《我爱大海》说课

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1、教材简析 本文语言清新、流畅，一个“爱”字统领全文.作者以时间为序安排结构,详尽而有条理地展示出大海由清晨到上午、到傍晚及到入夜各个时段的变化过程.让读者感受到大海的浩瀚无际和变幻无穷，体会到作者对海的深厚感情。 设计理念 引导学生在阅读中理解积累词语，体会作者的思想感情,揣摩表达顺序,领悟文章基本的表达方法。 教学目标 .能正确、流利、有感情地朗读课文。 .读懂课文内容，从课文中感受大海的浩瀚无际和变幻无穷，体会作者对海的深厚感情，培养学生对自然界的感受能力. 3.认识“粼、庞、骇”3个生字，正确书写“岛、幕、罩、硕”等1个生字.积累课文中优美的词句,重点理解积累“朝夕相处、博大胸怀、变幻无

2、穷、硕大无朋、欢呼雀跃、浩瀚无际”等词语和描写大海变幻无穷的语句。 4。在阅读中揣摩课文的顺序，学习作者的表达方法. 教学重、难点 1.朗读课文,感受大海的浩瀚无际和变幻无穷，体会作者对海的深厚感情，培养学生对自然界的感受能力。.整体把握课文内容,弄清叙述顺序，学习表达方法。 教学准备 关于大海的图片。 教学时间 课时. 教学过程 第1课时 一、话说“大海，揭示课题1同学们见过大海吧？（出示大海的图片）在你的脑海中，你会用哪些词语形容大海？(一望无际、浩瀚无际、波涛汹涌、蔚蓝） 看来，大家对大海已经有了初步的了解，今天我们就来学习一篇描写大海的文章（出示课题)。齐读课题,质疑:作者笔下的大海又

3、是怎么样的呢? 利用课前谈话，唤起学生已有的生活经验,使学生快速地融入到课文的学习中；质疑文本，激发学生探索的欲望。 二、初读“大海”，梳理文脉 1。带着问题读课文,要求读准字音,读通课文；遇到优美的词句多读几遍. 2。读了一遍课文，你了解到作者笔下的大海是怎样的？ 学生随机回答：清晨的海是沉静的;海是变幻的;海是凄凉的;海是狂暴凶恶的(交流中,教师提炼词语。）。刚才大家所说的四字词语,老师把它们摘出来了,让我们来读一读（出示词语)。 浩瀚无际 变幻无穷 硕大无比 风平浪静 博大胸怀色彩丰富 狂风骤起 惊涛骇浪 4读后交流，梳理文脉 过渡语：作者在开头和结尾一再地说我爱大海，留给他的印象到底是

4、怎样的呢？ 清晨的海, 上午的海， 傍晚的海， 夜晚的海， .你发现了吗?这是按照什么顺序写的? 以问促读，明确初读方向,并在充分交流问题后，帮助学生有顺序地理清文本的内容和写作顺序,为深入学习课文内容做好铺垫。 三、解读“大海”，点击中心 1.找出中心句读一读。 不管是清晨的海，还是夜晚的海,都令作者深爱不已。看着这浩瀚无际的海，他不禁倾诉着:我爱海，爱海的浩瀚无际，也爱海的变幻无穷. 。默读课文、3、4、5自然段，思考作者为什么爱这大海?画出有关句子。（关注学生的个性解读。） 3。交流，随机重点研读个句子。 （1)海是雾蒙蒙的灰色，天色也是灰的，海天一色，仿佛一个巨大的灰色幕布笼罩着陆地。

5、（理解“海天一色”“巨大的灰色幕布”“笼罩”，感受海天的阔大无边，通过想象理解作者爱这清晨的海） (2）随着云的颜色和云层位置的变化，海面的各个区域也变换着颜色，仿佛一块硕大无朋的调色板，由计算机控制着配色。(抓住“硕大无朋，理解词语意思，体会海的色彩丰富，广阔，通过想象理解作者爱这上午的海.） （3)阴云密布的夜晚，天是乌黑的,海是墨黑的，水天一色,是黑漆漆的一片，仿佛一个黑箱子倒扣在海面上.（抓住“倒扣的黑箱子”，体会夜晚时大海的漆黑，产生的无边的恐惧，想象战胜这份恐惧需要巨大的勇气，坚定的意志，激起了作者对夜晚大海的喜爱。) .作者用3个比喻句，写出了海的什么特点？（不仅写出了海的浩瀚无

