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1、国培促发展 责任在我心我很庆幸自己能参加2010“国培计划”教师培训。在学习过程中多位专家、导师、对教师实行了培训，每一版块都给我们留下了深刻的印象，无一不让人受益匪浅。真是冬日里的一轮暖阳，夏日里的一缕清风。这次培训不但促动了教师自身的发展，也让我理解到教师这个职业的任重而道远。有人说，21世纪劳动者要适合劳动世界的需求，必须具备三张通行证：学术性通行证、职业性通行证、事业心和开拓水平的通行证。作为教师，我们肯定也必须具备这三张通行证才能适合教育的需要。 现代社会日新月异，随着知识更新的持续加快，“终身学习”己不但是一个概念，“要想教好书，必须得学习”应是每个教师的座右铭。我认为，要做一名优
2、秀教师，首先得学理论。因为教育的热情再高，没有理论的指导，观点得不到更新，这样搞教育，往往会南辕北辙，不能最有效的达到预期目标。其次是学策略。要实现教育目标，必须有相对应的教学策略，才能做到言行一致。再次是实行实践。学习先进经验，把自己的想法实行检验和升华。通过这次学习，作为教师，我认为应从以下四个方面加以提升、作出努力： 1、树立终身学习观点，持续提升自身素质。 教师在教育中的作用是显而易见的。要培养适合世纪挑战的创新人才，首先需要有创新意识和创新水平的新型教师，这就要求教师要持续学习。只有持续学习，才能把握时代的脉搏，培养出时代所需要的人才。结合国教科文组织国际21世纪教育委员会主席德洛尔
3、曾特别强调了教师的四点责任：第一是教师自身的培训，教师必须终身学习并持续再培养自己；第二教师应以小组形式实行工作；第三是教师要保持和学生之间的重要关系，必须鼓励好奇心和交往，并发挥每一个儿童的内在潜能；第四是教师要对作为教育基础的四个支柱负责，这四个支柱是学知、学做、学会生存和学会共存，教师必须持续地使这四个要素和谐一致并同时予以发展。而这正是我们所面临的真正挑战，所以，提升自身素质己迫在眉睫。 2、更新教育观点，确立全新的教育理念。 观点指导行动，观点的转变是前提。只有转变了陈旧的观点，代之以现代教育观点，重视学生的个性发展，弘扬学生的主体性，才能培养出具有创新精神和创新水平的能迎接未来世界
4、激烈竞争需要的优秀人才。长期以来，我们的传统教育往往只讲过去或现在，不讲未来；强调继承性，无视创造性；注重共性，扼杀个性，颠倒主体性。要改变这个状况，我们要在教育价值观、对象观、活动观及教师职业观等方面来一次整体性的根本变革。 3、以人为本，致力于课程和教学内容改革。 在教育体系中，课程总是居于中心地位，教育的目的却是通过一定的课程实施来达到的，课程集中、具体的表达了教育要求。所以教育改革的核心是如何选定适合培养目标的教育内容。面对来自各方面的压力和挑战，课程和教育内容的改革在各国普遍受到重视。其基本趋势是：重视以人为本，以学生为本，强调人与自然、人与社会、科学与人文、正规和非正规教育的结合；
5、在增大教材弹性和可选择性、强调基础的同时，重视学生发展的差异，以实现课程内容多元化，教材内容多层次。随着课程编制权的下放，学校教师在课程编制方面享有更多的自主权，这己成为一种世界性趋势。我国要求“调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系，试行国家课程、地方课程和学校课程”，目的在于“改变课程过度强调学科体系、脱离时代和社会发展以及学生实际的状况”，促动学生素质的全面发展和提升。 4、充分利用现代教育技术，力争实现教育手段现代化。 现代教育技术在教育中的使用，或者说教育手段的现代化，是整个教育现代化的重要标志，也是实现教育现代化的重要条件。信息技术将从根本上改变人类的生活方式，也
6、将从根本上改变我们的学习和教育方式。原有意义上的有固定场地、班组、活动的学校教育形式，将成为学生实行社会交往的处所，而知识的学习将不受时代、地域的限制，信息技术将大大的扩大教育资源，缩小时空界限。所以，充分利用现代教育技术，努力实现教育手段的现代化，利于提升教育质量和效率，利于扩大教育对象的范围，为社会成员提供多层次、多样化的教育服务，从而提升全民族素质。这应是每位教师的责任和义务。 这次培训，不管是在教育思想、教育理念，还是教育、教学技能方面都有较大的收获，这使我更加坚定了献身教育的决心，我将为了武乡的教育继续贡献自己的一份光和热。 当然，单单“独上西楼，望尽天涯路”是不够的，还需要“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴” 的执着。所以，我们的路还很长，要达到“蓦然回首，那人却在灯火澜珊处”，还任重道远。
