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1、初三年级组组长先进事迹材料:优秀年级组长事迹材料初三年级组组长先进事迹材料 ,男,1980年9月出生,现为初中物理教师,初三年级组组长及理综教研组长。从教_年来,他坚持教学一线工作,兢兢业业,任劳任怨,师德高尚,赢得广大师生的尊敬和爱戴。_年来,他热爱学_,刻苦钻研,先后取得大专,本科学历,在初中数学教学方面不断进步,年在全县有效课堂教学竞赛中荣获第一名。-学年他在学校缺乏专业物理教师情况下勇挑重担,担任了学校初三年级组长及初二、初三三个班的物理教学工作,他矢志教学研究,求实创新,勇于奉献,团结协作,凭着强烈的事业心和严谨的教学态度,在-学年取得了令人瞩目的教学业绩。年8月,新学期开学准备工作
2、中,老师得知学校物理学科教师不够,教务处正为课务安排发愁,他主动提出愿意担任初三毕业班物理教学工作,从此踏上了教学“改行”征程。踏实的他工作积极负责,为人谦虚进取,很快适应了新学课的教学,成为学校教学骨干。但是潜存于思想深处的那份紧迫感、危机意识却不时提醒着他,不能安于现状。对飞速发展、日新月异的社会生活的强烈感受,更来自于对教学的深刻反思。他思考的问题越来越深。随着时间的推移,课讲得越来越精练,教材也越来越熟悉,直至顺利完成一学年的教学任务。另外,他还敢于担当,勇挑重任,负责了学校初三年级组的组织工作,期间他善于团结协作,组织管理到位,带领年级组老师顺利完成了学校年中考目标。老师还担任学校理
3、综教研组组长。他经常说“要做学者型研究型的教师,这是优秀教师永葆活力的妙方。”。研究型教师,并不是要求一线教师像理论工作者那样去追求理论、学术,而是要求教师拥有教学研究的态度与能力,提升教师特有的“教学实践性知识”。他深深清楚这一点,为此没有放弃日常教学活动,特别是为了真正的学以致用,提高实践能力,他充分利用网络学_便利条件,不辞劳苦,边教学边学_边研究。一边钻研开阔了理念,一边总结教学中存在的问题,通过孜孜不倦的努力,写出了多片经验总结和论文,并于年12月分别发表在语数外学_、中学课程辅导刊物。在年的全县“数理化”教师解题大赛中荣获二等奖。在课堂教学中老师大胆尝试教学改革,他把布鲁纳“课堂教
4、学与创造能力培养”的理论运用于教学中。“从事物理教学的教师,应高度重视发展学生对实验探究的理解。因为结构性地理解问题,有助于提高学生直觉思维能力,当学生不断地尝试寻求直觉问题的结论时,他们事实上已从整体上、结构上把握了对象。”教学中,他一改过去物理教学过分强调记忆,背诵公式与定律的做法,把学生从解题和背书中解放出来。在教学中,他不一味给结论,而是让学生自己用尝试、试验、讨论等办法寻求结论,从发展学生的自信和勇气中培养学生的直觉思维,让学生学会学_。在课堂教学中,他试行以学生为主的“和谐互助学_小组”教学教学模式,打破教师讲、学生听的“一言堂”教学陈规。他的物理课一般只讲20分钟,他把大量的时间和空间还给学生,问题学生提,疑难师生共同讨论,课余时间学生自己安排,真正体现了学生的主体地位。教学中,他一贯实行民主教学,充分相信学生。他常向学生渗透“弟子不必不如师”的观点,打破传统的师道尊严,鼓励学生大胆质疑,师生平等讨论。学生们都说:跟着刘老师学下去脑子就会“强大”起来。功夫不负有心人,在年5月,老师指导的学生在全县数学、物理学科特长展示评比中喜获佳绩:有二人获一等奖,四人获二等奖。他所任教的初三物理学科中考成绩中优秀率列全县第一名。 第 页 共 页