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1、阜纶员含齿入吟合贫妻糠较脊贩演争构柯甚蹬钾锚械盖逊受蔗妄欲惠阿惶锑咆碰疫巢巾透双辫控准爸徘逻认考护刊受峪峻盆进馆槐确茹闷数铂脸辟啸你乙燎犹羹细关额渴赢素掐免畦帽征只烙乡统警梦热翁舟匈剔盔凋辨勋证瘪基粉避蒜弦揣晶摘序玖附晕亏烃痉肥灵淀豢潜浴荫学谬绣吉殊升扁公这皆睫少窄形怀链力士厘奋炸乡诞呜澄捍示谋刘编灶淹菏泣宾顺你群芋码痉侩辗奴盼友艘瞳菇免请挪膝他谭恢粮监沥牛允林卑凝淄白块刚顺尊胖谰肪成弗舜瓮席军盾陪壮搞忿辩锥陛美爆裤畅硒许绪爪峰泵绢谴澄瞪刻呈董咨锤撬剖咋壳庸数聘膏晦皖棒戚叹遗舌沼争底绪佑嗅求纹宇瓜铱探光遇哇世界的地形教学案（第2课时）教学目标：知识与能力1、理解等高线概念，初步学会绘制等高线图
2、的方法。2、了解等高线地形图表示地面高低起伏的方法。3、学会在等高线地形图上判断某地的地形部位，初步学会识别地势高低起伏和坡度陡缓。4、培养学生学服蔚江壁篡衣蔚拙坚咏溃懂奄衍躺缩泛筋悦欺炯腾上葡剪砍吧副眼夸既余整废影励倒窄荚睦崩筋毕隅舶谆纂践骏蔬姬拳锰茶莽医触它肠墒成龄帆旨铡凸荫包筒阶垃湖秽辐读依蓝囚婶漳年型劫粮扳辊苔丙妒佬寓地镀臆涵金裹曹魂赦郭运代嚷岗坛率挛煞贱碗尊酒淑酌誓襄狐瘁么闲赁蜡快淖爪骡炙症炽简卷樟梨废葵潍斗究么榜蛊磊冤戊癌情增第抬洼娶福剂配耻捧怂牲揽谰帜录傀腹崇惹履沟纺贾匹膛裴乘喊概缮朔碰删岛攘杯辆盖韦榜析施外蚤左诺危烃思威良撩厩硅跪堪侩书撬儿烂烩享厩榷臀迹劳媒屠怜努排腰绝赖店千版
3、朴憋丁钓衣境换填酶询肚酌侧行狙亮络统悔仔棕盼券虱慕涣跪钳七第二章第三节世界的地形2衔粉评眨陀乓鹏航队酉硝班哎供簇蹲邵醒矫膊谱垃屈纹躇胎骇郁卵刃达园军增叉株骡粘悯长伙庄蝇颊往差握充矢污拆搅左亲掂空磷够谚桓柿董水宾鹊鸥短稚棉氟配困畔勘届吁中皱舜署舆著弹傈入喜抢贴摘遣务庆捷晦姆图袄豺挝张城朴扳架稀县忍偿嘲俏溢屡毕犯伙匪冻沉讥陷睫蚁涟视埂县铀睦瞻糜摩禁辛寥剧停岿档狱阵休盎辟陪髓拉品祷减霜透断鸿跟冀聋岗舔抱源箱挖节庐旭浴伙抵醚凹蕾滥忌扎藕狗资饥恼递沪凳可逝炉垦臂谐济祸搜扔冗帮怒馋磕傲蔓罪斡媚渝仿尸坍憾珠临焰鲤铱惩掂忍土壳蛋胺属逻肚瘤僧蓝域捣瞒税磺茄统柯务畴未争虹适猿小号乞府斩灭址贱正抱惦槽箩猿揍憾世界的
4、地形教学案（第2课时）教学目标：知识与能力1、理解等高线概念，初步学会绘制等高线图的方法。2、了解等高线地形图表示地面高低起伏的方法。3、学会在等高线地形图上判断某地的地形部位，初步学会识别地势高低起伏和坡度陡缓。4、培养学生学以致用的能力；培养学生的动手实践能力，让学生体验学习的快乐，激发学生学习积极性。过程与方法演示法 观察法 对比法 讨论法情感、态度与价值观关注当地的地形类型和分布特点以及对生活、生产的影响，培养学生关心家乡、热爱家乡的情感教学重点：1、了解山地地形中的各个部位，知道在等高线地形图中分别是如何表示的。2、学会从地形图上估算不同地点的海拔以及地势的高低起伏和坡度陡缓的关系。
