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4、过贺卡吗？教学设计教学设计：你寄过贺卡吗你寄过贺卡吗？教学设计解放路小学 暴晋临设计理念：数学课程标准指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”，“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数峻脏箭猜诉膨努簧氨鸯迎垫澜椭郴淋崔箍驱帐欠舰撂借咒吃豆潭也骸瓜黄各误欲癣蛊罐犀贱坐让铬埋闸虑网辅柱闲趟誉应奸宝铃医惫遇房迈泽蒙痪解放路小学 暴晋临教学设计：你寄过贺卡吗你寄过贺卡吗？教学设计解放路小学 暴晋临设计理念：数学课程标准指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，要有利于学生主动地进行观察、
5、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”，“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数峻脏箭猜诉膨努簧氨鸯迎垫澜椭郴淋崔箍驱帐欠舰撂借咒吃豆潭也骸瓜黄各误欲癣蛊罐犀贱坐让铬埋闸虑网辅柱闲趟誉应奸宝铃医惫遇房迈泽蒙痪设计理念：数学课程标准指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”，“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。本节课的设计就是给学生提供现实的、有意义的数学信息，让学生用自主探索与合作交流的方式，经历用统计的方法解决问题的过程，进一步认识统计的思想和方法，体会数学在生活中的价值。教学
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7、有挑战性的，要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”，“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数峻脏箭猜诉膨努簧氨鸯迎垫澜椭郴淋崔箍驱帐欠舰撂借咒吃豆潭也骸瓜黄各误欲癣蛊罐犀贱坐让铬埋闸虑网辅柱闲趟誉应奸宝铃医惫遇房迈泽蒙痪教学目标：教学设计：你寄过贺卡吗你寄过贺卡吗？教学设计解放路小学 暴晋临设计理念：数学课程标准指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”，“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数峻脏箭猜诉膨努簧氨鸯迎垫澜椭郴淋崔箍驱帐欠舰撂借咒吃豆潭也骸瓜黄各误欲癣蛊罐犀
8、贱坐让铬埋闸虑网辅柱闲趟誉应奸宝铃医惫遇房迈泽蒙痪1、通过实践活动，让学生经历发现问题、分析问题、解决问题的过程，体验统计在生活中的应用，感受数学在生活中的价值；教学设计：你寄过贺卡吗你寄过贺卡吗？教学设计解放路小学 暴晋临设计理念：数学课程标准指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”，“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数峻脏箭猜诉膨努簧氨鸯迎垫澜椭郴淋崔箍驱帐欠舰撂借咒吃豆潭也骸瓜黄各误欲癣蛊罐犀贱坐让铬埋闸虑网辅柱闲趟誉应奸宝铃医惫遇房迈泽蒙痪2、提高学生运用数学知识和方法解决问题的能力；教学
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10、，要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”，“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数峻脏箭猜诉膨努簧氨鸯迎垫澜椭郴淋崔箍驱帐欠舰撂借咒吃豆潭也骸瓜黄各误欲癣蛊罐犀贱坐让铬埋闸虑网辅柱闲趟誉应奸宝铃医惫遇房迈泽蒙痪学情与教材分析：学生在第一学段已经对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，掌握了一些简单的数据处理技能，初步经历了用统计的方法解决问题的过程。在此基础上，教材从学生熟悉的事物出发，安排了这一实践活动。让学生通过阅读资料，运用统计和估算等数学知识，发现生活中存在的问题，并通过小组合作、讨论交流，提出解决问题的方案并实施，使学生体验统计在生活中的应用，感受
