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1、人教版语文四年级上册第10课幸福是什么教学设计教学目标： 1知识目标：读通课文，品味重点词句；理解童话在人物形象、故事情节、语言表达上的一些特点。2过程与方法目标：通过学生自读自悟，主动探究，理解故事内容，懂得幸福是什么；通过具体可感的形象指引学生的理解和行为。3情感目标：理解幸福要靠劳动，要尽自己的义务，做对别人有益的事；发现身边的幸福，并懂得珍惜幸福，引导学生形成准确的幸福观。教学过程：一、激趣导入1每天能给你们这些可爱的孩子们上课，我感到真幸福！你认为什么是幸福呢?2幸福有很多表达的方式，有位作家说，幸福是一个谜，让一千个人来回答，就会有一千种答案。今天，我们来学习一篇童话故事幸福是什么
2、，看看我们能从故事中找到什么样的答案。二、自读自悟1.自由读阅读导航。（1）用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通句子。（2）读后思考，课文写了一件什么事？2学生朗读，交流汇报。(1)认读词语彼此 疏通 砌成 清澈 诧异 强健 痕迹 耕地(2)课文写十年前三个牧童把一口老泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女儿的祝福，并让他们自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三个青年再次相遇，他们通过自己的劳动亲自体会到了幸福。三、阅读感悟1. 理清起因。(1)默读课文，说说课文的起因是什么？（三个牧童把一口老泉挖成了一口小水井）(2).默读课文起因局部，思考三个牧童是怎么干的？指名几个学生读他们挖小水井的
3、过程。(3).他们挖小水井时心情怎么样？把表现他们心情的语句划出来。说说他们为什么这么快乐？ (4).三个牧童挖小水井的目的是为了让别人喝。从而得到了祝福，又引出了一个问题是什么？那么幸福究竟是什么呢？三个牧童为了弄懂这个问题，真是各奔东西。2、默读全文，想想三个牧童分手后，各自都做了些什么？画出他们的幸福感悟。3、学生汇报交流我给病人治病。他们恢复了健康，多么幸福，我能协助别人，因而感到幸福。我走了很多地方，做过很多事。我在火车上、轮船上工作过，当过消防队员，做过花匠，还做过很多别的事。我勤勤恳恳地工作，我的工作对别人都是有用的。我的劳动没有白费，所以我是幸福的。我耕地。地上长出麦子来。麦子
4、养活了很多人。我的劳动也没有白费。我也感到很幸福。4、朗读全文，把智慧的女儿说的话划下来读这两段话，结合三个青年的体会说说幸福是什么？5体会身边的幸福（1）三个青年在十年前有过幸福的感觉么？（有）什么时候？那个时候，他们疏通泉眼就像埋下了一颗幸福的种子，不过那时的他们意识到这就是幸福了么？（2）那他们是什么时候意识到的呢？读相关语句，说自己的理解。过渡：幸福不一定要走很远的路去寻找，也不一定要花很长时间去追寻，只要我们能用自己的双手做出对别人有好处的事情，就会感到幸福的。四、拓展延伸1对于幸福的理解，不同身份的人会有不同的答案。想知道徐老师的幸福感悟吗？我们一起分享吧！ 幸福是什么幸福是学生的
5、一声声问候，如一股暖流温暖心窝。幸福是看到学生灿烂的笑脸，那是一首甜美的歌。幸福是和学生一起畅游书海，去寻找真善美的生活。幸福就是快乐，幸福是一种感觉，找寻幸福更需要心的平和。2孩子们，你们的幸福感悟又是什么呢？联系你的生活实际，写一写自己对幸福的理解。能够是一首小诗，一句格言，一件小事，一段感悟3师总结：作家毕淑敏这样感悟幸福。当我们一无所有的时候，我们也能够说：我很幸福，因为我们还有健康的身体。当我们不再享有健康的时候，那些最勇敢的人能够依然微笑着说：我很幸福，因为我还有一颗健康的心。甚至当我们连心也不再存有的时候，那些人类最优秀的分子仍旧能够对宇宙大声说：我很幸福，因为我以前生活过。五作业设计排练课本剧幸福是什么六板书设计10幸福是什么十年前 挖砌水井 快乐兴奋 学做医生 协助别人 十年中 辛勤工作 对人有用 对人有益快乐自己 耕地种麦 养活多人十年后 再次相见 畅谈幸福
