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1、画家和牧童第一课时教学 教学目标: 1、借助拼音能正确认读16个生字,通过观察示范指导正确书写“商、购”等字。2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文一至四小节,读好行人纷纷夸赞的话。通过演示、联系生活、想象说话等理解“沉思片刻、绝妙之作、浓墨涂抹、轻笔细描、纷纷夸赞”等词的意思。3、通过对“一就、没有不、争着、一会儿一会儿”等句子的朗读体会戴嵩作画技术的高超,从而感受戴嵩的“著名”,为下一课时体会戴嵩谦虚的这一人物质品质做好好铺垫。 3、结合“夸赞、称赞、赞扬”等词语教学感受语言的丰富性。课前看图谈话:师:小朋友,今天老师为大家带来了几幅大画家的作品,大家可以边看边说,也可以边看边用心记记,
2、准备好你的小眼睛,开始了!出示:齐白石的虾,徐悲鸿的马,李苦禅的鹰,师:小朋友,刚才我们欣赏了好几幅图,说说画里都有些什么呀?除了这些,你还知道什么?(估记学生会说看到了虾、马、鹰,引导学生说说你还知道了什么,引导学生说说这些作品的作者? )师:你们的小眼睛真亮,记性真好,没一会儿就认识了我们国家三位鼎鼎大名的大画家,他们呀,都是以画动物而闻名的呢。 一、谈话提题师:今天,老师要和大家一起再去认识一位画家,他也是以画动物而闻名,名叫(出示词卡:戴嵩)指名读三个)(出示课件:戴嵩)师:在这里,这个戴字作为一个人的姓,这个字有时也可以表示一个动作,小朋友胸前都戴着红领巾,冬天,我们来上学的时候,妈
3、妈还会让你们戴上帽子,手套。让我们再来喊喊这位画家的名字。师:这戴嵩呀,他特别喜欢画牛,画出来的牛像真的一样,活灵活现的,大家看,这就是戴嵩画的斗牛图,传说,戴嵩第一次画的斗牛图可不是这样的,这是他经过修改以后的斗牛图,这中间还有一个非常有趣的故事呢?这就是我们今天要学的课文画家和牧童(课件出示)来,看老师把课题端端正正地写在黑板上。师:“牧”字左边是个“牛”字,右边的反文旁,是“手”的意思,最早的时候,牧就是放牛的意思,童就是儿童,那牧童就是(放牛放羊的孩子)让我们一起来读读课题,这个有趣的故事就藏在课文的95页,请小朋友认真读读课文,课文中有几个词语和句子挺难读的,我们争取把它读正确、读通
4、顺了,注意读书的姿势,人坐正,脚放平,开始吧!二、 检查自学师:老师把课文中的一些词儿请到大屏幕上了,请大家先看着上面的拼音认真地读一读吧。1读词语: 浓墨涂抹 轻笔细描 驱赶牛蝇 连连拱手 惭愧 和蔼 自由看着拼音读一读。指名认读卡片。(重点正音:牛蝇 拱手) 开小火车读一读。2读短语出示词儿:价钱 (读准轻声)读短语:价钱大价钱花大价钱花大价钱购买边读短语,边做动作,理解“没有不点头称赞”的意思。点头称赞不点头称赞没有不点头称赞读短语所在的句子 三、学习语段一,感受“著名”。过渡:读了课题我们知道课文讲了戴嵩和牧童之间的事,这节课让我们走进课文先去了解一下戴嵩吧。1出示第一自然段,自由朗读
5、。读完后,数一数这一段共有几句。2指名三个孩子来读这段话,读完一句就坐下。3 如果请你用一句话来介绍戴嵩,你会用这段话中的哪一句?(师:就这样一个短短的句子,不光让我们知道了戴嵩是唐朝的画家,而且还是一位著名的画家呢,(幻灯片“著名”变色)这个词儿是老朋友了,它的意思就是非常有名。)4这戴嵩到底怎么个有名法啦?你能用课文里的话说给杨老师听听吗?(学生读句子2:教师点拨:一挂出来就有许多人去观看,的确很有名哦。)(教师激趣:可是这看的人多也没什么大不了的,有时候,路边有人在画画,看的人也挺多的。你还有什么能证明戴嵩的确是一位著名的画家吗?)(学生读句子3:教师点拨:所有看了他的画的人都会点头称赞
