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1、七年级语文我的老师十三岁的际遇人教四年制版【同步教育信息】一. 本周教学内容1. 学习课文我的老师十三岁的际遇2. 组词练习：区分同音字、形似字、多音字二. 教学重点1. 学习魏巍的回忆性散文我的老师理清文章线索，体会作者表达的情感。2. 了解详略得当对表现中心的作用。第七课 我的老师（一）正音、释义、辨析 zh fn k b tu dn g p黑痣 焚香 磕头 卜问吉凶 褪色 当屋 铺开狡猾：本义是诡计多端，不可信任。在文中是贬义词褒用，解释为调皮，机灵。 （二）文常我的老师作者魏巍，现代作家。原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树，主要作品有散文集谁是最可爱的人长篇小说东方。（三）重点句子解释1. 仅
2、仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。（加点的词语表达了什么样的意思？）答案：“仅仅”限定“有一次”，说明是仅有一次。“好像”意思是不过做做样子，不是真打。“落”的速度慢，手里有控制，与“抽”“挥”大不一样。“迎”与“落”相当，说明不是真打。“敲”，又是在“边上”，也说明不是真打，用词极有分寸。全句表现了蔡老师爱学生，师生关系亲密，融洽。2. 我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。（“狡猾”在这里是什么意思。）答案：文中的“狡猾”，是调皮、机灵的意思，它形象地表现了一个淘气的孩子对老师的深刻理解和爱戴。3. 我不知道你当时是
3、不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！（全篇都用第三人称“她”，这里为什么改用第二人称“你”？）答案：一般的情况下，文章的人称应前后一致。这里由于抒发感情的需要，变换人称，表示感情激动到了极点，从而抒发了对蔡老师至今仍怀有的思念，崇敬的思想感情。用第二人称，直接抒情，更加亲切。（四）写作特点1. 围绕中心选材，详略得当。作者回忆了七件小事。即：假装发怒、教跳舞、观蜂品蜜、教读诗、依恋老师、排解纠纷、梦中寻师。 这七件事的顺序是，从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，全面展现蔡老师爱学生的美好心灵，更表现了学生对老师的爱。这七件小事，前五件略写，后两件详写。这样安排，既使文章结构疏密
4、相间，更表现出师生感情的步步加深。2. 本文开头，结尾简洁明快又蕴含深情，首尾呼应。线索 难忘依恋思念我的老师第八课 十三岁的际遇（一）给带点的字正音qing chng yng sh f bng xi chu chng gu穹隆 徜 徉 束 缚 摒弃 撷取 惆 怅 玫瑰x din nng x j x tin 犀利 沉淀 凝重 絮语 白驹 过隙 安恬 bng qing l jn b wi m迸溅 樯 橹 浸透 哺育 帆桅 蓦然（二）了解词意际遇：遭遇。（多指好的）穹隆：指天空中间高，四周下垂的样子。蓦然：不经意地，猛然。白驹过隙：形容时间过得飞快，像小白马在细小的缝隙前一闪而过。徜徉：安闲自在地
5、散步。摒弃：抛弃，扔掉。犀利：（武器，言语等）锋利、锐利。安恬：安详恬静。撷取：摘下，取下。惆怅：伤感，失意。絮语：絮絮叨叨地说。尘缘：泛指世俗的缘分。茫然若失：心中感到空虚、无所知、好像失去了什么。谈笑风生：形容谈话谈得高兴而有兴趣。绅士风度：指有教养的美好的举止姿态。一视同仁：同样看待，不分厚薄。（三）课文线索、结构、大意及作者简介十三岁的际遇作者：田晓菲，素有才女神童之称，五岁即会作诗。1985年在天津十三中学念书时，被北京大学英语系破格录取，出过多部诗集、作品有哈得逊河上的落日。本文写于1987年10月，作者“北大”念书时，为纪念“北大”建校90周年而写的。本文以“我”在北大的见闻感受
6、为明线，以北大的精神魅力为暗线，通过“我”在北大的成长经历，表达了对北大深深的眷顾之情。体现了一种渴望生活，渴望创造，渴望自由飞翔的奋发向上的追求精神。全文分为三部分第一部分（15节）记叙了与北大的几次缘份以及成为北大学生后两年来的感受。第二部分（612节）具体生动地回顾了在北大的两年多姿多彩的读书生活，抒发了对北大的深厚感情。第三部分（1317节）再次倾吐对北大那份血浓于水的亲情，表现“我”要去创造，要做一只不系之舟去奋斗，去实现自己誓言的美好愿望。组词练习辨析同音字q k bin shjng ln xingchu f hng辨析形似字 咽 辨析多音字盛 弹 差奇 畜 仇强 恶 省折 攒 翘
