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1、-学习档案袋的实施与反思莞城建立小学 晓航新课标指出：评价的主要目的是为了全面了解学生的学习历程，鼓励学生的学习和改进教师的教学，应建立评价目标多元，评价方法多样的评价体系，关注学习的过程更要关注他们在学习活动中表现出来的情感和态度，帮助学生认识自我，建立信心。在新的教学观念和评价观念的指导下，我们尝试以学习档案袋为载体，让学生成为学习和评价过程中积极的参与者，鼓励学生自主对自己的学习情况进展积极评价与反思，体会进步与成功，从而产生进步的动力。使教师树立以人为本的思想，实施个性化的教学。让家长也有时机参与教学，了解孩子的学习情况，让家长关注学生的英语学习，实现家校联合。一档案袋的具体实施(一)
2、 学情调查，有的放矢在试验初，我们设计了调查问卷见附录1和试验前水平测试卷，就学生的学习态度、学习策略和知识水平作了初步的了解。经调查显示：95%的的学生喜欢上英语课；大局部学生认为学英语是社会需求,也有局部学生认为是个人爱好；每天用30分钟听读英语的占调查人数的56%；86%的学生喜欢参加小组活动；要是评价结果不是很满意，54%的三年级学生会发脾气，78%的四、五年级的学生会找原因；在学习过程中,听力、口语、阅读都是学生遇到的难点。(二) 封面设计，彰显个性 在学习档案袋封面的设计上：学生根据自己的兴趣爱好设计图案，包括学生姓名、年龄、年级及所在班级、兴趣、爱好及特长，并注明档案袋编号教师把
3、全班学生按的字母顺序排列，编成号等信息，附有一本人近期彩照或自画照。个别同学在家长的指导下用电脑设计封面。(三) 收录丰富，展现特色 档案袋并不是一个无所不装的大口袋，不是只要能反映学生开展情况的资料就不分主次地装进去，而是在教师的指导下，把自己最满意的作品放进去。 1.我的作品My art crafts人教版教材非常重视对学生动手的能力的培养，以到达学以致用的目的。如我让学生们设计了y dream school、My Sunday、Our timetable等，他们在用英语的同时，创造力得到了充分的发挥。学生们小心翼翼地把各有特色的作品放入他们的学习档案袋，这些作品将作为评定他们动手能力及学
4、习态度的有效档案。 Unforgettable tests大局部学生将自己最满意的测验卷或听写放进去，说明自己这一局部掌握得很好。其中一个学生却有自己的看法，他放进去的是一犯了一个愚蠢的错误的卷子This is my computer。他说：虽然我这一局部也学得不错，但是我总是粗心大意，漏写标点，这卷子可以提醒我抑制这个毛病。把这个原因记录下来，档案袋就更加有意义了。2. 我的表现它是反映学生的学习行为记录, 如：课上参与朗读、角色扮演、与同伴合作等的次数、频率；还有教师、家长写上对学生学习情况的观察评语等。见附录23. 我的收获为了提高学生的自我反思能力，我们引导学生从学习态度，学习方法，学
5、习上遇到的问题，经常犯错的地方等方面进展总结，要求学生写一写每周一得。为了培养了学生主动学习和注意积累的习惯，我们还鼓励学生摘抄。把平时在报刊，杂志，甚至是食品包装袋上看到的英语小幽默，小故事，句子及单词摘抄下来，存入档案袋中。学生有了一个明确的任务后，自然会注意收集身边的这些英语资料，从而无形中催促学生通过各种渠道学习，提高了自主学习的能力。 学生收集各种奖励、奖状放进档案袋。如每周班上评选出最积极发言奖表演小天才，每月评选出英语小明星、飞跃进步大奖，还有把参加学校、区、市甚至国家级各种活动、比赛的获奖证书、奖状都收集起来，以鼓励自己，鞭策自己不断努力，不断进步。(四) 科学评价，反思提高教
6、师关注学生日常学习和开展状况，及时捕捉评价契机，对学生作品、作业、课堂表现作出鼓励性评价，如：You will be a good actor.Your handwriting is e*cellent.寥寥数语，会让学生格外珍惜。同时，充满鼓励和赏识色彩的温馨评语，也拉近了师生的心理距离。为了从多方面评价学生的学习情况，经过试验，我们修订、设计了周表，期中，期末总评表后附3。有自评、小组评、家长评、教师评。简单明了，易于操作。评定之后，我们组织学生对照原来制定的目标和评价结果，找出差距，并填写目标达成与反思单，通过这种活动为学生提供了反思的阵地，在让学生在反思中成长，学会正确认识自我、自我开
7、展、自我完善。以几位学生的反思为例： 嘉扬: 本学期我的英语口语有很大的进步。我最喜欢表演，上课也很积极，但是有时候上课我与别人讲话，以后一定要改正。梁佩超: 我每次的英语作业都拿A，我要继续保持下去，认真对待每一次作业。我还要进一步提高自己的听力。罗宇锋: 原来记英语单词不是太难。music, art, English, Chinese, math等词后加 class 就是课程，如果后面加teacher，就成各科教师。 二 实施档案袋效果(一) 学生语言知识和语言技能明显提高了。试验前，实验班与比照班学生的英语水平相当，试验了半年后，实验班渐显优势。下面以20052006学年度第二学期四年级
