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1、18 静止和运动 一、学情分析静止和运动是生活中常见的现象。学生很熟悉，比如体育课上的跑步、跳远与原地集合，外出时坐车等。但是，什么是静止、什么是运动、什么是参照物、如何描述物体的运动状态等知识却是学生不熟悉的。二、教材分析本课以学生熟悉的生活现象为研究对象，形象地介绍了什么是运动、怎样描述物体的运动状态等问题，符合学生的年龄与认识特点，能够满足学生与生俱来的好奇心和强烈的探究欲望，可以使学生进一步感受到我们身边处处有科学，科学并不神秘，体验到科学探究的乐趣。三、教学目标：1、 知识目标：知道要描述物体的运动和静止，要选择一个合适的参照物，知道运动和静止具有相对性。2、 能力目标：能提出探究活
2、动的大致思路，能倾听和尊重其他同学的不同观点和评价，能用简单器材做简单的模拟实验，能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。3、 情感目标：喜欢大胆想象，乐于探求未知，对未知的事物能保持旺盛的求知欲；喜欢运用合作的方式展开探究活动。四、教学重难点：知道要描述物体的运动和静止，要选择一个合适的参照物；明确参照物选择不同，物体的运动状态往往就不同。五、教学准备： 课件、 滑板车六、教学过程 ：1、（课件展示）教师讲述：在第一次世界大战的时候，有一个法国飞行员碰到了一件极不寻常的事情：当他在2000米高空飞行的时候，发现脸旁有一个小玩意儿在游动着，飞行员以为这是一只小昆虫，就敏捷地把它抓了过来。令这位
3、飞行员惊诧的是，他抓到的竟然是一颗子弹！这是怎么回事呢？ 你认为可能吗 （学生发表意见。）经过这节课的探究学习之后，我们便可以解释这个问题了。（教师板书 18 静止和运动）2、 师：先问同学们一个问题：我的身高高吗？（学生回答）根据回答情况总结一下，标准不同结果不同。生活中的运动和静止也是这样的。师：（教师走动）为什么说老师是运动的？（因为老师与地面的位置发生了变化）师：为什么说课桌是静止的？学生说理由，根据回答情况相应引导。（因为课桌与地面的位置没发生变化）同学们想一下：太阳公公看到课桌是运动还是静止的呢？（学生发言）小节：我们在研究物体是运动还是静止的时候要先选一个标准物体，这个标准物体就
4、是参照物（课件板书参照物定义）师：平时人们在描述运动或静止时都没有指明以什么物体为参照物，但参照物还是存在的。比如我们说汽车是行驶的，虽然没说以什么为参照物，但往往是以地面或路边的树为参照物的。3、回顾一下我们坐客车时的情景好吗（课件展示）参照物不同，描述结果不同。 师：既然说自然界的一切物体每时每刻都在运动，那为什么还说有些物体是运动的，有些物体是静止的呢？学生交流。4、回顾我们坐客车时的情景（课件展示）5、空中加油是怎么回事？（图片）6、手抓子弹的秘密回顾。7、习题（课件展示）8、课堂小结 通过本节课的学习，你有什么收获？（课件展示）板书设计： 静止和运动参照物：选定作为标准的物体同一个物体选不同的参照物，描述结果不同