6、,而且有钱的人都争着花大价钱去买,可见他真是一位著名的画家呢!) 5听了你们说的话,杨老师明白了,原来这后面两句话也是在写戴嵩是著名的画家呢!我们连起来读读这段话,去感受感受大画家的著名。(齐读)四、 学习二至四自然段,再次感受“著名”师:这么著名的画家,是怎么作画的呢?请小朋友读读第二小节,如果遇到有不太理解的词儿了,可以在下面打个小问号。(教师巡视)1 交流:师:来,请你说说,刚才读课文哪个词儿你有些不理解了。“沉思片刻”:沉思就是(思考)思是思考,在前面加上一个沉字,你猜猜是怎样的思考呢,(把心静下去,很用心地思考)片刻就是,“沉思片刻”就是只想了一会儿,戴嵩沉思片刻就想好了要画一幅斗牛
7、图,可见(戴嵩构思很快,画画水平很高)指导读好这个句子。 刚才大家在读课文时,老师发现很多小朋友都在“浓墨涂抹,轻笔细描”下面打上了小问号,看着这个词语,想想“浓墨涂抹”是什么意思呢? 生回答,师引导点拨学生从字面上去理解(有时候,我们想想词语里每个字的意思,这个词儿的意思我们就大概地能知道了,刚才这个小朋友用的就是这个方法,现在,能用这个方法来说说“轻笔细描”的意思吗? “浓墨涂抹”和“轻笔细描”是作画时常用的两种方法,老师请我们一位美术老师用这两种方法画了一幅鱼戏荷叶图,我们一起来看看,如果你看到他“浓墨涂抹”你可以读读这个词,“轻笔细描”也是一样。你们可要睁大小眼睛看仔细了!(播放录像)
8、 师:看了录像,现在你们一定能读好这两个词了,学生读词,戴嵩在画斗牛图时,他一会儿( ),一会儿( ),很快就画成了。读了这个句子,你想说什么?(生: )他画画的技术真高啊,真不愧是“著名的画家”。谁来读读这个句子,读出他绘画速度之快。师:怪不得围观的人见了,都纷纷夸赞,读读下面两个小节,用笔圈圈“夸赞”的好朋友,并读一读。师:交流:同一个意思,课文却用了三个不同的词,这样读起来就不单调啦,我们祖国的语言文字多丰富呀。(出示课件)师:商人在称赞,教书先生赞扬,谁想做商人,谁想做教书先生,先自己读一读,呆会儿我们比一比,看盾谁演得最像。师:随机点拨:这位商人,你为什么要连说两个画得太像啦!(引导
9、学生关注语言形式)师:你觉得怎样的画才是“绝妙之作”呀?(贴卡片:)绝妙之作(妙到极点了,)让我们一起也来夸夸这位画家吧!师:这边的教书先生也忍不住想夸啦,哪个教书先生先来夸一夸?随机点拨:听了你的赞扬,老师感觉那牛真的要从画里跑出来啦,画的可真是活灵活现,栩栩如生啊!贴卡片: 活灵活现师:商人在称赞,教书先生在称赞,只有这两个人在夸赞吗?你怎么知道的?用课文里的一个词儿就是“纷纷夸赞”。添加省略号 师:如果,你当时也在场,你会怎样夸赞他呢?你可以自己夸,也可以学学课文里的样子夸一夸。 师:就在大家纷纷夸赞的时候,一位牧童却挤进来喊:“画错啦!画错了!”这是怎么回事呢?我们下节课再来学习故事的
10、后半部分。5、小结巩固,指导书写。 1复读四字词语,选序号填空。 2指导书写:商 购画家和牧童(第一课练习)我会写 读一读,选一选,写一写。浓墨涂抹 轻笔细描 绝妙之作 纷纷夸赞 沉思片刻戴嵩( ),便决定画斗牛图,他一会儿( ), shn一会儿( ),很快就画成了, 人啊,教书先生啊,都( )这幅画是( ),有钱的人一见,就想花大价u钱 买。教学设计意图:根据画家和牧童一课的教材特色结合年段教学特点,在设计教学时,我确立了以下几个教学目标:1、借助拼音能正确认真本课的16个生字,通过观察示范指导正确书写“商、购”。2、通过演示,联系生活等方式来理解“绝妙之作,浓墨涂抹、轻笔细描”等词的意思,并着本课中着重教给学生借助词素来理解词语的方法。3、本节课围绕 “了解感受戴嵩是一个著名的画家” 这一主导性问题,抓住重点句,将理解、体验、朗读和对语言表达形式的触摸有机结合在一起。低段的课堂教学应是有情有趣的课堂教学,因此,在教学中我充分考虑了这一特点,在教学中尽量丰富教学形态,如采用“词语滚雪球”的方式分解指导学生读好文中的长句,以观看录像小组赛读的形式活跃课堂教学气氛。