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1、班主任如何做好学生的思想工作作为班主任，做学生的思想工作是极为重要的一个环节，也是一个极为复杂的问题。一个班级中每个学生的思想素质和个性特征都不相同，所以，班主任在做学生的思想工作时，也要根据不同特征的学生采取不同的教育方式，而在这个过程中，班主任必须要遵循“因材施教，积极引导”两项基本原则。一、对于脾气较为倔强的学生，不能硬来。这类学生在犯了错误之后往往会顶嘴。所以，要对这些学生做思想工作，我首先亲自抓住他犯错误，在他无法抵赖的情况下，对他实行教育。教育过程中我说的话不太多，因为言多必失，说多了势必会漏嘴，而此时会让他们抓住把柄跟你顶嘴，这样教育效果往往适得其反。我带过的一个姓李的学生，有厌
2、学的倾向，性格很倔强，平时，老师讲课时爱插嘴，但是当时又不好立即批评，不过他的这种态度总会影响老师的情绪，所以必须要对他实行教育。有一次课外活动，他与别的同学推拉，把一位女同学的椅子摔烂了，影响极坏，这时我就抓住这个机会，首先让他讲明过程及其他这样做的动机。在这件事中他理解到自己的错误，并且承认了错误，借此机会，我将平时他的表现讲给他听，他很认真地听了下去，并且很乐意地接受了我的批评，在以后的学习和班级活动中，他表现得非常积极，也能积极配合老师的各项工作了。二、对于调皮捣蛋的学生，要有耐心。这类学生大多数是比较活泼者，不会犯什么大的错误，但是因为平时的习惯不好，总会闹出一些不大不小的问题，做事
3、容易冲动，不会细细动脑筋。班里一个姓关的学生很好动。因为英语课上张老师读错一个英语单词，过后他每次见到张老师都喊“lasyear”。上学期的一天，张老师正要去56班上课，关同学又笑咪咪地大声喊“lasyear”，英语老师没有时间批评他，就让他来找我，我一听真是哭笑不得，气不打一处来，我当时很气愤，真想给他两个耳光。但理智控制了我，马上冷静了下来。我想：假如当时处理，肯定效果很不好，就让他先回教室上课，下午第七节再来处理。等到第七节，我没有找他，他倒是先来找我，已经将事情的经过写清楚了，也承认了自己的错误。我看了之后，首先从多方面高度赞扬张老师，再肯定他能主动来找老师承认错误，然后对他说明事情的
4、利害关系，让他彻底明白自己所犯错误的严重性，最后将他的保证书夹进了我的常规记录本。此后，据英语老师反映，他再也没有喊过“lasyear”，课堂上听课也认真多了，课间还主动跟英语老师聊天。早晨小扫组长工作认真，每次得“优”时，我都会趁机将一些道理讲给他听，适时地指出他的缺点，并教给他解决的办法。三、 对于性格外向活泼者，经常提醒。这类学生思想活泼，性格开朗，总喜欢和别人讨论一些问题。但往往影响到其他的同学的学习，在平时的教育过程中，我根据实际情况，定期做好思想教育。一周一小评，两周一大评。并利用一些深入学生的活动来扩大学生的知识面，使他们既能够活泼发展，又能够努力进步，并且在发展的过程中着重于培
5、养，为班级多做贡献。假如将这类学生稍微放一放，不去管他们，那么过一段时间后再去做工作就很难了。在这个方面，我也尝到成功的喜悦。一个姓苏的学生以前活泼好动，自习节爱小声讲话，但富有正义感，经过一段时间的经常提醒，他当选上了纪律委员，有成就感后的他更热爱班级了，在2006年秋季的校运会中，他获得了100米的短跑冠军、三级跳远的冠军并打破纪录。四、对于性格内向的学生，定要细心。因为内向的学生很少讲话，胆小怕事，所以他们受了委屈也不会表达出来，并且在心里要想好长一段时间，这样势必会影响他们的学习和生活，甚至会影响到师生关系，产生抵触情绪。对这些学生做工作时一定要细心，找出他们的闪光点，慢慢引导，只要准
6、确引导，将会得到好的成果。例如，我带过的一个女生自卑心理很重，学习成绩差。经过多次接触，我才知道她是单亲家庭的孩子，她父亲的脾气非常暴躁，经常打骂她，使得她心理不但很反感而且很敏感，我觉得她需要更多的关爱。于是，我经常主动和她谈心，并且理解她的生活。2004年11月24日傍晚，她的父亲因工作压力大心情很不好，对她又是打又是骂，可怜的小女孩还没来得及吃上晚饭就被父亲赶出了家门。来到学校后，这个女孩一直想不开，就用三角板磨自己的手腕，幸亏我发现即时，才避免了一场悲剧。我喊她来到办公室后，摸着她的头说：“你是班里的乖女孩，我很喜欢你。”顿时，她以泪洗面，跟我诉说了她的不幸，我先安慰她，然后帮她寻找父