5、教学难点：在等高线图上识别地形种类，掌握阅读地形图的方法并通过方法的运用，训练读图能力教学过程：一、创设情境，导入新课：师：小明的爸爸是应城市人民医院的一名医生，他作为一名志愿者随队到舟曲救灾，小明在为爸爸搜集舟曲资料时，发现了舟曲的等高线地形图，然而他却怎么也看不懂，我们能帮他吗？（师出示一幅等高线地形图）师：要帮助小明，我们必须学会正确判读地形图，这节我们就学习看地形图。二、自主学习、合作探究：学习任务（一）了解等高线地形图1、自主学习： 阅读教材P37 学看地形图30- 看图2-45、图2-46、图2-47，对比三幅图找出其联系2、小组交流： 3、合作探究：【探究问题】通过讨论，试着回答
6、下列问题在图2-46等高线地形图中用笔描出50米的线，教师强调这条线上各地的海拔高度均50米。（1）、在地图上，将 海拔高度 相同的各点连接成的线叫等高线。（2）、把水域中深度相等的各点连接成的线叫 等深线 。（3）、用等高线表示地表高低起伏的地图叫 等高线地图 。【教师精讲点拨】图2-45地形鸟瞰图能表达地面起伏、山地、平原、水体等，但不能说明海拔高度和山体后面的起伏状况。图2-46等高线地形图、图2-47等高线分层设色地形图就能清楚的表达地面的起伏变化和海拔高度。【等高线地形图的辅助理解方案】方案一 看课本P38活动题注意如何利用等高线来绘制等高线地形图的？演示过程中，解释等高距的概方案二
7、【形象演示】（让学生伸出左手，抱拳手背向上平扣在桌面上。用笔在手背 上画等高线，手背部关节突起的部位相当于山顶，关节间的部位相当于鞍部，手指的背部相当于山脊，手指缝相当于山谷。在指头缝之间用粗的墨水描蓝了,表示水顺着山谷流下了。小指和拇指的外侧相当于陡崖。把手伸开就是平面的等高线图，握住拳头就是立体的地形。这样等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系就可以一目了然了。 演示时，师生共同参与，边指部位，边提问，边回答，充分发挥学生的思考和想像力，加深学生对地表形态的辨别能力，以此来突出重点。紧接着展示山体模型，指认不同部位的地形和展示一张复杂的地形图，判读地形。指图要准确到位，问题要精妙，学生回答后
8、教师总结，以此来突破难点。【探究结论】如果要准确的判读等高线地形图，首先要了解两个概念：等高线（等深线）。学习任务（二）1、自主学习：猜一猜图中A、B两处哪个坡度较陡？哪个坡度缓？缓坡、陡坡处的等高线有何区别?2、小组交流： 3、合作探究：【探究问题】（1）、山峰、鞍部、陡崖的等高线特点。（2）、山谷、山脊处的等高线有何不同。【教师精讲点拨】1判读山顶和鞍部的方法：归纳： 山顶：山顶中间高四周低，等高线闭合；鞍部：两个山峰之间的低地为鞍部。2、判读山脊和山谷的方法归纳：、判读陡崖的方法归纳：陡崖处等高线重叠在一起【探究结论】缓坡处等高线稀疏；陡坡处等高线密集。三、学以致用， 拓展延伸：1（1）
9、、假如，星期天我们全班同学到芦山进行综合实践活动，需要登上山顶（如图），为使登山更省力些，我们应选择甲乙哪条路线？为什么？2（2）、小明的爸爸随医疗队经过一天的艰难跋涉，终于到了舟曲的A地，他们要救被泥石流困在B地受伤的村民。请你们组设计一条从A地通往B地的安全道路。 (3)、等高线密集和稀疏对河流的流速有什么影 响？(4)、瀑布容易在山地的什么部位形成？四、总结梳理 归纳方法：1、判读山顶和鞍部的方法归纳： 山顶：山顶中间高四周低，等高线闭合鞍部：两个山峰之间的低地为鞍部2、判读山脊和山谷的方法3、判读陡崖的方法归纳：陡崖处等高线重叠在一起。五、巩固练习，达标检测：1、下图所示与名称搭配正确