7、酿 解 参【模拟试题】一. 根据注音，为下列词语的空缺处选择一个正确的汉字。1. （hun）散 A. 焕 B. 涣 C. 唤 2. 纯 （cu） A. 悴 B. 淬 C. 粹 3. 连 （zhu）A. 缀 B. 辍 C. 掇 4. 心旷神 （y）A. 饴 B. 贻 C. 怡二. 选出不全是多音字的一项（ ）A. 几 弱 横 难 B. 弹 重 盛 参C. 恶 冠 调 数 D. 传 朝 涨 缝三. 选恰当的字组词（1）赚歉谦廉道（ ） （ ）逊 （ ）钱 （ ）洁（2）莹萤荧营军（ ） （ ）火虫 晶（ ） （ ）光屏（3）幕暮墓慕（ ）布 日（ ） 羡（ ） 坟（ ）（4）籍藉（ ）贯 狼（ ）
8、 枕（ ） 书（ ）四. 选择正确读音填入括号中1. A. ch B. ch C. chi D. c参差（ ） 出差（ ） 差异（ ）差之毫厘（ ） 差劲（ ） 差错（ ）2. A. sn g B. sng 治丧（ ） 丧事（ ） 丧气（ ）沮丧（ ） 丧失（ ） 3. A. chng B. chn g 场地（ ） 场院（ ） 打场（ ）场所（ ） 一场雨（ ）4. A. hn g B. hn g C. hng 哄堂大笑（ ） 起哄（ ） 哄骗（ ）哄抬（ ） 一哄而散（ ）五. 选出每个词中都有错别字的一项是（ ）A. 不记其数 甜言密语 任劳任怨B. 勤劳俭朴 鬼鬼崇崇 戒骄戒燥C. 谈笑
9、风声 兴兴向荣 铺张浪废D. 克苦钻研 不共带天 兴高采烈六. 填空题1. 按照形声字的构造方法，用同一个 和不同的形旁可以构成许多 。比如：驱、岖、 等都念q。2. 汉字是由 、 、 、 、 、 笔画构成的。有些字， 相近，差别很细微，如“己”“已”“巳”，差别就很小，我们称这些字为 。3. 还有些汉字，一个字不止一个读音，不止一个意义，这类字叫 。七. 阅读练习有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我跟母亲非常牵挂他，不知道他的死活我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚起香来，把两个有象征记号的字条卷着埋在香炉里，
10、然后磕了头，抽出一个来卜问吉凶。我虽不像母亲那样，也略略懂了些事。可是在孩子群中，我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿啰！”那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。这时候蔡老师援助了我，批评了我的“反对派”们，还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。1. 给下面带点的字注音。褪色（ ） 焚香（ ） 卜问吉凶（ ）2. 用“/”线把这段话划分三层，并写出层意。（1） （2） （3）
11、3. 本段文字运用了哪些表达方式？ 4.“反对派”一词引号的作用是（ ）A. 表讽刺，否定 B. 特定称谓 C. 直接引用的话 5.“有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵”，对这句理解正确的是（ ）A. 这件事占据我的心灵的原因是当时小“反对派”们太欺负我了。B. 这件事值得一提，因为这件事非常集中体现老师对我的理解、同情和鼓励，我深深敬佩蔡老师。C. 事件很小，提不提起这件事都无所谓。D. 这件事虽小，意义却深刻，充分体现了老师爱学生，学生敬老师这一中心，使“我”永远不能忘怀。【试题答案】一.1. B 2. C 3. A 4. C二. A三. 1. 歉；谦；赚；廉 2. 营；萤；莹；荧 3. 幕；暮；慕；墓4. 籍；藉；藉；籍四.1. D；C；A；B；B；A 2. A；A；B；B；B； 3. B；A；A；B；B4. A；C；B；A；C五. C六.1. 声旁；同音字；躯 2. 点；横；竖；撇；捺；提；形体；形似字 3. 多音字七.1. tu；fn；b2. 有一件小事