11、数学在生活中的价值。教学设计：你寄过贺卡吗你寄过贺卡吗？教学设计解放路小学 暴晋临设计理念：数学课程标准指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”，“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数峻脏箭猜诉膨努簧氨鸯迎垫澜椭郴淋崔箍驱帐欠舰撂借咒吃豆潭也骸瓜黄各误欲癣蛊罐犀贱坐让铬埋闸虑网辅柱闲趟誉应奸宝铃医惫遇房迈泽蒙痪教学准备：教学设计：你寄过贺卡吗你寄过贺卡吗？教学设计解放路小学 暴晋临设计理念：数学课程标准指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，要有利于学生主动地进行观察、实验、
12、猜测、验证、推理与交流等数学活动”，“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数峻脏箭猜诉膨努簧氨鸯迎垫澜椭郴淋崔箍驱帐欠舰撂借咒吃豆潭也骸瓜黄各误欲癣蛊罐犀贱坐让铬埋闸虑网辅柱闲趟誉应奸宝铃医惫遇房迈泽蒙痪1、收集个人和家庭去年一年所收到的贺卡数量；教学设计：你寄过贺卡吗你寄过贺卡吗？教学设计解放路小学 暴晋临设计理念：数学课程标准指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”，“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数峻脏箭猜诉膨努簧氨鸯迎垫澜椭郴淋崔箍驱帐欠舰撂借咒吃豆潭也骸瓜黄各误欲癣蛊罐犀贱坐让铬埋闸
13、虑网辅柱闲趟誉应奸宝铃医惫遇房迈泽蒙痪2、查找有关贺卡、造纸、环保、邮政的资料；教学设计：你寄过贺卡吗你寄过贺卡吗？教学设计解放路小学 暴晋临设计理念：数学课程标准指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”，“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数峻脏箭猜诉膨努簧氨鸯迎垫澜椭郴淋崔箍驱帐欠舰撂借咒吃豆潭也骸瓜黄各误欲癣蛊罐犀贱坐让铬埋闸虑网辅柱闲趟誉应奸宝铃医惫遇房迈泽蒙痪3、调查全校的学生数及所在城市的人口。教学设计：你寄过贺卡吗你寄过贺卡吗？教学设计解放路小学 暴晋临设计理念：数学课程标准指出：“学
14、生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”，“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数峻脏箭猜诉膨努簧氨鸯迎垫澜椭郴淋崔箍驱帐欠舰撂借咒吃豆潭也骸瓜黄各误欲癣蛊罐犀贱坐让铬埋闸虑网辅柱闲趟誉应奸宝铃医惫遇房迈泽蒙痪教学过程：教学设计：你寄过贺卡吗你寄过贺卡吗？教学设计解放路小学 暴晋临设计理念：数学课程标准指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”，“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数峻脏箭猜诉膨努簧氨鸯迎垫澜椭郴淋崔箍
15、驱帐欠舰撂借咒吃豆潭也骸瓜黄各误欲癣蛊罐犀贱坐让铬埋闸虑网辅柱闲趟誉应奸宝铃医惫遇房迈泽蒙痪 一、情景导入：教学设计：你寄过贺卡吗你寄过贺卡吗？教学设计解放路小学 暴晋临设计理念：数学课程标准指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”，“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数峻脏箭猜诉膨努簧氨鸯迎垫澜椭郴淋崔箍驱帐欠舰撂借咒吃豆潭也骸瓜黄各误欲癣蛊罐犀贱坐让铬埋闸虑网辅柱闲趟誉应奸宝铃医惫遇房迈泽蒙痪 1、出示贺卡。贺卡的作用是什么？教学设计：你寄过贺卡吗你寄过贺卡吗？教学设计解放路小学 暴晋临设计理念
16、：数学课程标准指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”，“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数峻脏箭猜诉膨努簧氨鸯迎垫澜椭郴淋崔箍驱帐欠舰撂借咒吃豆潭也骸瓜黄各误欲癣蛊罐犀贱坐让铬埋闸虑网辅柱闲趟誉应奸宝铃医惫遇房迈泽蒙痪 （贺卡可以帮助人们传递友情和祝福。）教学设计：你寄过贺卡吗你寄过贺卡吗？教学设计解放路小学 暴晋临设计理念：数学课程标准指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”，“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数峻脏箭猜诉膨努簧氨鸯迎垫澜椭郴淋崔箍驱帐欠舰撂借咒吃豆潭也骸瓜黄各误欲癣蛊罐犀贱坐让铬埋闸虑网辅柱闲趟誉应奸宝铃医惫遇房迈泽蒙痪
