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1、一、课程说明1. 考核对象： 本课程考核对象为参加中央电大“人才培养模式改革和开放 教育试点”学前教育专业（专科）学生。2. 启用时间：从 2012年秋季开始使用。3. 考核目标：通过考核使学生了解和掌握学前健康教育的基本概念和基本 理论，运用学前健康教育中的基本理论和方法，分析和解决的工作、学习、生活 中学前儿童健康教育问题。4. 考核依据：本课程考核说明是依据学前健康教育课程教学大纲制定 的。本课程考核说明是形成性考核和终结性考试命题的基本依据。5. 考核方式及计分方法：本课程考核分为两种方式，形成性考核与终结性 考试。形成性考核占综合成绩的 30%，终结性考试占综合成绩的 70%，综合成
2、绩 达到60 分以上（及格），方可获得本课程相应学分。二、考核方式与要求（一）形成性考核1. 考核手段：形成性考核采用纸质形成性考核册。2. 考核内容和形式：形成性考核总成绩为100 分，占整个课程总成绩的 30%。 考核的基本内容分为三大部分。第一部分为平时作业，共 60 分，分四次，每次 15 分。第二部分为小组研讨，共 20 分，分两次，每次 10 分。第三部分为课程 实践，共 20 分。3. 考核要求（1）平时作业：本考核册将平时作业设计为以下五种形式：名词解释题、填 空题、判断题、简答题、论述分析题。要求学生按照学习进度独立完成。（2）小组讨论:小组研讨主要是考察学生实际应用所学理论
3、的能力。本课程 安排两次小组研讨。小组成员可选择参考题目，也可自行设计与学习内容和工作 实际相关的课题进行讨论，不仅要主动积极发表自己的看法，还要认真听取其他 成员的看法。辅导教师根据小组讨论活动记录表和小组讨论活动成绩统计表，给 出小组讨论成绩，并计入其形成性考核总成绩中。（3）课程实践:各学员结合自身的教学实际，进行一次健康教育教学活动设 计。（二）终结性考试1. 考试目的终结性考试是在形成性考核的基础上，对学生学习情况和学习效果进行的一 次全面检测。2. 命题原则根据中央电大学前教育（专科）专业“学前儿童健康教育课程”教学大纲、 合一型文字教材学前儿童健康教育及配套音像教材所确定的教学范
4、围和教学 要求来完成的。课程考核的命题，严格限定在课程教学大纲所规定的教学要求和教学内容范 围之内，试题覆盖全部八个学习单元（章）。试卷包含识记、领会、分析与应用 三个层次的题目，并强调对理解、分析与应用能力的考查。各层次题目所占分数比例大体是：识记占 20%，理解占40%，分析与应用占40%。试题的难易程度分为难、中、易三个层次，各占试卷的 20、55、25。3. 考试手段：终结性考试采用纸质考试。4.考试方式：终结性考试采用闭卷方式。5. 考试时限：终结性考试时间长度是90 分钟。6. 特殊说明：终结性考试不允许携带任何资料与工具。三、终结性考试试题类型及规范解答举例（一）填空题1. 影响
5、人体健康的四大因素（）、（）、（）、（）。（环境因素、卫生 保健服务因素、生物学因素、生活方式）2. 骨折的急救原则是限制伤肢再活动，避免断骨再刺伤周围组织，减轻疼痛。这种处理叫（）。（固定）（二）判断改错题1. 儿童生长发育的速度是直线上升的，而且各系统的发育也是均衡的。（错，不是直线上升，各系统发育统一协调但是不均衡。）2. 膳食纤维能够被小肠酶消化。（错，不能够被小肠酶消化）（三）简答题1.简述学前儿童体育对儿童走的基本要求。答：走时躯干要直，头摆正，眼看前方，自然挺胸，不耸肩；两臂前后自然 而轻松地摆动，五指自然并拢，摆臂时肘部稍弯曲，前摆臂的高度不超过胸；两 脚依次进行蹬地向前迈步，
6、后脚跟先着地，然后迅速过渡到前脚掌；两脚走时不 擦地，落地要轻，步幅不大不小；集体走时不抢步，不落后，使自己走的速度、 方向同集体协调一致，并能保持前后距离适度。（四）案例分析题1某某幼儿园幼儿排队下楼准备做早操，突然，大班某一幼儿芊芊推倒了 另一幼儿齐齐，致使齐齐从二楼楼梯滚下，当场并未出现明显外伤。但齐齐惊吓 过度，呼吸和心脏暂停。问题：假定您是该幼儿园的教师，您将如何对齐齐采取口对口吹气法和挤压心脏法？答：齐齐为大班幼儿，呼吸、心跳同时停止，胸外心脏挤压与口对口吹气需 同时进行。可每吹一口气，做心脏挤压45次。为了避免吹气和挤压互相干扰， 吹气时，挤压的动作暂停。吹气方法：对较大的儿童：
