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1、兴趣培养早，英语学的好 内容提要：七年级，新的开始，新的希望，新的起点。本文针对当前初中厌学英语的教学现状。提出要对初中新生增强学习兴趣的培养以及培养方法进行论述，争取营造轻松和谐的学习氛围。关键词 : 兴趣 创设情境 求知欲 主动性在实施素质教育，全面提高教育教学质量，促使学生德、智，体，美等方面发展，让全体学生都能主动的学习的形式下。英语作为一门特殊的学科，在中学英语教学中如何实施素质教育，提高英语素质呢？俗话说，好的开始是成功的一半。我国古代的教育家孔子也曾经说过“知之者，不如好之者，好知者不如乐知者”。学生如果能对英语这门学科产生浓厚的学习兴趣，将会直接影响他们的学习效果，更能让老师在
2、课堂上很好的控制和把握。虽然小学也开设了英语这门课，但是刚刚升入初中的学生，从各方面来说，都有一定的新鲜感，同时也是一个好的起点。七年级英语教材的内容反映了学生的日常生活，设计了英美学生学习的情景以及他们的文化风俗。以图文并茂为主要特点，更便于在实际设想的语境中进行口语训练；单词数量适当，语言浅显易学，很容易激发学生的学习兴趣。为初中学生实施兴趣素质提供了有利条件。这样，我们就可以借助新鲜感以及教材，创造出良好而又和谐上进的学习氛围，让学生树立起了学习英语的自信心，消除对学习英语的畏惧心理 。如果在课堂上注意运用多种教学方法，并把培养学生的学习兴趣贯穿教学的始终，我想会取的一定效果。关键应做好
3、以下几点：一、精心准备、设计第一节课 七年级学生思维敏捷，好奇新强，又好动。如果在第一节英语课，设计同学们感兴趣又比较轻松愉快的学习内容，比如西方国家的风俗习惯交通、饮食、旅游、天气等等。这样既调动了学生的学习兴趣又为以后的教学做一点点的铺垫。然后在播放几首著名的英文歌曲，再教几句日常用语和单词，如hello,good morning,My name is apple、orange、banana等。比较简单同学们能听懂又会说了，于是产生了成就感，觉得学英语很有趣，这就为以后学习英语打下了基础。如果教师把情感因素及智力因素结合起来就可以使学生在愉快的气氛中把智力活动由最初发生的兴趣引向紧张的思考
4、从而激发他们的求知欲。二、给每位学生充分发挥的机会七年级新生表现力强，但学习的自觉性和自制力差，注意力容易转移，如何使学生在课堂上保持兴奋、高度紧张的学习状态，就是给每位学生练习的机会。如教Whats this in English? 这一单元，充分运用：book、pen、pencil、ruler、bag、map、apple、desk 等单词和Whats this in English?我课前准备好各种实物，随机给每位同学，然后让这些同学再向其他同学提问，这样，既考察了拿实物的同学，又考察了被提问的同学，整个课堂气氛也比较活跃。同学之间活动也比较自由，又完成了教学任务。三、单词记忆法单词是英语
5、的文字，单词掌握不好，就象我们中国人不认识汉字一样，写作、阅读也就不能正常进行。所以说学好单词是学好英语的前提。在英语教学中，单纯的死记硬背单词，既枯燥同学们又厌烦，如果采取适当的方式，激发这种兴趣，会起到好的效果。我是这样做的：首先，先把同学们分成小组，老师准备一个盒子，把平时学的单词写在卡片上，然后每节课开始的时候每组随机选出12名同学，随机抽取卡片，迅速说出抽到卡片上的英语单词，分别记分，小组竞争，为本组多得分，不甘落后于他组，增强了学习的主动性。日积月累，同学们的学习兴趣会越来越浓。 四、练好基本句型 我国近年来的英语教学实践证明：在初学阶段，采用听说领先、学习基本句型的方法去学习英语
6、语法，是行之有效的。句型学习是通过听说领先的方法去学习传统语法里最常用的语法项目（把它们变为句型去操练）。句型训练实际上吸取了传统语法与结构语法两派的长处。目前国内的英语广播（电视）教学，在入门阶段，多采用句型教学法。因此学生们或者收听广播（收看电视）进行学习，或者根据所选用的课本提供的句型用替换词进行替换练习。所学的句型应该是由浅入深，由简到繁；讲求熟练掌握，不要贪多冒进。每学一个项目，首先要把单项练习练熟，然后过渡到综合练习，最后则应做到扩大运用。以there be 句型为例，首先要明确there be 句型与 have 的区别，要进行反复练习， There is a book on th
7、e des k.和I have a friend.让学生理解“有”与“有”。并进行填空练习，My little brother _an apple. And_an apple on the tree. 只要句型扎实了今后遇到“有”就会很容易的区分。这种练习虽然是枯燥的，却是重要的基本功。五、结合课文去学 吕叔湘先生说过：“与其多读语法书，不如多读文章。”又说：“词语要嵌在上下文里才有生命，才容易记住，才知道用法。”（引自中国人学英语） 课文是学习英语的“重要基地”。课文里有语音、词汇项目，也有各类语法项目。它们有机地结合在课文里。课文中出现的语法项目，是有血有肉的，不是干巴巴的。通过课文去学语
8、法，可以学得活，记得牢，这比孤零零地背诵语法条目要有 效得多。因此，在句型学习结束后，宜结合课文去学语法，要围绕课文中出现的主要语法项目，循序渐进地学习比较系统的语法知识。六、创设情景，激发学生兴趣在英语教学中，教师要特别注重课堂的情景设计。但有一点要注意，不能为了情境而设置情境，而以完成教学目标为目的，从课堂实际出发来创设情境。从新课标出发，让教师与学生在同一情景中，产生情感共鸣。如：在教颜色时，我将颜料和调色板带到教室，在学生充满好奇的眼光中，向他们展示三原色：red，yellow，blue.，然后让学生自己动手将红色和黄色调和，这时学生会发现两种颜色调和变成橙色。在不断地混合、不断地调和
9、的过程中，他们又认识了：orange，green，grey，brown，black等，在看看、玩玩、说说中非常有情趣地完成了教学。结合不同的内容，用实物、挂图、幻灯、录像等各种教具，用提问、讲故事、问答、游戏等各种活动方式，构筑一幅幅生动活泼的交际情景，使学生感到仿佛置身于“真实”的英语交际环境中，在进行“真实”交际活动。这不仅使学生容易在脑海中形成英语知识的带有色彩的记忆印象，而且能产生交际的成功感，形成积极学习英语的动力。英语本来就是一门有趣的学科。如果我们能注意培养学习兴趣，自始至终都能生动地进行教与学。参加各种课外活动也是培养学习兴趣的重要手段，如学唱英语歌曲、朗诵诗歌、讲故事、有猜谜语、排演英语短剧、举行英语晚会等。积极参加各种竞赛，如英语书法比赛、朗诵比赛。只要有兴趣地学，我们就可以战胜学习的顽故-厌烦情绪，使英语学习能坚持下去，英语成绩一定会提高。 参考文献：1、廊坊市教育教学改革论文集 2、河北教育3、中国人学英语