6、际,还写出了海的变幻无穷.) 5。海的浩瀚无际，海的变幻无穷感动了作者.我们把作者的这份感动用朗读表现出来。 小结：这3个句子作者都抓住海颜色的特点,用了比喻的方法写出了作者对海的喜爱。 这三个比喻句把作者对海的认识和对海的感受融入其中。通过引导学生重点研读，感受作者爱海的情感。 五、朗读积累 .你喜欢哪个时段的海?读一读。 2.选择你最喜欢的句子,读一读,背一背。我爱大海教学实录教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文. 2、读懂课文内容,从课文中感受大海的浩瀚无际和变幻无穷,体会作者对海的深厚情感,培养学生对自然界的感受能力. 3、在阅读中揣摩课文的顺序,领悟作者的表达方法. 教学重难点

7、: 1、朗读课文，感受大海的浩瀚无际和变幻无穷，体会作者对海的深厚感情，培养学生对自然界的感受能力. 2、整体把握课文内容，弄清叙述顺序，学习表达方法。 教学准备： 请学生课前搜集、交流描写大海的成语、诗词、图片等. 教学流程: 一、导入： 师:同学们刚才朗诵了不少描写大海的诗词，老师也准备了一首,想听么? 生:想。（兴奋地) 师：（朗诵)圆天盖着大海 黑水托着孤舟 简单学习网最新讲座：王大绩讲高考诗歌鉴赏 王大绩讲高考作文王大绩讲文言文阅读 林斌讲英语完形填空林斌讲英语阅读理解 李俊和讲高中英语写作 远看不见山那天边只有云头 也看不见树那水上只有海鸥 师:是的，大海以它博大的胸怀感染着我们每

8、一个人,遗憾的是老师没有亲眼目睹过大海的壮丽咱们同学有见过大海的么？生：有。（个别学生举手）师:你们可比老师幸运多了！今天我们就随作者再次走近大海,感受它的魅力。继续学习第三课我爱大海.（板书：我爱大海） 我爱大海说课九井小学张福军 一、说教材:1、说教学内容：我爱大海一文是小学语文版五年级下册第二单元的一篇讲读课文。本课是一片借景抒情的文章,作者以时间的顺序描写了清晨的大海是沉静的,上午的大海是变化的，夜晚的大海是凄凉的，傍晚的大海是恐惧的，突出作者对大海的喜爱之情。2、说教学目标:结合课文特点和单元训练重点把教学目标确定为：(1）正确交流有情感的朗读课文(2)。感受大海的特点，体会作者的感

9、情. (）。学生感受能力需要培养教学重点则确立为：感受大海的特点体悟作者的思想感情二、说教学过程： （一).课前准备：查找的图片进行展示. （二）谈话导入：“你见过大海吗？说说你见到过的大海” 学生发言之后,教师出示海面以及海底风光图片，再请同学说说此刻见到的大海的样子,真实感受大海的美丽。“大海的美深深地让人陶醉，它的博大、它的美丽、它的纯净深深震撼着我们每一个人,让我们一起来表达出我们对它的爱。由此导入本课“我爱大海”. （三）。初读课文,初步认识大海的容颜（四)、精读课文,触摸大海的灵魂首先让学生默读课文,感受大海的形象。 画出写大海在不同时间的颜色.动态和人们感受的语句。然后填写课文思

10、考练习中的表格。 其次让学生品读形象理解海的特点，这一步我设计了如下两步： 1. 读一读大海给你的印象？2. 如果你是航海人，在这样的海里会产生什么感受?引导学生结合实际展开联想。学生带着问题去读课文.让学生主动学习、主动探究，才能提高学生自身的学习感悟的能力使学生进一步感受大海的变幻无穷,在读中升华对大海赞美,热爱的情感.最后让学生诵读课文.铭刻对海的记忆. 1。 选择段落读 2. 背诵 3. 领悟表达方法(1）朗读课文 （2)从课文学到表达方法讲述巩固读最后一个问并解答 （五)、总结结束:大海有哪些特点？ 三、说板书设计每个教师都懂得板书就是微型教案.板书集中体现教学目的、重点、难点、教学