7、救护者深吸一口气，捏住病儿的鼻孔，用嘴贴紧 病儿的嘴，向里吹气。吹完一口气，嘴离开，放松病儿鼻孔，轻压其胸部，帮助 呼气。这样有节奏地进行，每隔34秒钟吹一次。如果病儿牙关紧闭，也可对 着鼻孔吹气，方法与口对口吹气法一样。挤压心脏：对年长儿童：救护者把右手掌放在胸骨偏下方，左手压在右手上，呈交叉式，以助右手之力，每分钟按压 6080 次。在进行胸外心脏挤压时，要垂直向下用力，挤压面积不可过大，以免伤及肋 骨，更不能挤压左胸乳头处，该处为坚硬的肋骨，非但起不到按压心脏的效果， 还可能造成肋骨骨折，刺伤肺脏，使病情加重。（五）教育活动设计1.空气是人类赖以生存的自然环境，然而大量工业废气、汽车尾气
8、的排放使 空气却遭到了严重的污染。请以“保护空气”为主题设计大班的活动计划。活动名称：人类的好朋友空气活动目标：1.让学前儿童初步了解空气污染的情况及其危害性。2. 培养学前儿童关心和保护环境的意识。活动准备： 1.棉花、香烟、瓶子。2.自制多媒体电脑教学软件。3. 自摄的有关空气污染源的录像片。活动过程：一、了解空气遭受污染的情况1.我们每时每刻都离不开空气，可是现在空气质量发生了变化，下面请小朋 友们认真看录像，想一想这些事情对空气有没有影响。2.放映自摄录像片，请儿童观看。镜头一：满天飞扬的尘土；镜头二：汽车、 摩托车排出的废气；镜头三：工厂烟囱飘出的黑烟；镜头四：焚烧垃圾时产生的 浓烟
9、；镜头五：烧香、放鞭炮时缭绕烟雾；镜头六：正在公共场所吸烟的人。3. 讨论：刚才我们看到了很多污染空气的事，这些事对人类会有什么危害？二、了解不洁空气对人体的危害1. 现在我们来做一个小实验，方法是先在瓶子里放一团雪白的棉花，然后把 一支点燃的香烟放进瓶子。2.在等待实验结果的过程中，播放自制电脑教学软件人体上半身内部器官 透视图，重点突出呼吸道，显示空气在体内的循环现象及其过程。3. 讨论：刚才我们看到了空气在人体内的“流动”过程，请你们想一想如果 人吸进了含有尼古丁的空气，会有什么影响？4. 向幼儿展示实验结果瓶子及一部分棉花被熏黑了，请幼儿闻一闻瓶子 里的气味，说说自己的感受。5. 在屏
10、幕上显示人体吸入被污染的空气后，呼吸器官受损的情况。显示方法 是设置一道黑色气流进入呼吸道，把整个呼吸道染成黑色。6. 小结：如果我们吸入被污染的空气，就容易得感冒、气管炎、哮喘病，严 重的还会导致肺癌，对我们人体危害很大。三、学做“环保小卫士”1. 鼓励幼儿争当“环保小卫士”，制止那些污染空气的行为，让空气变得更 洁净。2. 老师操作鼠标，在自制多媒体电脑教学软件上找污染空气的行为，如果选 择正确，背景天空变成浅蓝色，并出现红色“”图案；如果选择错误，则背景 仍为灰色，并出现“*”图案。3. 引导幼儿讨论如何减少空气污染，保护身体健康。（如：种植花草树木、 禁止在公共场所吸烟，不在生活区焚烧
11、垃圾等） 活动评价：1. 儿童能够表述部分空气污染的情况及其危害性。2. 学前儿童表现出有意识的关心和保护环境。第一章 学前儿童健康概述考核内容：健康的含义；影响学前儿童健康的四大因素；学前儿童的解剖生理特 点及卫生；学前儿童的生长发育规律和评价考核要求：第一节 健康的涵义形成概念：健康的概念；健康的内容 领会：健康的内涵；评价学前儿童健康的标志第二节 影响学前儿童健康的四大因素 形成概念：影响学前儿童健康的四大因素；考量个体或群体健康状态的公式第三节 学前儿童的解剖生理特点及卫生 领会：运动系统、呼吸系统、循环系统、消化系统、泌尿系统、内分泌系统、皮肤等生理特点分析：运动系统、呼吸系统、循环
12、系统、消化系统、泌尿系统、内分泌 系统、皮肤等卫生要求第四节 学前儿童的生长发育规律和评价形成概念：身体指数评价法；发育离差评价法 领会：学前儿童生长发育的一般规律；学前儿童生长发育的测量与评价 的内涵分析与应用：学前儿童生长发育的测量与评价的方法第二章 学前儿童健康概述考核内容：健康教育的概念及发展概况；学前儿童健康教育的目标、内容；幼儿 园健康教育的途径和组织；学前儿童健康教育的评价。考核要求：第一节健康教育的概念及发展概况 形成概念：健康教育的概念第二节 学前儿童健康教育的目标、内容 形成概念：学前儿童健康领域总目标的价值取向；幼儿园健康教育内容 的原则领会：学前儿童健康领域总目标；第三节 幼儿园健康教育的途径和组织 领会：幼儿园健康教育活动组织实施 分析：健康教育活动设计的步骤第四节 学前儿童健康教育的评价 形成概念：学前儿童健康教育评价的原则；学前儿童健康教育评价的意 义分析与应用：学前儿童健康教育的评价的方法
