孩子很不利。 2、 多让孩子亲近自然，让其在自然的环境中自由玩耍，等孩子长大一些，有条件的最好多带孩子去旅游，开阔视野。不要以为给孩子多花钱就好，有时间带孩子在大自然中疯玩，或许对他的身心健康和成长更有关心。 3、 因材施教，

6、不要将父母的意愿和喜好强加给孩子，培育孩子对学问的爱好比给他一个具体技能要好的多。例如：引导孩子喜爱看书比逼着他多上一个具体提高技能的培育班要更有效，培育孩子对书的爱好和对某门学问的爱好，或许会让他终身受益。 4、 培育孩子一个好的品德和一个好的生活习惯胜于给他许多学问、技能和财宝。例如，敬重别人、生活节俭不铺张、诚恳不撒谎等好习惯肯定要从小养成，不能有例外。肯定不能让孩子养成想要什么就有什么，别人必需依着他和生活大手大脚的坏习惯。假如家长企图通过给孩子花钱来体现关爱那将是大错特错。 5、 从小培育孩子对音乐的感觉，有可能的话，最好让他学会一门乐器。从小让孩子学一门乐器，对他长大以后的自身修养

7、、自信以及多才多艺的进展都特别有关心。 以上5点感悟是被长大后的儿子所认同的，他认为这几点对他的成长特别重要，也比较对路，只是在过程中让他有些难以接受，由于我们对他的要求太严了，有时候甚至有些苛刻，但我认为，这就是一个“度”的把握，但小时候假如不严格，大了可能就会很操劳。 训练心得体会3 孩子，是每一位父母心中的珍宝，我们都希望着她们健壮地成长，在训练孩子的过程中，除了老师之外，父母也扮演着重要的主角。家庭训练和学校训练同样至关重要。女儿今年6周岁半，刚上学校一班级，在训练孩子成长的过程中，我最深的体会是： 一、温馨的家庭环境是孩子健康成长的源泉。 家是孩子们主要的活动场所，家庭气氛的好坏挺直

8、影响着孩子的身心健康。父母绝不能常常在孩子面前拌舌头吵嘴，那样会使孩子产生恐惧、自卑甚至厌恶的心理，不仅仅会疏远孩子与父母之间的感情，在同伴之间还可能会消失偏激行为现象。给孩子一个平安、舒适、暖和的家，是教子的第一步，家人之间要相亲相爱，和谐相处。在这方面，我们是以实际行动让女儿感受到了亲情的暖和。 二、逐步培育孩子的优良品德很重要。 女儿从3周岁起上幼儿园，步入正规的训练系统，我们要为她的人生的第一步打好基础，在生活的点点滴滴中培育她一些优良品德，借此也可改掉“以自我为中心”的当代独生子女的通病。 可以给她讲讲“孔融让梨”的故事，并付诸于实际行动，让她明白尊敬长辈的道理;告诉她帮忙别人是件很

9、快乐的事，让她明白就应助人为乐;在和小伙伴之间玩耍时要相互谦让等等。闲暇时，常和女儿做连句的嬉戏，我说上句：“妹妹摔倒了。”女儿连下句：“我立即把她扶起来。”这样的嬉戏我们乐此不疲。 三、培育孩子的动手和自理潜力。 成人对孩子训练的重视程度挺直影响到孩子是否会养成良好的行为习惯，成人重视与否，训练方法正确与否，首先是观念问题。有些家长望子成龙，学习上不断加大压力，生活上关怀备至，却将良好行为习惯置之脑后，听之任之。我认为孩子爱劳动良好习惯尤为重要。让孩子参与力所能及的劳动，不仅仅能够培育孩子的劳动习惯和勤劳的品德，而且能够培育孩子的独立性、职责感、自信念、意志力等良好素养和各种潜力。 因此，在

10、我女儿很小时，我就开头让她干一些力所能及的家务活。如：整理玩具、穿衣、洗手绢、洗袜子、整理床铺等，当然，孩子干活经常不必需能够干不好，就此我们不能以成人的标准去评价他们。只要孩子作出了努力，家长就要充分确定。对他们来说是一种挑战，需要孩子付出很大努力。 四、让孩子少一点压力，多一份简洁。 在学习之余要留意让孩子适当放松，每晚抽出半小时进行散步、慢跑，并利用这一时间，了解孩子的精神需要，并常常和孩子谈心，随时观看其身心的改变，擅长利用生活小事，放开心扉。 学会用观赏的目光看待自我的孩子，擅长捕捉她身上的闪光点，不要将子女与别人的孩子相比，将子女的此刻和过去进行比较，纵向看进步，准时发觉和确定自我

