第一单元小熊历险记

《第一单元小熊历险记》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第一单元小熊历险记（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、第一单元 小熊历险记初识信息与信息技术【单元背景】信息技术的快速发展使人类进入了信息时代，为了能在信息社会中更好地学习和生活，小学生有必要学习信息技术的基础知识和技能，掌握利用信息技术解决问题的方法。 本单元旨在培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活产生的深刻影响。通过本单元的学习使学生清晰了解获取信息、存储信息、加工信息、传播信息的信息利用过程，从而能正确、负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习和生活打下必要的基础。为激发学生的兴趣，更好地掌握信息

2、和信息技术的相关知识，本单元以“小熊历险记”为活动主题，要求学生通过分析漫画，去理解抽象的事物，认识身边的信息，了解信息的各种表现形式，从而进一步认识信息的作用；再联系自身的感官，了解信息利用的基本过程获取信息、存储信息、加工信息、传播信息；然后通过认识现代生活中的各种信息工具，初步了解信息技术；最后要求创编一个现代小熊历险记的故事，学以致用。【教学目标】1、认识信息。2、了解信息的多种形式。3、了解信息的作用。4、了解信息利用的基本过程。5、了解信息技术和工具。6、了解信息技术在社会生活中的应用。7、提高观察和分析能力。8、对信息技术产生好奇和兴趣。9、提高叙述事务的条理性。活动1 分析漫画

3、，认识身边的信息一、教材分析 要完成本单元的学习任务认识信息，了解信息的多种形式和信息的作用，首先要仔细观察漫画，认识信息，知晓信息是通过图片、文字等多种形式传送的；其次，通过漫画角色扮演，生活中需要的各种信息，了解信息的多种形式，最后，通过知识园地，了解信息的作用。为此，本活动设计了以下两个部分的内容： 第一部分是让学生围绕单元前小熊历险记这则漫画故事，围绕学习单上的问题，仔细观察，展开小组交流，说说自己对漫画的理解，说说如何帮助漫画主人公解决问题，猜测漫画角色的性别，由漫画角色的表情，判断其表达的信息。通过一系列对漫画所传递的信息的解读、猜测和判断，引导学生了解抽象的信息概念，知晓信息是通

4、过语言文字、图、声音以及其他一些方式传递的。第二部分是让学生通过扮演漫画中的角色，通过所需要的信息，进一步了解信息的内容是丰富多彩的，同时知晓信息的多种形式。并通过让学生交流自身的器官能接受来自哪些渠道的信息，加深对信息各种形式的理解。最后，通过知识园地，帮助学生概括并了解信息和信息的作用。 通过本活动的学习，学生还要能了解生活中经常需要的各种信息，并体会生活中各种信息的作用。 【教学目标】1、认识信息。2、了解信息的多种形式。3、了解信息的作用。4、提高观察和分析能力。5、提高语言表述能力。 【教学重点】 信息和信息的多种形式。 【教学难点】 信息的作用。二、教学课时 2 课时。 【教学准备

5、】 教学资源: 教师演示文稿（活动 11.ppt、活动 12.ppt）。机器装备：已安装 Microsoft Office PowerPoint 2003。 【教学过程】第 1 课时教学阶段教师活动学生活动教学意图新课引入1请学生阅读本单元前两页的漫画故事，提醒学生关注故事中小熊遭遇的问题以及解决问题的方法。 2组织学生分组交流教材学习单中的问题，并填写相关记录。 3组织学生回答学习单上的问题，并对以上问题的答案做适当补充，鼓励学生大胆猜测和判断漫画所传递的信息。4.小结：我们通过漫画故事的四幅图片得到了很多信息，引出信息这个主题。1阅读漫画故事。 2以小组为单位思考，并填写相关的学习单。 3

6、小组选派代表，回答并交流学习单上的问题和教师的额外问题。1.让学生带着问题去仔细阅读漫画，防止学生偏离主题。2. 通过小组合作交流的方式，提高学生观察和分析能力，激发学生学习的兴趣。3.让学生学会倾听他人的发言，并大胆发表自己的主见，主动交流。认识身边的信息播放教师演示文稿（活动11.ppt），组织学生回答它们所传递的信息内容。观看、思考、回答问题。通过介绍各种信息，让学生知晓信息是通过文字、图、声音以及其他一些方式传送的。第2课时教学阶段教师活动学生活动教学意图角色扮演，了解信息内容和形式的丰富多彩1让学生进行角色扮演，填写学习单上的四个问题，第四个问题可以求助同伴或教师（考虑到个别学生可能

7、还未使用过手机）；巡视、帮助学生。2组织学生回答学习单上的问题。对于第三、第四个问题要鼓励学生积极开展思维，不求学生只给出唯一正确答案。3重新播放教师演示文稿（活动 11.ppt），组织学生说出演示文稿内和生活中的信息的各种形式，板书小结。1仔细阅读学习单上的问题，思考，适当求助同伴或教师，填写学习单。 2活跃思考，积极发言。 3观看、回答信息的多种形式。1角色扮演可以让学生产生求知的需求，初步体验到信息的重要性，为下一环节作铺垫。2培养学生分散性思维。 3引导学生今后要多关注生活中的各种信息。信息的作用1播放教师演示文稿（活12.ppt），组织学生回答它所传递的信息内容及这些息对我们学习、生