11、过程，体现教学的特色、特性。这节的板书充分体现了这一特点。板书： 我爱大海清晨沉静上午 变幻浩瀚无际我爱大海傍晚凄凉 变幻无穷夜晚恐惧我爱大海教学设计我爱大海教学设计阿城区解放小学 梁艳教材分析：我所执教的是教科版小学语文第十册第二单元3课我爱大海,本单元以“大海之歌”为主题,在我爱大海中,向我们展示了大海的浩瀚无际和变化无穷，感受海的沉静、海的凄凉和海的恐惧.本课按时间顺序写出了大海的多姿多彩、变幻无穷以及给有的感受。作为一篇以大海为主题的写景文章，本文在写法上有很多值得借鉴之处.、作者抓住大海的颜色、声音特点，借助多种手段进行细腻描绘。2、本文以时间为序安排结构，详尽而条理清晰地展示出大海

12、由清晨到上午,到傍晚及到入夜各时间段的变化过程。、揭示了丰富而深刻的哲理。大海有灵性；大海的性格犹如人的性格。本篇让我们充分感悟了大海的性格与魅力，也尽情享受着大海的赐予：它给我们以希望、活力和激励。学情分析:作为高年级学生,完全能够读懂课文内容,体会文中描绘的景象。因此本课教学中主要引领学生感受作者对海的深厚情感，挖掘大海赐予我们的希望、活力和激励。学生在反复朗读中能够从词句中得到独特的体会，学习作者的写作方法。教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、读懂课文内容,从课文中感受大海的浩瀚无际和变幻无穷,体会作者对海的深厚情感，培养学生对自然界的感受能力.、在阅读中揣摩课文的顺序，领悟

13、作者的表达方法。教学重难点：1、朗读课文，感受大海的浩瀚无际和变幻无穷，体会作者对海的深厚感情，培养学生对自然界的感受能力.2、整体把握课文内容，弄清叙述顺序，学习表达方法。教学流程:一、导入：1、 诗歌导入 学生朗读 感受大海板书：大海、观看大海的图片 让学生说一说呢感受听音乐感受大海独特的海浪声音 师：是的，大海是美丽而又壮观的，它有着浩瀚无际的海域，有着变幻莫测的心情，但它给人一种舒畅、兴奋的感觉.今天就让我们一起走进课文，去感受一下大海的浩瀚无际和变幻莫测吧。板书“我爱”，齐读课题.二、初读课文，理清文章脉络1、说说读完可问候你有什么收获?、抓住文章感情线索切入课文。师：老师搜集了一些

14、大海的画面,请大家欣赏一下。(出示大海的图片)师：大海给了你什么感受？学生自由汇报。师:这是你们心目中的大海，与大海朝夕相处的作者，他心目中的大海有是怎样的呢？请大家快速浏览课文,找到作者直接赞美大海的段落。（生快速浏览)指名读一读.（我爱海，爱海的浩瀚无际,也爱海的变幻无穷。)齐读这段.（板书：浩瀚无际变幻无穷） 三、整体感知：师：作者是怎样把大海的浩瀚无际、变幻无穷展现在我们面前的，让我们有身临其境的感觉的呢?请同学们自由朗读课文，边读边体会，画出你喜欢的语句，并在文中做好批注,写出喜欢的原因.生边读边画。(师巡视）师:咱们先从整体说一说，你最喜欢哪个时段的大海? 学生汇报。板书:旱晨 沉静上午变幻傍晚 凄凉夜晚 恐惧四、重点学习第自然段师:老师喜欢夜晚中的大海，那是为什么呢?先请一名同学美美的朗读这一段,其他同学想一想你喜欢这一段中的哪一句，并说出喜欢的理由。请同学们汇报交流,引导，训练朗读。（1、句运用了比喻的修辞手法，3句运用了拟人的修辞手法,4句总结这一时段海给人的感受,-句是作者的联想及由此发出的感叹,富含深刻的哲理.）提出疑问：一叶孤舟上的人是作者亲眼看