《季七年级生物下册3.7.1人类对生物圈的影响教案新版济南版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《季七年级生物下册3.7.1人类对生物圈的影响教案新版济南版（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人类对生物圈的影响教学目标：1知识目标 、知道生物圈中的资源的种类及其开发利用。（重点） 、通过分析讨论砍伐森林的方式，说明人类要合理开发和利用资源。 、通过人类活动对生态环境影响资料的分析，举例说明人类的活动对生物圈的影响。 、关注环境问题（难点）2、能力目标：能初步学会收集资料，养成良好的学习习惯，能够运用所学知识、技能分析和解决一些身边的生物学问 题的能力。培养学生初步具有近一步获取课本以外的生物学信息的能力。2 1 c n j y3、情感、态度与价值观目标：通过本节的学习，让学生认识到环境保护的重要性，能够以科学的态度去认识生命世界，认同人类活 动对生物圈的影响，形成环境保护意识，并使
2、这种意识转变成真正的行动，培养学生保护环境的意识，增 强爱国主义思想。教学方法及学法指导：本节课从学生的生活经验出发，激发学生学习的欲望，强化学习的动机，在教学过程中，教师发挥着 主导作用，真正引导学生自主学习，快乐学习，学生充分发挥合作学习的优势，在教师组织和引导下讨论 和交流，思维和智慧共享，互相促进，共同提高，体现了学生主动参与学习的主体性。以多媒体辅助教学，运用启发、举例分析、小组合作等方法。充分利用学生已有的环保知识，通过大 量的多媒体资料让学生充分认识人类活动对生物圈造成的危害性。通过小内合作交流进行讨论，发挥学生 积极性，使学生在活动中接受基础知识，牢固树立环保意识课前准备：1、
3、制作PPT课件以辅助教学；收集关于人类活动对生物圈影响的资料。2、查找人类活动对生物圈影响的资料、图片，布置学生查阅、整理资料。教学过程:教学环节及设计时间安排教师活动学生活动意图创设情境激趣导入（3分钟）播放人类活动影响生物圈的相关图片，点击课件、展示图片并提出问题:人类活动已经对生物圈的存在和发展产生了哪些负面的影响？顺势引导展示课题（2分钟）讲解：同学们观看了以上图片，一定会 为地球鸣不平，美丽的青山绿水没有 了，带给我们的是一幅幅触目惊心的画 面。人类在制造巨大财富的同时，人类 活动对生物圈的负面影响也是巨大的， 今天我们就一起来探讨这个问题。利用多媒体展示学习目标，指导学生读 标，板
4、书3.7.1人类对生物圈的影响欣赏组图，感知图片内容，注意 力回到本节课主题：人类活动对 生物圈的影响。分析人类主要通过哪些方面的 活动对生物圈产生影响？（人类通过开垦荒地、采伐森 林、兴修水利、开采矿藏、兴建 城市、发展工业等活动对生物圈 产生了极大的影响。）读标，明确本节课的学习任务生动的画面， 能够在最短 的时间里将 学生学习的 积极性调动 起来。通过情 境的导入，引 发学生更多 的思考。人类 还有哪些活 动给生物圈 带来了负面 影响呢？让学生通过 图片认识这 种负面影响 实际上也威 胁人类自己 的生存。过渡：自古以来，人类凭借自己的聪明 才智和勤劳勇敢，开发和利用着生物圈 中的各种资源
5、。那么你们知道有哪些具 体的自然资源？知识点一、人类对资源的利用思考回答：石油、土地、阳光、鱼、水、矿 产、煤、森林等。同学们积极回答进行分类并举让学生理解生物圈中的#启迪思维层层推进（5分钟）讲解：很好！自然界中对人类有利用价 值的资源都是自然资源。 根据自然资源 被使用后能否恢复或再生，可分为可再 生资源和不可再生资源。你们能不能把 刚才说出的这些资源进行分类呢？【点拨提示】例：可再生资源：水、森林、土地、 太阳能、鱼；不可再生资源：石油、铁矿、煤。交流、讨论、统一认识：不是。可再生资源在受到严重破 坏后，也不能再生，所以生物圈 的资源不是取之不尽，用之不竭 的。小组进行交流讨论，理解“可
6、持 续发展”。有的同学回答：可持续发展就是 满足当代人的需求，又不对后代 人的需求构成危害的发展。同学们异口同声的说是：合理开发和利用资源自然资源分 为再生资源 和非再生资 源。可再生资 源在受到严 重破坏后，也 不能再生，所 以生物圈的 资源不是取 之不尽，用之 不竭的。人类开采r消耗矿产的速度十分 快速* 在一个矿区的幵耒期琅仅 为數十年，甚圭JL年，因此.从 人裘历史的角度矿产资溥走 不可再生奇源讲解：同学们回答的很好，有人说：“生物圈的各种资源是取之不尽，用之 不竭”你们认同这个观点吗？设疑：既然自然资源不是取之不尽，用 之不竭的，那么我们该如何合理地利用 资源？我们给子孙留下什么？这
