《三年级上册语文单元测试第一单元测试卷语文S版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册语文单元测试第一单元测试卷语文S版（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩
2、子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬
3、硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义
4、多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过
5、关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。第一单元测试卷时间：90分钟 总分：100分题号一二三四
6、总分得分一、基础知识 （45分）1.给加点字的选择正确读音，用“”画出。（3分）薄薄（bo b） 鸟啼（d t ） 放弃（q ki）仿佛（f f） 翡翠（fi fi） 潮湿（co cho）f） b ni fn le yu x rng y 2.读拼音，写词语。（10分）p tohu nngli li gu sh cu ru n l 3.比一比，组词语。（8分） 梦（ ） 找（ ） 沿（ ） 拨（ ） 森（ ） 戏（ ） 铅（ ） 拔（ ） 4.在“（ ）”里填上合适的量词。（3分）一（ ） 雨水 一（ ）花香 一（ ）鸟啼 一（ ）蜗牛 一（ ）爬痕 一（ ）触角5.照样子，写词语。（3分） 例
7、：又轻又圆（ABAC式） 慢悠悠（ABB式） 东张西望（带有反义词的） 6.按要求写句子。（10分）（1）软软的叶片，是小蝈蝈的棉被。（照样子，把句子补充完整） 圆圆的荷叶，是 。 （2）这时叶子悄悄地笑了，滴滴露珠是开心的泪。（仿写拟人句） （3）那些泡泡轻轻地飞起，那么圆润，那么自由，那么透明，那么美丽。（把句子补充完整）你见过蓝天映照下的天池吧，是那么 ，那么 ，那么 ，那么 。（4）它的身后才留下了一条弯弯曲曲的爬痕（缩写句子） （5）我蜗牛拨弄到地上了。（改成“被”字句） 7.课文回顾。（8分） （1）根据原文内容填空。（1+1+1+0.5+0.5+0.5=5分） 本单元课文中葡萄叶
8、的梦让我知道了葡萄叶为了为了自己的梦想 而付出了很多的努力；在宿新市徐公店的“ ， 。”体会到了小朋友们追捕蝴蝶的欢乐；在吹泡泡中的“然后用一根细竹管，蘸上那黏稠的 ，慢慢地吹起来，吹成一个 的泡。再轻轻地一 ，那轻圆的球，便从竹管上落下来，慢悠悠地在空中飘游。用扇子在下面轻轻地 ，它们有时能飞得很高很高。”玩得多么开心。（2）根据课文内容判断对错，对的画“”，错的画“”。（3分） “每一只鸟都张着嘴，舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。”中“舒畅”表示鸟儿们“舒服痛快”呼吸着。 （ ） “从阳光里寻找糖，在秋风中获取醉”写出了葡萄叶为了实现自己的梦想而不放过任何一个实现梦想的机会 。 （ ） 吹泡泡
9、的作者是冰心奶奶。 （ ）二、阅读理解。（20分） （一）课内阅读。（10分）蜗牛（节选） 它爬得慢极了，脖子伸得老长，背上重重的壳像一块大石头向下坠着。看得出，它爬得很努力。好半天，在它的身后留下了一条弯弯曲曲的爬痕。我看得有些不耐烦了，可它还在不懈地向上爬，只是有时稍停一下，喘一口气，又继续往上爬。我想逗逗它，但是刚碰到它的触角，它身子用力一缩，就从墙上掉了下来，啪的一声，摔到地上。我真担心会把它摔坏了，急忙俯下身子去察看。谁知过了一会儿 它又探出了小脑袋，一对触角摆来摆去，好像在说：“没关系 ， 我没摔坏。”我以为它会畏惧，会退缩，会放弃爬墙的努力，然而，它又爬上了墙壁，一点儿一点儿地努
10、力往上挪动着。真是“世上无难事，只要肯登攀”哪！我开始敬佩它了。于是用最大的耐心仔细看它往上爬。 1.短文中加点词语用得好吗？为什么？（2分） 2.在文中找到一个比喻句，用“ ”画出，并仿写一句。（3分） 3. “世上无难事，只要肯登攀”的意思是（ ）。（2分） A. 只要尽一切努力去做，就没有什么困难是解决不了的。B. 虽然尽一切努力去做，但是什么困难也解决不了。C. 不要努力去做了，什么困难都是解决不了的。 4.“我”为什么开始敬佩蜗牛了？（3分） （二）课外阅读。（10分） 快乐鸡毛 不记得小时候家长给买过什么值钱的玩具。现在回忆起来，好玩儿的东西倒也不少，一块布头，几根狗尾巴草，都可能
11、成为有趣的玩具。这使我想起不用花钱 买的鸡毛来。鸡窝旁，墙角下，草垛周围，总能找到几根鸡毛。 我们玩的鸡毛游戏既简单又有趣，几个小伙伴，每人选一根自己最满意的鸡毛，找上谁家的大门，把鸡毛平贴上去，一只手按着鸡毛根部，另一只手一下一下抚摸鸡毛，使它“发电”，贴在门上面。然后把手松开，谁的鸡毛贴得时间长，谁就是赢 家。抚摸鸡毛时还要唱一首儿歌： 鸡毛鸡毛你看家， 我到南边采梅花。 一朵梅花没采着。 挣了钱.给你花你花七个我花仨。 歌里唱的是希望，是许诺。歌声悠扬，感情真诚，真心地把鸡毛看成是善解人意的小精灵，仿佛它们受了感动，就会贴在门板上替我们“看家”。 为了成为赢家，我们选择鸡毛是很严格的。不但要长些宽些的，还要柔软有弹性、油光锃亮的。后来，听说刚杀的鸡毛最好；过了些日子，又听说活鸡的鸡毛最有灵气，贴得时间最长。 于是，我们围堵大公鸡。大公鸡惊吓得四处逃窜。可是，刚拔下来的鸡毛，贴在门上的时间也不一定长。我想，说不定公鸡受了惊吓，它的鸡毛也没心思和我们做游戏了。从此，我们不再去拔鸡毛了。 鸡毛居然能带给我们快乐，我至今没忘。 1.结合上下文理解加点词语的意思。（2分）