7、亲打骂她的原因，最后从心理上疏导她，教她与父亲、与同学相处的方法，还拿钱给艳秋同学去小卖部帮买来了糕点和豆奶。她啃着面包哽咽着说：“谢谢你们！”艳秋见状说：“老师，这两天换座位，就让我跟她坐吧，我能辅导她。”此后，陆同学一遇到烦心事，就会不由自主地找我倾诉。这些都是细心关爱的回报啊。五、对于纪律散漫者，要有恒心。纪律散漫，无心学习的学生在班里仅仅极个别。他们来学校不知道要做什么，不能严格地遵守学校的各项规章制度。虽然人数不多，但对班级影响不小，给班主任做好班级工作也造成很大的困难。有时班主任做一个班的工作几乎就花在这样的几个学生身上。而且有时这些学生当中还有些是号召力特别大的，感染力特别强的，
8、这又是班主任感到最头疼的地方。对于这类学生，我先摸透他们的心理，以便对症下药。经过长期注重他们，经常注意他们的表现，分析他们的心理特征。结果我发现这些学生大致都存有这样的心理：一、学习基础非常差，以致无法听课；二、受社会一些不良风气的影响，认为读书无用；三、自身有放弃的念头；四、学习的压力过大，心里不能承受；五、老师的教育手段单一，他们产生厌烦心理；六、学习上无法得到肯定、表扬，转而通过违反纪律来引起别人对自己的注意，以此来获得心理上的补偿。针对这些学生的心理，我在教育过程中常采用这样的一些措施：首先在心理上接受这些学生，承认人的差异性，没有鄙视、轻视甚至敌视的心理。其次，讲究教育的技巧，很少
9、采用压制、限制的办法，而是去发挥他们的主动性。远古时代，大禹治水就知道改“堵”为“疏”，教育这类学生同样要以“疏”为主。这类学生外表上貌似强大，其实内心很孤独，他们更需要有人去关爱，因为这类学生很少把自己内心深处的真实感情表达出来。这里就需要班主任去接纳他们，用真诚的爱心去关心他们，要让他们感到教师的真诚。我注意多表扬，多鼓励，少批评，少指责，抓住他们的优点找时机表扬，对他们的进步多加鼓励，强化他们的优点。第三，对这类学生的教育最需要有恒心。“冰冻三尺，非一日之寒”。教育他们，做他们的思想工作也要有长期的计划，不会抱着短期内有很大的效果。同时，我做好他们随时出现反弹的心理准备，对他们的教育做到
10、持之以恒。成绩较好的学生，自我感觉良好，往往认为老师不会怎么批评他，假如稍微一放松，骄傲情绪就在他们的心中滋生，如此这样发展下去，成绩势必会下降，并且在思想品德方面变得越来越差，受不了委屈，并且在公共场合也不会顾及别人的面子往往弄得老师很难堪。对这些学生做工作时，学习方面点到为止，他们会很重视的。思想方面一定要努力增强，并且要非常严格。我就有过这么一个深刻地教训：我带过的一个学生，她在七、八年级时期考总成绩均名列年级前十名，进入九年级后，她开始注意穿着打扮，当时我没有把这件事放在心上，仅仅随意提醒，没有郑重地做她的思想工作。后来，我听一些同学说，她与班里的某某男同学关系比较密切。当时我想，不能
11、毫无根据地就与学生谈这个敏感的问题，等观察观察再说。段考成绩出来后，她没能进入年级前三十名。于是我找她谈话，分析成绩下滑的原因。经过谈心，她告诉我，她对班里的一个男同学产生了好感，而且看见那位男同学与别的女同学说话心理就很难受。我给她回了一段话：“欣赏别人的同时，不是要你忘了自我。与其匆匆涉入爱河，不如静静等待成长，做任何事都要有一个高的起点，爱情也一样。我始终相信，当你事业成功的时侯，幸福就会来临。”事后我又反复与该生实行了交流，列举了一些案例，她也意识到我的用心良苦。最后一个学期我对她提出了更严格的要求，她发奋努力，今年顺利考上了武高民族班。墨子说：“染于苍则苍，染于黄则黄，故染不可不慎也。”所以，我日常工作中严于律己，身教重于言教，要求学生不做的事，班主任绝对不去做，从小事做起，从我做起；在做学生的思想工作时，一直遵循“因材施教，积极引导”两项基本原则，以此培养学生成为一个有道德的人。