8、期末考察为例：比照班：四2班实验班：四1班及格率95%100%优秀率78%88%口语通过率97%100%试验后，试验班学生敢开口、能开口讲英语，他们常用英语与教师、同学交流，而且学会了用英语向教师提问。主动阅读课外英文书籍和报纸，写作水平也有了不同程度的提高。档案袋试验进展了一年，实验班的同学的学习也有了明显的进步。实验前实验后及格率98%100%优秀率84% 95%口语通过率95%100%(二) 促进学生良好心理素质的形成。通过试验，学生学习兴趣不断提高，并逐渐把兴趣转化为稳定的学习动机，自信心也增强了，加强了抑制困难，努力学习英语的意志力。(三) 师生关系更为和谐、合作。自从实施了档案袋评
9、价，我们开场从各方面关注学生，对学生作品进展积极、全面、实事的多方面的评价，有肯定，也有鼓励。学生在教师的帮助下，看到了自己的优点和缺乏，教师成为学生的良师益友。三 对实施档案袋评价的反思(一) 档案袋评价要与教学有机结合实验初期我们存在着为评价而评价、为收集而收集的现象，费时费力。我们及时进展了调整，并非在*一教学过程完毕后，专门安排时间通过*种活动来完成，而是在日常的教学活动中自然生成，并根据需要收集起来。(二) 档案袋评价要坚持不懈好的开场是成功的一半。我们对学生进展档案袋评价，取得了明显的效果，迈出了坚实的一步。以后我们应该做到教学和评价相互配合，协调开展。但最重要的是要有恒心，要在长
10、期的过程中不断积累经历，及时听取学生的心声，扬长避短，并根据情况的变化随时调整我们的评价机制。(三) 评价后要有跟踪和指导收集不是目的，促进学生学习与开展才是档案袋应用的出发点和归宿。教师要尽量与学生一起回忆他们的档案袋，发现其优势与缺乏，一方面指导学生不断改进学习，另一方面也促进教学质量的提高。(四) 给学生更广阔的自我展示的舞台通过展示和交流学生作品，不仅能提高学生使用成长记录袋的兴趣，还能帮助学生提高自我评估能力、同学之间的交流与合作能力。在这种交流与分享的过程中，学生可以体验到成长开展的快乐、被人悦纳的幸福、受到赞赏的自豪和发奋向上的冲动。档案袋评价还需要进一步探讨与实践，在实践中将评
11、价体系不断完善，使之更能促进学生的终身开展。我们对此的探讨与实践还只是一个开端，希望能起到抛砖引玉的作用，不断推向深入探究。参考文献1 龚亚夫、罗少茜：英语教学评估行为表现评估和学生学习档案，人民教育，2001。2 海涛、罗婉华：成长记录袋评价理论涵及其实施策略，外国中小学教育第2期，2004。3 黄光扬：正确认识和科学使用档案袋评价方法，课程 教材 教法 第2期2003。4 马玉宾、熊梅：试谈档案评价中的学生，教育开展研究第10期2002。附录1小学英语评价问卷调查1 你喜欢上英语课吗.A喜欢 B. 一般 C. 不喜欢2 你为什么学英语.A个人喜欢 B. 学校要求 C. 社会需求 D 不清楚
12、3 你喜欢什么样的英语活动.A. 游戏 B. 唱歌 C. 答复以下问题 D. 朗读课文E. 表演 F. 看图说话4 上英语课时，你能积极举手发言吗.A. 能 B.一般 C. 不能5 你每天晚上有听英语、读英语的习惯吗.A. 有 B 有时 C 没有6 你每晚花多少时间复习英语.A. 1小时- 30分钟 B. 30分钟15分钟 C.少于15分钟 7. 你喜欢你们的小组吗.能积极参加小组活动吗.A. 喜欢 B一般 C 不喜欢8. 要是评价结果不是很满意，你会怎么办.A. 发脾气 B. 找原因 C. 不予理睬你在学习上有什么困难吗 听力 口语.阅读._ 附录2第周表现 ：_1在校表现自评互评师评红星贴
13、集我能积极举手发言我能认真倾听别人发言我能主动参与合作活动本周，我学会了我还想知道：我想对教师、同学说：2在家表现您孩子本周在家的学习情况如何，请打。在家里唱念英文歌曲和歌谣。经常 有时 没有复习和预习英语。自觉进展 需要催促 完全没有和家长谈论英语教师或谈起自己在学校的表现。经常 有时 没有 喜欢看英语书、其他英语读物或观看英语少儿节目。经常 有时 没有家长评语：附录3 英语阶段评价表：班别：日期：工程等级同伴的话教师的话听力水平A非常好 B好 C还需努力口语水平A非常好 B好 C还需努力语言知识A非常好 B好 C还需努力交际能力A非常好 B好 C还需努力创新能力A非常好 B好 C还需努力综合运用能力A非常好 B好 C还需努力作业完成情况A非常好 B好 C还需努力课堂表现A非常好 B好 C还需努力期中/期末考察 分自我评价此表每学期期中、期末各填一次. z