8、活和社会作用。2组织学生进行小组交流说说我们身体的器官可以受哪些形式的信息，板书如表格。 器官名称 信息形式眼睛 文字、图片3组织学生阅读教材 P6的知识园地，使用自己的语言表述信息和信息的作用。1观看、思考、回答问题。 2思考，上讲台填写表格。3阅读教材，组织语言表述。1.引导学生通过信息范例，感悟到信息的作用。活动2 看图说故事，了解信息的利用过程 一、教材分析 初步了解信息、信息的形式和信息的作用后，学生自然就会产生求知欲望怎么获取信息、怎么存储信息、怎么加工信息、怎么传播信息。教师还是应充分利用教材提供的漫画故事，引导学生展开深入学习。本活动设计了以下两个部分的内容： 第一部分是继续利

9、用漫画，让学生完整地写出整个故事过程，从而体验用眼睛获取信息、用头脑存储和加工信息的过程。 第二部分是讲述所写的漫画故事，体验用自己的发声器官去传播信息，也体验到用自己的听觉器官去接受信息。再通过知识园地的学习，结合第一部分内容，了解信息利用的基本过程获取信息、存储信息、加工信息、传播信息。最后结合自己讲述故事的事例，进一步理解信息的利用过程。 通过本活动，极大提高了学生叙述事物的条理性，还有助于培养适度的演讲能力。 【教学目标】 了解信息利用的基本过程。 提高叙述事务的条理性。 【教学重点】 信息利用的基本过程。 【教学难点】 强化信息表达效果。 二、教学建议 【教学课时】 2 课时。 【教

10、学准备】教学资源: 龟兔赛跑.mp4。机器装备：已安装 Microsoft Office PowerPoint 2003。【教学过程】第 1 课时教学阶段教师活动学生活动教学意图编写故事看一段故事视频（龟兔赛跑.mp4），让学生模仿录音中故事的讲述方式，根据漫画，写出小熊历险的故事。观看，模仿，书写故事。通过生动的故事实例让学生了解该如何去书写和讲述故事。讲述故事，初步了解信息利用的一些过程1组织学生讲述故事。 2通过小提示，帮助学生理解信息利用的一些过程，如通过眼睛从漫画中获取信息，大脑存储和加工信息，发声器官传送信息，听觉器官接受信息等。1讲述故事，聆听他人讲述。2 体验自身感官对信息利用

11、的一些过程。1.提高叙述事物的条理性。 2更要爱护好自己的感官，比如，认真做好眼保健操等。第 2 课时教学阶段教师活动学生活动教学意图了解信息利用的基本过程1组织学生阅读教材 P8的知识园地，陈述信息利用的基本过程获取信息、存储信息、加工信息、传播信息。 2师生一起分析在整个故事书写和讲述过程中，信息利用的基本过程。1阅读，记忆。 2集体讨论，填写学习单。1培养认真阅读教材的习惯。 2加强师生互动，让学生敢说敢议。 全班交流，加强信息表达效果1集体评议，评出最佳故事叙述奖。 2师生一起分析获得最佳故事叙述奖的同学在整个故事的讲述过程中，除了利用语言传达信息，还通过什么方式加强了信息表达效果？（

12、肢体、道具等）1制定评价标准，评出最佳故事叙述奖。2集体讨论，总结加强信息表达效果的方式。1学会制定评价标准，公正公平地评价自己和他人。 2学习取长补短。活动3 创编故事，了解信息技术 一、教材分析 在前一活动中，学生通过讲述漫画故事，已经能理解信息利用的整个过程。在这个活动中，我们试图要让学生理解同一信息可以采用不同的形式加以表达和传播，有许多信息技术和工具能支持信息的利用，从而明白我们的现代生活是需要这些信息技术支撑的。本活动设计了以下四个部分的内容： 第一部分是利用第三幅漫画，让学生去想像，漫画中的小熊用不同形式的信息发出求救信息，从而能理解同一信息可以采用不同的形式加以表达和传播。 第

13、二部分是用看图的方式，让学生指出不同的信息工具的不同作用获取信息、存储信息、加工信息和传播信息。 第三部分是让学生交流信息技术在生活中的应用，去感受现代生活需要信息技术的有力支撑。 第四部分是让学生创编现代版的小熊历险故事，让小熊能充分利用现代的各种信息技术和工具。 通过本活动，学生可以体会到现代社会离不开信息技术和工具，渴望学会更多的信息技术，运用于学习和生活。 【教学目标】 了解信息技术和工具。 了解信息技术在社会生活中的应用。 对信息技术产生好奇和兴趣。 【教学重点】 了解信息技术和工具。 【教学难点】 了解信息技术和工具的应用。二、教学课时 2 课时 【教学准备】 机器装备：联网计算机

14、。 【教学过程】第 1 课时教学阶段教师活动学生活动教学意图同一信息采用不同形式加以表达和传播1让学生仔细观察漫画，思考，分组讨论，小熊还可以采用什么方法发送求救信息。 2根据传递信息的效果，讨论哪种求救方法比较好？1思考、讨论，填写学习单。 2讨论，回答问题。培养探讨的氛围。认识一些信息技术和工具一起回顾信息利用的基本过程，阅读教材 P10，判断不同的信息技术和工具在信息利用过程中的作用。复习，阅读，思考，填写学习单。培养温故知新的学习方法。 了解信息技术和工具的应用组织学生上网搜索，了解更多的信息技术及其运用？上网搜索，填写学习单，回答问题。体验使用信息技术和工具完成任务。第 2 课时教学阶段教师活动学生活动教学意图创编现代故事，应用信息技术和工具1和学生一起回顾一些先进的信息技术和工具，板书罗列，组织