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1、认识整十数教学设计 南通市沿河桥小学 江晓祥【教学内容】教科书一（下）第2426页例题及“想想做做”。【学习目标】1通过各种活动让学生经历数数的过程,会正确地一十一十地数出数量在100以内的物体的个数，理解整十数的意义，发展一定数感。2使学生认识个位、十位，初步理解个位、十位上的数所表示的意义，并初步认识百位；能够正确读写100以内的整十数。3使学生在认数的活动中感受知识之间的联系，培养同学之间的相互合作、交流的态度，获得一些成功的体验，增强对数学学习的兴趣和自信心。【教学资源】：10捆小棒，课件【教学过程】一、认识整十数和一百1.导入：今天小红帽想去“智慧乐园”玩，可是在大门口遇到了一些难题
2、， 小朋友们愿意跟她一起解决吗？（愿意）那我们今天就和小红帽一起来“认数” 。（板书课题）看，小红帽正在乐园门口数小棒呢。这可难不倒我们，我们跟她一起数：1、2、3、410。10根小棒可以（捆成一捆）10根捆成一捆, 一捆就是（10）根，就得到一个十。（拿一捆小棒贴到黑板上）2出示3捆小棒，提问：每捆小棒是10根，看老师这儿现在是几捆？也就是几个10根？我们一起数一遍，10、20、30，那你知道3捆是多少根吗？（30根）你真聪明！看，小红帽也懂了，3捆是3个10根，就是三十根。出示6捆小棒，提问：那么你知道6捆是多少个10根吗？（生答）对吗？一起数一数。那是多少根呢？（一生回答）你回答得真准确
3、，我们跟小红帽一起记住：（读）谈话：每捆小棒是10根，3捆是30根，6捆是60根，4捆呢？8捆呢？（1）小朋友真能干！如果老师想要拿50根，怎么拿？你能十根十根地数给大家看看吗？（到黑板上演示）你还想来试试吗？（再请一生）看，小红帽还出题考我们小朋友呢，要求十根十根地数，同桌的两个小朋友桌上一共有多少根小棒？同桌的小朋友一起数数看。（自由讨论）谁会数的？请你从十起，十根十根的数数看。（十、二十、三十九十）停，再添一个十，是多少呢？你的知识真丰富！就是100我们两个小朋友桌上的小棒合起来就是100根。（3）顺想：请小朋友想一想，多少个十是一百？对吗？一起数数。（1个十，2个十。3个十）（板书：1
4、0个十是一百）（4）逆推：现在我们把10捆小棒可以捆成一大捆，这一大捆表示多少？一百里面有几个十呢？瞧，小红帽也记住了。（读）3.组织练习（1）做“想想做做”第1题。看到小朋友学得这么棒，小红帽可高兴啦。她给大家带来了一些小珠子。数数看，一共有多少颗珠子？让我们先来数一数每串珠子有几颗（一起数），有几串呢？那你知道一共有多少颗了吗？再指名回答。你是怎么知道的？你真爱动脑筋！（2）做“想想做做”第2题出示第2题左图的木块图，看，小猴弟弟堆了一些木块来考小红帽了。这里一条木块是几个小木块？数一数。它堆了（2条）两个十是（20）小鹿姐姐也堆了一些木块，谁来数一数一共几条？是几个十？那7个十就是70（
5、3）做“想想做做”第3题。看到小红帽那么聪明，小猴弟弟和小鹿姐姐还送了她一些漂亮的彩珠呢！师：咱们先猜猜有多少颗珠子？（点生猜）到底谁猜得对呢？我们一起来数数！那你有什么好方法能清楚、准确的数出来吗？（评价：点生答。）好，小红帽也是这样圈的，瞧，我们一起数一数，10、20、30二、读写整十数和一百1认识数位和数位顺序介绍计数器：上学期，我们曾经见到过一位朋友，（出示计数器）还记得它叫什么吗？它可以帮助我们学到许多知识。引导观察，在计数器上有些什么呢？计数器上的数位我们已经认识了两个，这两个数位，从右边起是怎样排列的呢？认识百位：刚才我们知道了10个十是一百，这个“百”也是计数单位，它应该在哪一
6、位呢？（说出它在十位的左边一位）现在我们一共认识了3个数位，让我们再次来读一读、认一认：从右边起。 揭示：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位2.读、写整十数和一百介绍算珠表示数的规则：（教师边拨珠边说）我们已经知道个位上拨一个珠子表示1个一，十位上拨1个珠子表示多少呢？ 提问：小红帽也认识了计数器，看，她在计数器的十位上拨了4个珠子，表示4个什么？4个十是多少？四十怎么写呢？（在十位上写4，个位上写0）你真棒！我们知道了4个十是40.看，现在的十位上拨了8个珠子，表示8个什么呢？是多少？怎样写？ 小结：计数器上，从右边起第一位是个位，第二位是十位。几个十就是几十，只要在十位上写
7、几，个位上一个珠子也没有，就在个位上写0。我们一起来数一数！ 提问：现在计数器十位上已经有9个珠子了，再添一个就是10个十了，我们已经知道10个十是一百。看老师如何拨珠子。这里的1在哪一位上？表示1个什么？是多少呢？那么一百怎么写呢？ 小结：1个百就在百位上写1，十位和个位一个珠子也没有，就在十位和个位上分别写0。小红帽都学会了，你学会了吗？让老师来考考你！从右边起第一位是( )位，第二位是( )位， 第三位是( )位。（评价及反思：复习个位、十位之后直接让孩子尝试拨40、80，在写的时候应当出示图画并在相应的图画下写数字。然后再由40、80拨珠过渡到90、100，从而提出百位，比学生通过观察
8、认识百位显得更加容易理解和顺理成章）3.组织练习（1）做“想想做做”第4题我们已经和小红帽一起学会了认数、写数，她还想自己画画算珠，你们想和她一起画吗？出示第一张图，组织学生讨论，这里的数是多少？那要在哪一位上画珠？画几个？为什么？出示后面3张图，让学生独立画一画。画完后，组织学生讨论：你是怎样画的？为什么这样画？（2）做“想想做做”第5题。 独立填写后，一人报答案，集体订正。（3）做“想想做做”第6题 先让学生各自在方框里填数，填好后，指名读一读。再讨论：两条直线上的数有什么不同，有什么相似的地方？80是接近100，还是接近30？你是怎样想的？（4）做“想想做做”第7题 指图说给同桌听（5）做“想想做做”第8题 先看看插图，指名把图的意思说给同学听。再找两个学生示范做猜数游戏。最后同桌同学合作猜数。三、全课总结 提问：这节课你学会了哪些知识？你认识了哪些数？ 小结：今天我们已经认识了整十数和一百，学会了如何读，如何写，还知道了10个十是一百，认识了计数器上从右向左依次是个位、十位、百位，知道了它们的排列顺序。 板书：认识整十数 10个十是一百1
