《2017.12.13淘气包埃米尔教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017.12.13淘气包埃米尔教学设计（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、普洱市鲁边红名师工作室通关小学团队校内研讨课记录表研讨主题如何上好课外阅读指导课授课成员白正波执教时间2017.12.13课题淘气包埃米尔教学策略形象图片激趣、方言激趣、问题激趣、抢答激趣等策略教学目标1、运用多种方法调动，激发学生阅读淘气包埃米尔一书的兴趣和欲望。2、梳理淘气包埃米尔一书的脉络，为学生走进淘气包埃米尔，走近主人公“埃米尔”做适度的铺垫。3、感受埃米尔的淘气、善良、正义、勇敢、助人为乐等。4、适度培养学生的想象能力，口头表达能力。教学重点激发学生阅读淘气包埃米尔一书的兴趣。教学难点激发学生阅读淘气包埃米尔一书的兴趣。教 学 设 计集体备课补案一. 品味情趣,初识主人公。 1.孩
2、子们，你们喜欢交朋友吗？希望交什么样的朋友？（点名说说） 2、今天，老师想向孩子们介绍一位小朋友，他叫什么名字呢？看老师写他的姓名，一读就知道他是一个外国的名字，外国人的名字和白老师的名字是不一样的，读起来有点绕口，所以我们要把它给读好，孩子们自己先练习读两遍，看看谁读得最好听？（点名读）。他生活在伦纳贝亚村（板书）住在这个村的卡特胡尔特庄园。他的名字叫，住在，住在这个村庄的。3.练习说通顺的话。师：谁能把这3个词连用一句话连起来，介绍一下埃米尔。能不能换一种方式介绍？谁最聪明？小结：你们看同样一个意思，我们可以用不同的方式去表述，过渡：想不想知道埃米尔长什么样子？4、介绍埃米尔师：谁愿意读？
3、他长着一双圆圆的眼睛；他有个红扑扑的圆脸蛋；他还长着一头卷曲的浅色头发。孩子们可以先在脑海中勾勒他的的样子设置悬念：想不想看埃米尔的样子？师：孩子们，你们看，这就是埃米尔。（课件出示埃米尔的外貌）师：初次见面，赶快跟他打个招呼。师：他呀特别喜欢爸爸给他买的一顶帽子，每次出门都要带着帽子，这个村庄的人说：戴着帽子的埃米尔“帅呆了”。过渡：埃米尔不仅“帅呆了”师：他还会扛着一杆木头刻成的枪，村里的人说扛着枪的埃米尔“酷毙了”，（出示酷毙了的插图） 结合两张图片设悬念：我想问一下，这样帅呆了、酷毙了的小男孩儿你们想和他交朋友吗？转折：想和他交朋友就要先跟他学伦纳贝亚的方言，因为埃米尔不会讲普通话，他
4、只会说当地的方言。比如说，他想要自己帽子的时候，他不会说：“我要我的帽子。”而是说“我要俄的猫子。学一学，他想要自己枪的时候，也不会说：“我要我的枪。”而是说“我要俄的墙。学一学（课件出示方言）每天晚上睡觉之前必须讲两句话，第一句；第二句每天早晨睁开眼睛，他也会讲两句话：第一句、第二句。每天外出游玩，他跟他的妈妈也讲这两句话：过渡：这就是我们今天要认识的埃米尔，喜不喜欢他？二. 设置悬念，走进埃米尔的故事。教师叙述导悬念：喜欢埃米尔就要做好一个准备，为什么呢？埃米尔可不是普通人。板书：淘气包，埃米尔是一个淘气包，所以有人说：“帅哥是个淘气包”。淘气到什么程度呢？想不想知道他的故事？“埃米尔曾经
5、把头伸进汤罐子里。”（出示插图）看到这个题目，“咦，把头伸进汤罐子里做什么呢？”谁来大胆的猜一猜，伸进去之后，头拔出来了没有？没关系，大胆的猜一猜。那真实的故事情节又是怎样的？我们听一听作者笔下是怎么叙述这个故事的？听明白了吗，把头伸进汤罐子里做什么的？作出适当的评价：如 你听懂故事了。最后汤罐子拔出来了吗？作出适当的评价你听得非常认真。谁解决的？怎么解决的？ 你倾听的能力特别强理解的能力特别强，我欣赏你过渡：埃米尔淘气的事数不胜数，老师再给孩子们看几幅图片。师：埃米尔曾经把她的妹妹小伊达当做国旗升到了旗杆的顶端（出示插图），看到小伊达了吗？看到埃米尔了吗？他还曾经把一盆猪血扣到了他爸爸的头上