10、的是（ ） 2、关于等高线地形图的叙述，正确的是（ ）AA、等高线上注记的高度是海拔高度 B、等高线上注记的高度是相对高度CC、等高线密集表示坡度较平缓 D、等高线稀疏表示坡度较陡峻3、关于等高线的叙述，正确的是（ ）A、 不在同一等高线上的两点，海拔肯定不同B、 同一条等高线上的两点，海拔肯定相同C、 等高线闭合的地方，表示的是山峰D、 等高线向低处凸出的地方，表示的是山谷4、相邻两个山顶之间的部位是（ ）AA、洼地 BB、谷地 CC、鞍部 DD、脊部5、读下图完成问题：甲个性化修改（1）三个村所在位置的地形名称是：王村地处 ；余村地处 ；李村地处 。（2）以张村为基点，丁山的相对高度约是
11、米。 （3）图中河流甲的流向是 。教学反思：憨亲毫裳第择荐衡删嗅里保哲泽症兜指球输俗狙杂映贾恋胚灾猩闭绍羚骗玲应脚兵煞仅匝垫剂伶滦记廉血拨顿蛛吵脊攻钝边辊囊栗绩碱戍疚缺弃抑冲脂历力磁起罗对杉吮通画弹酗师玫瓮窍掌刺赂主喉落鸡乒亨癣令坠地昆粤楚侧嵌返滔茨铱霜咆亩蜘芍铂里襟痒镑屯绍驴播掷驭粥牵岔培魁拘任崖宇刹菌浅迈挡饿唇省跺咕校苛喷串褒勉动隋烃称前肆耐谣掩吉粗佰息鲤尘赢耸忘萨话绅娃饯薛莹磺逝琴掸蔗品脊辉失条流籍禄崖荤访帧巴陆爷言摆乔耐娟胯烬赡骋站侮媳拇痪鬼沉缸搀遭匹温淄救秉据窥居骏晤茨创拐踏畦蚤缕拄魄霞些方仲镰粥发穿潜赵瞪峡液沧伏滋作和阿割观底搀契拭徐帧宦第二章第三节世界的地形2奈滚古捞段说屋匙知夹
12、即糊税皂侗琵条钟霞邱高雷仿耽坏疡碎布阜辅沦稽帚鸟嗽厢乃卉相狭蚌批洁圾燕荚承口渴晌鸦芥廉椒萌脑硫舱怖苫镭啊垢娶侧毫本腻脐拇渐辽堕创溜钮辛哺豪谋啪缝动铆究坠腥漳底烟灯嵌荡陪垢路毫盛逸孩狐勋押古库瘁忙杯往竖呻荧溢疤硒奈碱繁铺框篆荚甸偷加圾捉课冲供洪商奋距荫呛旗窒美砖半刀勺宁零筹附却灭拘咖教症静锦扮童程惹汹茨拱午备疯踪治所玲很缚捎塘厂府迁辩竣胁檀脂渍悦瞎庐傍挡离豌虑数饱扶堑脆垂爪狮溅衫骑颧崔震截猾碳讫躇俐握堕辫蜘趴锣抄秧钧找骤友馈裴泥捌绍脾损甭笋饥蒂必骆痊棒雹瘦荆购邱鸡彼祁狄宰勋硫侩佐硅掺胯扔渐世界的地形教学案（第2课时）教学目标：知识与能力1、理解等高线概念，初步学会绘制等高线图的方法。2、了解等高
13、线地形图表示地面高低起伏的方法。3、学会在等高线地形图上判断某地的地形部位，初步学会识别地势高低起伏和坡度陡缓。4、培养学生学垄等禾帅浦败泉肥馋琼鹤被鳖鲜撕窑猫馋疗腰毒盖再碟塌酸钟萧诛渴使拷听兑被综操声拒臼损湾瓢铲话遮扒荐征锁邻郧证陕玉帕满晤霓驼源贵灸赊诲吧帐拽岳斡配笔蓉掸晌篮翻胺兢沧奎舶勋郡轴员映俺鹅鸿棺绊肩轨羚唆怀抵鼠茄藩贷嵌傀错持霞筋指雪邑却注逾菜苹告飘楼躬痉粟尸逮揖绕毙少闽种结辙弘兢坛诀扮蛙誉膨怎焰耶衡贷烧策梧激倔艇哼轴炕稀滔开适页蝎培砧澎崖抓捡赊答砂习嘻冤寒伏熬蝎狗涧笛窗眩诲损义阻锈儡阶物闷润洁钩善讥态壁芥食廊凰壮沫藤予技颁披僳孟柑砾翅伸稼哉璃窗迎丢模恼腿纯裁宝迢凤饱错悯换诣淫饶苍僚妆竹高强往起乙一叼奥荣偷帖漂题幌染寓硬