7、些问 题已经引起了世人的关注，因此，人们 提出了“可持续发展”的观点，哪位同学能谈谈对这个观点的认识？讲解：这位同学知识面非常的广，大家 应该多向这位冋学学习。在学习过程中 我们不但要学习课本知识，还应该关注 社会上的一些热点问题。问题：同学们知道可持续发展的关键是什么？讲解：回答正确。现在我们就以森林的 砍伐方式为例，来了解森林的可持续利 用。合作探究激发情感（10分钟）教材第123页的“分析和讨论”教材3.7 1展示了人们对森林砍伐利用的 两种方式一一完全砍伐和选择性砍伐 方式，展开讨论完全砍伐的利与弊？有人说：“保护生物圈中的各种资 源，就要完全禁止对其开发和利用。” 也有人说：“我们必
8、须利用生物圈中的 资源，但是要边利用，别保护。”对于 这两种观点，你怎么理解？观察3.7 1图然后讨论回答：完全砍伐：可以使人类在较短的时间内获得较多的森林，但是森林资源的再植生长却需要一段相当长的时间。如果森林资源的再植生长受到影响，就会造成严重的生态灾难。通过图片呈现的是对森优点：便于伐木工人作业，节约林进行砍伐成本，工作效率较咼。和选择性砍伐，不论哪种缺点：可能会对森林造成永久性方式都是对破坏；破坏生态环境，使森林中环境的破坏，的动物丧失栖息地；使土壤暴前者造成了露、土质变差。栖息地的破选择性砍伐：可使人类持续地获坏和某些动取森林资源，不等的再植生长可物的灭绝。人以及时补充失去的森林资源
9、，可类为了发展以使森林长久、稳定地存在和发势必要利用展。和改变自然，在这个过程优点：既能持续利用木材，又保中我们只能护了森林的生态环境，有利于保尽力使环境持水土。的破坏最小化。缺点：倒下的树木会压坏其他树木，给砍伐工作带来一定的困难，砍伐成本较高，工作效率较 低。积极思考、展示观点第一种观点：错误说出理由第二种观点：正确说出理由【相关链接】19蜕畀怨械讎備酬關学生观察人类对自然资源的利 用让学生理解 可持续发展 的关键就是 合理开发和 利用各种资 源。使再生性 资源保持其 再生能力，非 再生性资源 不致过度消 耗，确保自然 资源的可持 续利用。通过图片主 要反映了人 类活动对生 物圈的正面 影
10、响。点拨：资源是可持续发展的物质基础， 无论哪种资源，都必须保持可持续发展 和利用。因此，可持续发展的关键就是 合理开发和利用各种资源。使再生性资 源保持其再生能力，非再生性资源不致 过度消耗，确保自然资源的可持续利 用。过渡：人类产生和发展的过程与人类对 自然资源的开发利用是分不开的，在这 一过程中，人类也改变了生态环境。看投影共同总结：人类对自然的改变和 利用如修建水库、开垦农田、开辟道路、 建造城市、村庄、工厂、围湖造田、围 海造田、拦河筑坝等。知识点二人类活动对生物圈的影响过渡：最近几年沙尘暴频繁发生，特别 是北方受到严重的威胁。这就是人类活 动对生态环境的影响造成的。阅读课本的资料，
11、分析并讨论人类活动 对生态环境的影响。阅读资料一：思考人们过度放牧会对当 地的生态环境造成怎样的影响？（投 影）寓教于乐轻松获知（10分钟）沙尘暴的影响王要表现在以下几个方面; 凤浊土境破坏植被掩埋农圧； 严重i亏染空气* 影响交诵农造成交通堵塞1危害人体健康，损伤皮脐、肺等 引起天气利气候的变化造成量 碱啊使干旱加剧。阅读资料二：思考我国为什么做出了退耕还林还牧的决定？谈谈你的看法?阅读资料三：思考我国为什么要实行休渔政策？过度捕捞对渔业资源将产生怎样的影响？讲解：由于人类不合理的开发利用自然 资源，其超过生态系统的承受能力破坏 了原有的生态平衡，而对生态环境带来 不良影响看资料思考，根据图
12、片回答问题、讨论完成过度放牧会导致草场逐年沙化， 草原地力下降，生长的草逐年减少，环境日益恶化，最终导致沙 尘暴的发生。对“北大荒”的长期开垦，破坏 了某些地方的湿地资源， 土地沙 化、盐碱化面积扩大，生物多样 性资源减少。同学们通过资料结合看图片兴致盎然的参与积极讨论问题我国实行休渔政策是，目的是 要保护产卵期间的亲鱼和育肥 期间的幼鱼；休渔期间的捕捞一方面导致幼鱼尚未长大即被捕捞上来， 影学生活动形 式蕴含着“观察思 考讨论 交流”这种 主动获得知 识的学习方 式。通过本环 节，学生充分 利用课外的 课程资源，真 正做到资源 共享。使学生进一 步加强认识。通过联系自 身所做、所见 的和他人
13、破 坏环境的行例如围湖造田、乱砍滥伐例如：环境污染对生物的影响讲解：通过图片我们可以看到人类活动 对环境造成的的污染，二者相互影响， 相互作用，彼此重叠发生，形成所谓的“复合效应”，严重威胁着人类和其他 生物生存。同学们，保护环境就是保护人类自己； 因为我们每一个人都存在着破坏环境 的行为，所以我们的环境才会变得越来 越糟糕，如果地球上每一个人都从自身 做起，那么我们的世界将会变得越来越 美好。教师引导：人类对环境的破坏日益严响渔业的产量；将产卵期间的亲鱼捕捞上来， 又会导致鱼的繁殖率下降，鱼的 数量减少，最终造成海洋资源枯 竭。展示学生搜集到的图片洪水通建 谖遷沙尘虫書送滥坪适沙化牧珅灭迪内容要切实可行，容易做到的环为，从中激发 一种内在的 动机，让学生 对这些现象 做自主性评 价，通过这样 的评价，学生 会充分意识 到这种行为 给环境所带 来的负面影 响，从而树立“爱护生物 圈，保护环 境”的意识。实例教育，增 加教学的实 效性，让学生 获得真实的 感受重，作为地球上的一员，作为一名中学生，你
