美术第九册电子备案

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1、五年级美术教学设计个人批注第 1 课 哆 来 咪教学目标：1、培养学生敏锐的感受能力，提高艺术综合素质。2、认识色彩、形体渐变的规律，感受色彩、形体的秩序美。3、学会恰当调配颜色和较均匀地着色的方法。4、敏锐的感受韵律与节奏之美，体现艺术的综合素养教学重点：利用渐变规律进行制作和绘画。教学难点：基本的色彩的调和。教学准备：PPT课件 透明玻璃瓶，水，色彩，颜料，各种制作用工具材料活动一 第一课时 漂亮的“水瓶琴”一、欣赏导入 1、出示战国时的编钟图，欣赏并讲一讲它的历史。 2、想一想它为什么能发出不同的音高，形成美妙的旋律? 因为青铜钟的大小渐次变化，所以敲击不同的音阶产生了优美的旋律3、小结

2、:的音乐和渐变的色彩都是渐次变化的，色彩中的渐变和音乐声阶有互通性.渐变的色彩能让人产生十分有趣的空间感、起伏感、韵律感，渐变的音乐能产生优美的旋律。二、探究质疑1、出示七个透明玻璃瓶、水，并在瓶中随意加入不等量的水， 请学生敲一敲瓶子听听声音。 2、思考如何利用水和瓶子做出能敲出渐次变化的音高。讲解规则：小组讨论后，看哪组最快想出一个办法并做好。 3、敲一敲、听一听、调一调，听听音准吗?讲一讲为什么能敲出渐次变化的音高。 4、师生小结：瓶中的水量渐次变化就能产生音高的逐渐变化。相同的物体，空间越小音调越高，空间越大音调越低。 5、请学生在这七个水瓶中加入同等量的红色，看看发生了什么变化?想一

3、想，为什么会有这种变化? 6、师生小结：因为每个瓶子里的水是渐次变化的，所以加入同等量的颜色后色彩就发生了渐次变化。 三、装饰美化 1、思考如何将这七个能敲出音高变化的水瓶，装饰成漂亮的打击乐器“水瓶琴”。 2、装饰要简单，装饰物过多会影响水瓶琴的发音。每个瓶子所贴的装饰物要一样多，以免影响水瓶琴音高的准确性。四、小组合作1、分组合作，做一组漂亮的“水瓶琴”，并进行简单的装饰。2、学生分组制作，教师巡视指导。五、感受评价1、小组同学用“水瓶琴”敲打一首简单的曲子，比一比哪组音最准、曲子最优美，哪组的“水瓶琴”最漂亮。 第二课时 色 彩 的 渐 变一、欣赏导入 （课件展示）1、欣赏有渐变效果的绘

4、画作品。 2、教师提问：这些画在色彩变化上有什么共同的规律? 3、学生答，教师小结：它们的色彩发生了逐渐变化。 教师展示几张运用渐变色彩装饰的绘画作品。 二、认识现象 1、教师提问：你们知道生活中哪些地方有渐变现象吗? 2、教师课件展示图片，提问：图中哪些地方出现了色彩的渐变? 三、掌握规律 1、教师出示红一黄、黄一绿、绿一蓝、蓝一紫、紫一红五组色彩渐变系列的卡片，请四位同学整理色彩卡片按渐变的顺序摆出来贴在黑板上。 2、讨论：能不能把这几种颜色串起来成为渐变色彩呢? 3、学生讨论后，教师调整摆出如彩虹般的色彩渐变。 4、课件展示红到暗红的渐变，让学生了解除了色相的渐变，还可以有色彩明度的渐变

5、。 三、尝试作业 1、看书上的小训练，学生自己发现调配渐变色的方法并完成小训练。作业反馈2、根据小训练完成的情况，反馈讲评调色训练中的问题。3、请同学们拿出自己的水彩笔排一排顺序，注意色彩的渐变四、体验效果 1、课件展示平面效果的圆、圆锥和有渐变效果的圆、圆锥，问：这两幅画给你的感觉有什么不同? 2、教师小结：渐变效果使物体具有立体感和光感。 3、出示运用渐变装饰的画面和同样内容但是用平涂方式装饰的画面，问：这两幅画给你的感觉有什么不同? 4、教师小结：色彩渐变使画面变得有动感和韵律感。 五、作品欣赏 欣赏一组渐变的装饰画五、学生作业 1、要求：选择你喜爱的颜色，运用色彩渐变的方法为“树”形图

