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1、上、下道滘镇中心小学 招婉琼一、教学内容：一年级下册第一单元教材第1页的内容。二、设计思想 这是新学期第一节数学课，给小朋友们介绍数学王国里的小精灵聪聪和明明，激发学生学习数学的兴趣，通过“鼻子下面是什么？”“嘴巴上面有什么？”这些问题，使学生以已有的知识经验为基础，初步感知上、下的基本含义。在新知部分，注重联系生活实际，引导学生举出生活中有关上下的例子，进一步感知上下的基本含义，同时充分运用多媒体课件，引导学生仔细观察，鼓励学生大胆发言，充分以学生为主体，激励学生探求新知的欲望。最后又通过数学游戏，动手摆、画自己喜欢的画等在实践中充分巩固了新知，培养了学生综合素质和多项技能，同时也增加了学习
2、数学的乐趣。三、教材分析 教材提供了一副南京长江大桥的图画：蓝天下，雄伟的大桥横跨于长江，一艘轮船正穿桥而过，桥上的铁道上正奔驰着一列高速列车，铁路上方的公路上一辆辆汽车行驶着，学生从中不仅根据轮船、火车、汽车三者的位置关系，认识了“上、下”方位，还认识到，上下位置关系不是绝对的，参照物不同，上下位置关系也会不同。教学前后时，教材通过排队上车图，说明前、后位置关系。教学时，也可以利用此图进行实地演习。 四、学情分析 儿童在日常生活中并通过前面的学习，对上、下、前、后等方位已经积累了一些感性经验，这些经验往往与自己的身体部位相联系：上边是头，下边是脚，前面是脸，后面是背。在教学中，应联系生活实际
3、，创设生活情境，可以尽量放手让学生独立辨别，通过一系列的实践活动，让学生感受数学与日常生活的密切联系，使学生在轻松愉快的游戏活动中理解和掌握上下前后位置的相对关系，培养学生观察、描述位置关系的习惯与应用意识，使学生具有初步的空间观念。 五、教学目标 1.、在具体活动中，让学生体验前后、上下的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。2.、能确定物体前后、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。3.、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。4.、使学生在学习活动中获得积极的情感体验。六、教学重点了解上、下的位置关系和含义，会用上、下描述物体的相对位置。七、教学难点培养学生一定的辨别空间方位的能力。八、课
4、前准备：多媒体课件、学生准备水彩笔、图画纸。九、教学过程 （一）、谈话导入导语：小朋友们，这个学期老师给你们请来了两位新朋友，他们是数学王国里的小精灵聪聪和明明，你们愿意和他们成为朋友吗？（愿意）现在我们就和聪聪、明明一起步入神奇的数学王国吧！我们一起来看看，聪聪给我们带来了什么有趣的问题？（屏幕出示聪聪）聪明：同学们好！我是你们的好朋友，我们一起来做个游戏好吗？（指自己的五官的游戏）聪聪：鼻子聪聪：“鼻子上面是什么？”（眼睛）聪聪：“鼻子下面是什么？”（嘴巴）教师揭示课题：小朋友们说得真好，今天我们就一起来学习上、下。（板书课题：上、下）用学生熟悉的事引入课，为进一步感知上、下打下良好的基础
5、。（二）创设情景，探究新知1、举出生活中有关上、下的例子。生活中有很多关于上、下的例子，请同学们互相讨论一下，说一说。（学生可能说：课桌上有什么，黑板上面有什么，我们教室在一楼，楼上有几年级？）联系生活激发儿童兴趣，用生活中熟知的常见事例感知上和下的关系。2、观察画面，体会上、下的含义。（屏幕出示主题图）师：请朋友们仔细观察，你都发现了什么？你想告诉大家什么呢？学生可能会说：图上有火车、大卡车、轮船、白云等。还可能会说：火车的下面有轮船，汽车在火车的上面等。只要学生描述的比较清楚都要给予表扬、鼓励。教师用激励性的语言，使学生敢说，敢想，促进了师生互动，生生互动，培养学生良好的情感态度和知识技能
6、。师：你们真了不起，发现了这么多，那谁能说出，汽车的下面有什么？可以是火车、轮船、江水、桥墩等。进一步感知上下关系，并能用语言表达出来，培养学生的综合能力。师：你们想问什么呢？学生提问题，其余同学解决。3、把第1页空白补充完整。（三）课间活动，寓教于乐1、拍手游戏。、教师发口令，上、下拍手。、听反语，教师说“上”，学生在下面拍，教师说“下”，学生在上面拍。2、小组活动，小组长发口令，其余小朋友动手摆，把语文书放在数学书的上面，把文具盒放在语文书的上面。3、画一幅自己最喜欢的能表示上、下关系的画，教师展示学生作品，给予鼓励。（如下图）通过趣味练习，既联系了学生的实际，又突出了应用意识和实践能力的培养。尤其是画一幅自己喜欢的又能表示上下关系的画，既培养了学生的创新能力，又增添了学生学习数学的兴趣。（四）课堂小结今天你们学会了什么，高兴吗？你们还知道哪些有关上、下的知识吗？（五）作业：根据自己家里的摆设，用（ ）在（ ）的上（下、前、后）面，向同学们介绍自己家里的情况，比一比谁说得最明白。十、板书设计位置上、下
