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1、中班主题快乐的小屋教案反思 活动设计背景小屋里黑乎乎的,没有灯,也没有漂亮的窗帘,小屋觉得自己又丑又孤单,一点都不高兴。今天来了这么多小动物,我们想个方法帮帮它,让它高兴起来吧。活动目标1、认知目标：能有感情地朗诵诗歌，表现诗歌美好的意境。2、情意目标：通过学习诗歌激励幼儿让幼儿在日常生活中做一些力所能及的事情，能够联系生活，理解什么是高兴。3、技能目标：能够用表演、绘画等形式叙述自己观赏诗歌的高兴感受。4、主动参与活动，体验活动的高兴及成功的喜悦。5、探索、发现生活中的多样性及特征。教学重点、难点教学重点：理解诗歌内容并有感情地朗诵，体验共同发明的高兴。教学难点：在理解诗歌的根底上进行仿编。
2、活动准备1、 高兴的小屋背景图（在一个大纸板上画一扇门，门上挂着牌子：高兴的小屋，在相应位置划开一个小口，可以插图片）。2、 萤火虫、蜘蛛、麻雀、纺织娘、蛐蛐、蚂蚁图片。3、 幼儿已经知道萤火虫、蜘蛛、麻雀、纺织娘、蛐蛐、蚂蚁等小动物的根本特征。活动过程（一）开始环节：1、利用背景图，引导幼儿想象描述“高兴的小屋。2、通过提问帮忙幼儿理解诗歌内容：教师完整地朗诵一遍诗歌后提问：为什么这是一间高兴的小屋？谁给小屋带来了高兴？它们都是怎样装扮小屋的？引导幼儿理解不同的小动物根据自己的特点装扮了小屋，如蜘蛛会织网，所以它织了窗帘.教师边念儿歌边将各种小动物图片插入背景图上。（二）根本环节1、带幼儿一
3、起学习朗诵诗歌。2、幼儿分角色、分句朗诵儿歌。3、教师：“萤火虫给小花屋点亮了灯可以用什么动作表示？引导幼儿参加一至两个动作进行叙述，示例：灯亮了是什么样子的？用什么动作表示？后面的内容依次引导幼儿参加动作叙述，幼儿尝试为儿歌创编动作。4、和幼儿一起仿编一句诗歌。教师：小动物们用自己的劳动装扮小花屋，小花屋变成了高兴的小屋。想一想，看还有哪些小动物也能装扮小屋呢？他们会怎样装扮小屋呢？教师：我们可以怎么说啊？带幼儿一起用诗歌中的语言结构说出小朋友想的方法。示例：小蝴蝶给小花屋贴上了画；大象在小花屋门前装上了滑梯。（三）结束环节：和幼儿一起装扮活动室教师：我们的活动室也是我们的小屋，我们怎样做也
4、能使它变成高兴的小屋呢？引导幼儿想出将活动室变成高兴小屋的好主意。（四）延伸环节：1、激励幼儿大胆想象，用绘画方式描绘还有什么小动物参与装扮漂亮的小屋。2、和幼儿一起装扮活动室，使它变成大家的高兴小屋。教学反思这节课我选择的是中班语言活动?高兴的小屋，诗歌既合乎幼儿开展特点，也贴近幼儿的生活经验，因此适合幼儿学习。我认为这节课的优点是在第二环节根本环节，我通过激励幼儿参与与猜想和想象等活动，帮忙幼儿理解诗歌内容，通过组织表演和仿编等形式，引导幼儿学习利用诗歌中的语言，叙述个人的经验，幼儿参与的积极性比拟高。同时，我的这节课也存在缺点，最后一个环节，在让幼儿仿编诗歌诗时，因为我没有很好的引导幼儿，所以没有调动起幼儿的积极性，幼儿的表现能力不太强，没有到达预想的效果。如果再给我一次时机让我讲一堂同样的课，这个环节我会稍有改变，我会提前出示卡片：大象，蝴蝶.一边插入图片,一边引导幼儿想象进行仿编。最后的结束环节我设计的是让幼儿绘画装饰自己的小屋，由于时间把握的不准确，所以导致结束匆忙，幼儿没有完全设计好自己的小屋活动就停止了。以上是我对自己这次活动总结的缺乏和进步之处。在以后的教学活动中，我会吸取他人的长处来弥补自己的缺乏，也会认真的准备自己的每一次教学活动，到达真正的有效教学。