6、填色。2、学生作业，教师巡视指导。 六、赏评拓展 1、赏评作业。 2、课件展示运用渐变色装饰的生活用品，如：纱巾、包装盒等。课后找一找还有哪些东西是运用渐变色彩来装饰的。 活 动 二一、欣赏作品 初步感受 1、教师出示两组作品学生欣赏(1) 垒叠在一起的一组由小到大的圆形薄片，每两个薄片之间用距离相等或渐变的细线串联起来。大小一样，位置没用推移变化 (2) 垒叠在一起的一组由小到大的圆形薄片，每两个薄片之间用距离相等或渐变的细线串联起来。大小发生渐次变化。2、请学生观察，说说异同。 3、小结：一组作品运用了渐变的原理，一组没有运用渐变的原理。渐变中包含着节奏和韵律，渐变给人流畅生动的感受。二、

7、分析交流，探究规律1、根据这一组圆形薄片作品，需要做一个将变得模型，所以说除了薄片大小有渐次的变化外，你还想到什么渐变的方法运用到作品中去？2、学生思考，回答。教师根据学生说说迅速用拉、扭、排、剪等方法，将垒叠在一起的立体型排出形体、位置渐变的简单立体构成模型。 4、小结：大小渐变，位置推移渐变等。5、老师出示用同渐变形式制作的立体作品学生欣赏。说说你他们在作品中分别运用了哪些渐变的形式？说说他们分别运用了一些什么样的工具材料和制作方式？6、小结：（1）大小渐变、颜色渐变、位置推移渐变、方向渐变、（2）工具材料：剪刀、胶棒、双面胶、线、硬纸、橡皮泥等7、组内同学交流、说创意。8、制作步骤（1）

8、 设计草图 （2）设计和制作单元型。 （3）粘接（4）定型、完善三、欣赏感受 1、欣赏生活中利用渐变原理制作的雕塑和模型图片，说说感受。 三、分组制作1、出示作业要求：尝试运用色彩渐变和形体渐变的原理，设计制作一件小雕塑或装饰品。2、分组进行尝试练习，教师巡回指导。 五、评议总结 1、展示作品，展开评议活动。 2、知识延伸：近大远小的变化能使画面产生空间感。 第2课 家乡的古建筑教学目标：1、了解古建筑的范围，常见类型，一般特征和有关历史典故。2、体验并掌握线画古建筑的基本方法，表现建筑物的黑白灰体积感。3、大胆进行有关古建筑的想象画的创作。4、培养和增强学生对对祖国对家乡建筑遗产的情感联系和

9、对家乡的热爱。教学重点：用线描的形式画家乡的古建筑。教学难点：能运用流畅的线条表现作品的疏密关系教学准备：教师：图片收集、多媒体课件、线性工具、范作学生： 古建筑图片的收集、色彩工具或线描工具活动一（第一课时）一、导人 1、师：我们通过书籍、网络等，了解到古建筑有各种各样的风格样式，具有共同的一般特点，你能说说吗?学生述说2、教师小结： 造型优美，对称、渐变、顶有脊、檐翘等。 结构科学，斗拱、柱梁、不用钉子、稳固。 极尽装饰，檐、雕梁、画栋、窗饰等。二、欣赏感受1、课件展示各地古建筑，教师加以简单介绍。学生说说感受。2、教师展示宁夏地区的一些古建筑图片，学生欣赏。3、刚才欣赏到的古建筑包括哪些

10、？包括清朝及以前的各类建筑，包括城池、桥梁、工事等，一般指年代久远的亭台楼阁、庙宇祠塔、民居等。 3、教师总结：古建筑多用石、砖、木等材质建造，多以柱、梁、枋檩、斗拱和重檐合理结构，体现出对称、均衡、节奏的美。三、引导分析 师：要画好古建筑，先要进行观察分析，把看似复杂的建筑物变得简单易于理解，如亭阁的屋顶，有飞檐呈流线却是三角形或梯形。其实它的各部分均可看成大小不同的口等形的组合，教师徒手画一小亭的结构图。 四、深入了解 1、师：提问，古建筑的很多细部是很科学的，也是有趣的。观察飞檐是怎样翘起的?重檐是怎样建的?斗拱是怎样结构的?梁柱是怎样连接的? （连接、支撑、穿插、卯榫卯合、竹钉。） 2

