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1、08年学校学期末校本教研阶段总结2022年上半年的一学期的校本教研工作完毕了，回首一学期的教育教学工作，现将工作总结如下:一、 本学期，我们进展了课堂教学改革，学习杜郎口的先进教学形式。我的课堂环节力争做到：备课、预习；课堂教学展示；运用迁移，总结评价。教学过程分六个步骤：预习交流；确定目的；分工合作；展示提升；穿插稳固；达标测评。在这个过程中我一直执着地思索、认真地钻研、积极地参与，努力地探究。既想抓稳抓实、又想求异求新。我发现单调、沉闷的课堂变为了生动、活泼的生命化课堂，学生真正成了学习的主人.合作学习改变了局部学困生的学习态度。有了合作学习，同学间你追我赶，小组间互相竞争，暗暗叫劲。所以
2、，多数学生的积极性调动起来了，不交作业的少了，做题的正确率高了，生字错误的少了，效率提升了。 可见，心有多大，舞台就有多大。只要你自信地走上讲台，走上你人生的大舞台，就会舞出属于你的独特风采！ “小疑那么小进，大疑那么大进，不疑那么不进。老师的“导，一定要导之有据，会导，善导，因势利导。而在导读教学的思想与风格方面,我受钱梦龙老师的教育影响最深.钱老师摘自了叶圣陶先生在给一位语文老师的信中的一段话答复：“语文老师不是只给学生讲书的。语文老师是引导学生看书读书的。一篇文章，学生也能粗略地看懂，可是深奥些的地方，隐藏在字面背后的意义，他们就未必可以领会。老师必须在这些场合给学生指点一下，只要三言两
3、语，不要啰里啰嗦，能使他们开窍就行。老师经常这样做，学生看书读书的才能自然会进步。钱老师实实在在按叶老的这些话去做了，他以课本为对象，以教会学生阅读为目的的“多重对话师生对华、生生对话、师与文本对华。他的课堂中，注重了与学生真心交谈，从多重对话中真正学会了阅读，到达了“不需要教境界。这也是钱老师导读艺术所追逐的预期目的。三.将学生的学习情况与个性化的评价方式有机结合起来,彰显学生的个性风采与开展潜能.首先,在里设置了学生评比栏.这里的设计凸显了学生个体与整体之间的亲密联络,对于学生的进步和进步起到了重要的催促与检测作用.可不要小看这小小的一块天地,它在学生心目中却有着神圣的地位.学生常常会在下课时数一数自己得到了几颗标志,也经常为自己不如别人而不断努力,更会为别人多得几个标志而耿耿于怀,还会为此和别人争得面红耳赤.就拿我们班的星星评比台做例子吧:每个星星上是五个人 (一个组)的地方,我们班共40人,分为8个组,也就是8颗星.而假如这一组的每个成员都得到一颗星此小组就得到一个月亮,假如能得到两个月亮就会进升为一个太阳.这样就将个人与小组之间的评价有效的结合起来了,最终推动了的整体进步.小小的评价表可蕴藏着大智慧呀!以上所述是我在本学期的一点探索与钻研,在以后的教学工作中我一定会更加努力的钻研!