6、（出示插图）他还曾经用放大镜点燃了教长夫人的头发（出示插图）他还曾经把自己的爸爸关进了家里的茅厕（出示插图）问题设悬念：埃米尔淘气的事情到底有多少呢？无法列举，但是有这样一段话，谁来读？表扬师：每次淘气，埃米尔都会有惩罚，每次惩罚都会刻一个木头小老头儿，369个木头小老头意味着什么？说明什么？评价： 你读懂了这段文字。 看来你用心读了。 读书有三到，眼到、口到、心到，你全做到了。 你是个会读书的孩子。过渡：可是，就是这个淘气包，最后，竟然成为了“社区委员会的主席”，而且是伦纳贝亚村最有出息的男人。埃米尔的伟大举动受到了全伦纳贝亚人的称赞，他的淘气被人们遗忘和原谅。设置悬念：这又是怎么回事呢？还
7、想听他的故事吗？有一次（出示插图）埃米尔去赶集，发现一头奄奄一息的小猪，他很同情它，就把它买回家。并且和它一起生活，精心地照料它，到最后，这头小猪成了埃米尔的好伙伴。埃米尔给它起了一个好听的名字叫小可怜儿，这个小可怜儿会干什么呢？你来猜一猜，小可怜会干什么?可以和他一起去跳长绳。悬念：埃米尔还有什么故事呢？他帮助长胡子的女人，捉住横行乡里的盗贼他还为孤寡老人准备了丰盛的圣诞晚宴他曾经机智地惩罚母老虎般的济贫院女 ，风雪夜，他只身一人勇救长工阿尔弗雷德师：当这么多的图片播出来以后，埃米尔仅仅给你留下淘气的印象吗？现在请你告诉我，你又看到一个（ ）的埃米尔?（勇敢、善良、聪明、助人为乐）说的很好，
8、埃米尔虽然很淘气，但他不是一个坏孩子，他善良，富有同情心；他勇敢，有一颗正直的心；她坚强，拥有责任感。师：有这样一段话：“不管多么小的孩子都会长大，随着时间的推移，你们都会变得非常优秀！”设疑：你们认为说这番话的人是一个怎样的人？孩子们，在2002年，说这番话的老人带着微笑，带着对孩子们的喜爱，带着一份依恋在瑞典离开了这个世界，享年94岁，她，就是被誉为世界童话外婆，本书的作者“林格伦”，（出示书）并（上台板书）林格伦女士用非常朴实、幽默的语言为我们创作了这本真实的、生动的淘气包埃米尔，能读到她的书真是一件幸运又幸福的事情啊！她一生创作了30几部作品，但是目前为止只有8部作品被翻译成中文，除了
9、今天老师推荐的这本淘气包埃米尔，还有 ，谁来读？这么多的作品，感谢这位了不起的童话家，尊重她、怀念她，让我们全体起立再来读一读这段话。三.介绍书籍，激发阅读兴趣。这就是这本书的封面，中间是书名，书名上边是这本书获得的荣誉，书名下边是绘画的人名和翻译的人名，最下边是出版社，打开是书的扉页，然后是这本书的目录，“目录是我们文章的题眼”，通过目录，我们一下就能知道这本书有哪些故事，谁来读一读目录？在这些目录中，你最想去读哪一个故事？四、 品味阅读开始你们的阅读，读好的请你们举手示意，读完之后我们通过抢答的方式考考孩子们阅读的效果如何，好不好？五、说一说孩子们这节课已经接近尾声了，此时此刻，你最想说的话是什么？最想做的事是什么？六、 总结孩子们，闲暇之余，就请你们捧起童话外婆的故事，等你们把埃米尔的这些故事真正读完以后，我相信埃米尔会给你留下更深的印象，你也还会再去买林格伦的其它作品。作业星期天、星期二、星期四晚自习前十分钟和星期五下午的第二节课“读书日”，选择你最感兴趣的一个故事读给同学听，然后评出小书虫。板书设计课后反思评课议课主评（白正波）教学亮点：1、2、建议：1、2、听课教师签名活动剪影1