11、、在阳光下观看时，建筑物的顶，不同的墙面，里外会有什么不同感觉?教师简介亮面、暗面和半明半暗面。五、教师演示 学生观摩 1、教师展示用线描方式表现的古建筑，学生欣赏。2、说说你的感受。3、教师讲授线画写生步骤：要求：a观察思考后构图定位；b从屋顶处开始下笔；c线条要流畅肯定，尽可能用长线画；d画出些细部，看不清的想像完成。教师参照图片演示。 六、布置学生作业 1、根据教师展示的古建筑图片或自己收集到的古建筑图片，用线描的方式表现。2、教师巡视指导。 第 二 课 时六、学生完成作业 1、作业：根据教师展示的古建筑图片或自己收集到的古建筑图片，用线描的方式表现。2、要求： 能运用流畅的线条表现作品

12、的疏密关系、黑白灰体积感。 3、学生作业，教师巡视指导。七、作业观摩，评价总结 1、分组自评小结 2、教师引导学生对学习活动全过程进行评价。 学习工具的准备情况。 学习态度表现；表扬与批评。 学习效果的评价；知识获得怎样。 3、下节课的准备工作 活动二 画故事一、新课导入1、前两节课，我们已对古建筑有了不少了解，用线描的方式表现了家乡的古建筑，我们队某些古建筑的由来也有了一些了解。现在谁来说说你知道的关于某个古建筑的传说或典故？2、关于古建筑的传说、故事都包含哪些主角？建筑物本身、人和神奇3（动物、树木等）3、板书课题，揭示任务：学习化与古建筑相关的故事画。二、作品欣赏 引导分析1、展示故事化

13、作品，学生欣赏了解：昆明城的故事中，除了建筑与人外，与虎嗜牛犊有关。龙凤亭充满了人与动物的传奇，形式活泼自由。古城墙表现了古时战争争夺的情况2、教师小结：以上作品内容都丰富生动，构图饱满，都把建筑和人、动物很好地体现出来了。三、方法提示 1创作方法提示：先构思（是什么样的建筑？发生了怎样的故事？与什么样的人物或动物有关？打算怎样体现？绘画 （先画建筑物 放在画面主要地方，尽量详细生动，接着画人物和与故事相关的其他内容）在创作时要考虑建筑物与人或其他物之间的遮挡关系，使画面好看。2、用课件演示创作方法步骤。3、将收集到的建筑物的故事画视频展示给学生，以提供更多的创作参考。四、学生创作1、布置作业

14、，提出基本要求要求：主题突出，形象明确，较好的体现出与古建筑相关的故事。2、学生创作教师巡视指导。五、展示评价1、一分钟简介自己的故事画作品、2、学生欣赏、评价，教师总结 第4课 搭建框架教学目标1、在做做玩玩中学习浅显的硬香菜构成的方法、技能、2、搭建立体造型构架培养动手能力和空间想象力3、激发对多向度空间研究的学习兴趣。教学重点难点用筷子，棍子等材料搭建架子和果篮教学准备：棍、筷子、绳、502胶等，多媒体课件活 动 一 一 欣赏导入 1欣赏一组用综合材料搭建成的框架图片。教师：筷子、树棍、铁丝等是我们生活中常见的物品，用它们搭一搭，做个架子或篮子，放在家中，既可以装东西，也是一种别致的装饰品呢。 今天我们也来试试搭建一个框架吧。2、板书课题：搭建框架 二、探索方法1、欣赏教师制作的果篮实物，它是用什么材料搭建而成的？它可以用来干什么？2、果篮的造型非常丰富。果篮外轮廓的变化可以是三边形、四边形、多边形等。它一般由哪几个部分组成呢？（底面和侧面组成）3、果篮侧面搭建的不同方式(1)你能搭建出哪几种三边形篮口的花样？既美观又实用空间大？(2)尝试、反馈4、三边形果篮的搭建(1)三边形果篮侧面的不同堆砌方法 a不断交叉重叠，向上堆砌。b进行错位，再向上重复叠加。