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1、 基于网络环境下的初中化学上册教学资源建设与应用研究开题报告 2011-09 课题组 一、研究现状、研究意义及研究价值（一）研究现状评述江西省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）第十四章第五十一条指出：大力开发数字化教育资源，建立教育资源共建共享机制，促进教育信息技术普及应用，推动教育内容、教育方法和教育手段现代化。如何充分开发利用好学校现有的教育教学资源是当下学校进行教育信息化建设应该重点加以关注的问题。国内已有许多专家学者及课改先行研究者，对初中化学教学资源的开发利用的内容、途径、方法和存在问题，都已有一定的认识和研究，发表了一些研究文章，开发了一些课程资源文本。但这些学者
2、老师研究开发的资源文本大多学术性过强，地方适宜性不太理想，不能很好激发师生利用的兴趣，尤其是对化学资源利用的有效性研究不多。（二）选题意义及研究价值：1开展本课题研究，有利于教师尝试将教育范式转换为学习范式，在探索学校教育资源开发与利用的过程中，逐步影响学生的学习方式、教师自身的教学行为，师生共创共生，形成“多元发展共同体”，共同促进创新性人格的塑造。2开展本课题研究，有利于探索学校教学资源建设促进教师专业成长的理论与实践。要促进教师专业的快速成长，必须唤醒教师发展的自主意识，而教学资源的开发与利用过程，搭建了一个很好的的发展平台，有利于促进内涵建设。3开展本课题研究，有利于提高研究者教育素养
3、，培养人文精神。在教学资源的开发与利用研究中，可以促使研究者最大限度地发挥专长、挖掘潜能，形成自己的教学研究风格。也可以促使研究者更加注意学习他人教学经验，分享他人的研究成果，提高自身能力和水平，达到取长补短和精益求精目的。二、课题研究目标及内容（一）研究的目标：本课题坚持以校为本，以人的发展为核心价值，以现代教育技术与化学课程教学有机整合为目标，以信息技术环境下教与学高效实践活动为重点，极探索初中化学教育资源的优势开发、利用及其策略研究：1建立健全优质教育教学资源库：典型课例录相课实录；备课素材库；课件园地；习题集锦等。2探索学校教育资源开发与利用的管理范式与共享机制，形成相关经验。3实现教
4、与学方式的深层变革，使教师形成信息技术环境下的教学能力，学生具备信息技术环境下的自主学习能力，以提高教与学质量。（二）研究内容：1探索并提出初中学校教学资源建设，即开发与利用的理论依据与方法策略。 该部分内容主要以理论研究为主，主要采用文献研究法、比较研究法等。2初中化学上册教学资源的开发研究。内容包括：优质教学资源开发的策略原则、渠道、技术与方法，开发的人力资源结构等。3网络环境下化学教学整合的有效应用研究。内容包括：现代教育技术在初中化学的教师教学活动和学生学习活动中运用的方法、模式与规律，优质教学资源在学生个性化成长中的作用，校园网的优质教育资源的共建共享等。（三）主要观点和创新之处：1
5、 为提高我校教育教学质量，开发出优秀化学同步教学资源。2 不是追求技术应用的复杂性、先进性，而是强调其适用性、有效性、通用性。对信息的开发与应用不仅注重于量，更着眼于质，立足于学生的整体发展与个体发展的和谐统一。3 不是单纯研究教育信息资源，而是坚持以人为本的科学发展观，从教育人力资源、教育信息资源和教育环境资源的全局性。三、研究思路、方法及实施步骤（一）研究思路：1在课题研究初期，通过文献研究法，认真学习同类课题已有的研究成果及相关理论，借鉴学习国内外相关理论和实践的经验，进行反思性梳理，逐步形成并奠定初中化学教学资源优势开发与利用理论基础；2在中期，采取边研究、边实践、边总结、边交流的办法
6、，将初中化学资源开发与应用的研究和网络化学科教学模式、学习模式等实际应用紧密结合，通过典型应用中重点、难点问题的研究来解决普遍存在的问题，强调教师的实践主体地位。以校为本、以人为本、以高效教学实践为本，以新思想、新方法、新理念、新需求作为优质教学资源建设持续发展与完善的源泉与动力。 3在课题研究后期，分类汇总研究成果，形成初中化学教学资源建设理论与实践的相关成果专集。（二）研究方法和技术路线：本课题研究主要采用以下方法：1文献资料法。通过对国内外有关初中化学教学资源建设的理论专著、专题论文和相关课题研究成果的不断学习，借鉴其中的科学成果，使本课题的研究获得丰富的理论支撑。2行动研究法。按照课题
7、研究提出的目标和原则，对教学资源进行充分的建设，开发与之配套的课程资源，在课堂上积极探索因教育资源的创新而生成的新型教学方法的具体操作模式。3经验总结法。在研究和实践的基础上，根据课题特点和课题研究进展情况，积累过程性研究资料，并及时组织交流和分析，总结经验做法，提出下一步研究的改进做法，并由此不断建构教师专业新的发展点。4调查分析法。通过调查，了解开发的教学资源在课堂教学中的具体应用，了解学生对怎样的教学资源感兴趣，了解教学资源的创新建设所带来的“动态建构”思想及由此对教师、学生创造性人格养成和塑造的影响。同时，在课题研究进程中经常进行调查分析，便于我们及时了解课题研究的进展情况。5个案研究法。对课题研究中的典型个例进行个案分析，总结典型经验，指导带动一般。（三）实施步骤：（1）研究准备阶段（2011年9月至2011年11月）：工作内容：申报子课题，掌握技术应用、整合已有的资源库资源，制定研究方案，开始实施。（2）研究实施阶段（2011年12月至2012年7月）：工作内容：研究的全面实施，边研究边应用、边研究边完善教学方案、在课堂教学中具体实施，形成初中教学中利用现代教育技术进行化学教学的新的育人模式。（3） 研究总结阶段（2012年8月至2012年9月）：工作内容：撰写研究报告、子课题研究报告汇编、课堂教学CAI软件汇总、优质课录像汇总等。