11、孩子所获得的任何一点成绩，使孩子感受到我们的赞美和鼓舞，提高孩子的自信念和良好的学习习惯。 孩子的心田是敏感的，撒下什么样的种子就会开出什么样的花果，就会有什么样的收获，因此，我真诚地期望家长们撒下的是漂亮、善良、友爱的种子。让漂亮、善良、友爱的花开满孩子的心田。不要让“望子成龙”的心理变成孩子的压力，顺其自然，因材施教，让孩子轻简洁松学习，要信任：是金子总是会发光的! 训练心得体会4 敬重个体差异是多元智能的核心理念。重要的是一种多元地认识、理解和讨论智能的方式。素养比智能更重要，一个人很聪慧，但不用这些智能来服务_，那是无益的。老师不应为智能而教，而是用智能理论来促进教学。儿童的多元智能是

12、在他们把握教学内容的过程中间接得到进展的。智能本身是中性的,智能不是人人多少都拥有的一般力量或潜能，而是解决问题或制造产品的力量，同时，每种智能都必需受到至少一种_文化的重视。多元智能代表着每个人不同的智力潜能，这些智力潜能只有在适当的情境中才能充分发挥出来。人类至少存在七种以上的智能，即语言智能、数学规律智能、音乐智能、身体运动智能、空间智能、人际关系智能和内省智能。每一种智能在人类认识世界和改造世界的过程中都发挥了巨大作用，具有同等重要性，全面的训练应当是开发每个人身上的这些智能。 就训练而言，老师必需考虑想要解决的问题和教学内容是什么。多元智能只有几种，教学内容却千千万万，多元智能不是也

13、不应当成为教学内容的本身，对学科的理解、公民意识、适应竞争_的力量、形成批判性和制造性思维、培育艺术修养等才是训练的目的。 作为老师，我们应当用大量时间进行教学预备，如何从不同角度强调同一个概念，好比让同学从不同的门进入一个房间，这时你会发觉有两件重要的事情发生：一是你可以从不同方面更多地理解同学，二是你可以关心同学深化理解一个概念，让同学自己提出不同的看法。无论如何，教学要建立在儿童已有的学问基础上，没有必要制造全新的东西去教给他们，而这些内容却和他们的学问基础有很大距离，同学把握教学内容即可，别让理论成为花花绿绿、热喧闹闹的点缀。 语文课堂教学是在老师的组织和指导下，同学主动参加配合的过程

14、，以同学为中心是这个过程的动身点。因此，组织课堂教学既要充分发挥老师的主导作用，又要切实体现同学的主体地位。同学的主动性和主动性是决定教学质量的关键，而老师的主导作用又决定着同学的爱好浓淡、主动性和主动性的凹凸。假如根据传统的教学模式，老师垄断课堂，老师当演员，同学当观众;老师照本宣科，同学洗耳恭听;老师问，同学答;课堂气氛只会越来越沉闷，老师越教越吃力，同学越学越没劲，最终，学习爱好被湮没，学习动机被窒息。老师的“教”是为同学的“学”服务的，老师要讨论同学，要了解同学对课程学习的心理和需要。组织教学要从实际动身，根据英语教学的原则，“尽量用法英语，适当用法母语;精讲语言基础学问，着重培育同学

15、运用英语进行交际的力量”;给同学制造各种语言环境，供应各种运用英语的机会，让同学充分接触英语，运用英语，力争最大限度地为同学制造显示才能、发挥才智的英语环境，使同学始终保持学习英语过程中的主动状态、主动观看、主动思维、主动回答，使教学过程本身成为同学听、说、读、写力量的进展和提高过程。此外，课堂教学要面对全体同学，通过教学使全班不同程度的同学都有所得;尽量让更多的同学冒尖，尽可能不让同学掉队。 训练心得体会5 在早晨金色的阳光中，走来一个个孩子，我的心里涌起一股喜悦;在课堂上，孩子的一双双眼睛，像夜空中的星星，我的心里升腾起欢乐的浪花;在操场上，孩子们欢呼、跳动，像一只只小鸟，我的心里也溢满了

16、兴奋。我知道，这是爱，爱使我在讲台上永久保持一份童真。 一个孩子戴着一顶帽子进了学校，另一个孩子说“真难看!”这孩子哭了。老师说：“你的帽子很美，像花朵。”孩子笑了。孩子间的争吵往往没有什么理由，老师没有必要给他们套框子。这是理解，只有理解孩子，孩子才能学会理解别人。 苏霍姆林斯基说：“人的内心里有一种根深蒂固的需要总想感到自己是发觉者、讨论者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求格外剧烈。”几十年的教学，我实践把发觉的权利还给孩子，把探究的机会留给孩子，发觉孩子原来有那么高的才智，那么大的制造力。 孩子读的都是成人写的文章，成人写的是成人的阅历、成人的感受，即使是为孩子写的童话，孩子们也并不肯定完