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1、串联电路与并联电路（教学过程设计）教师行为(配ppt)学生学习活动设计意图（一）创设情境，激趣导入1. 回顾：出示电路由图片1；闭合开关后影片1，形成了闭合的回路，就有电流流过，用电器开始了工作。2. 回答下列问题：1) 上节我们已经学习了电路由哪四局部组成?2) 并把它们电流方向规定为什么？3) 我们为了方便表达，在实际生活中，比较复杂、不容易或多个用电器的电路图，还学习了，用符号表示实物图的电路图。 图片2。3. 导入：出示图片3这些用电器的电路图怎么画呢？这节课我们就来研究组成这些电路的基本电路串联电路和并联电路。图片4、图片5学生观察，并回答下列问题利用图片协助学生回顾知识，并激发学习
2、兴趣，为新知识图做辅垫。（二）自主学习、交流归纳1、 边观察边回答下列问题：1) 能不能从它们的连接特点下定义呢？ 图片62) 可不可画画电流的路径？ 图片73) 拆除用电器，看看它们之间是否相互干扰？ 图片8 影片2 影片3 影片4 影片52、 可不可根据这两个实物图，来画它们对应的电路图呢？图片93、 指导学生，总结表格学生通过小组实践、探究、分析交流等方式总结出串、并联电路的区别方法串联电路并联电路训练学生的分析问题总结结论的水平；提升学生的动手水平；培养学生多角度分析问题的水平。（三）反馈巩固，实践使用（1）、辨别它是什么电路，为什么？ 图片10（2）、识别串联、并联用电器。 1）、图片11 ；2）、课本3题（3）、根据实物画电路图。 课本2题一方面在反馈中矫正错误，巩固知识；另一方面使用所学，解决实际问题。（四） 快乐使用，深化拓展 1、 以小组为单位，总结如何识别串、并联电路。2、 课本1题、4题3、 开关的位置对串、并联电路有影响吗？课后小结、课后作业及课后探究培养学生查阅资料的水平；理解串、并联知识在社会发展和人类生活中的影响。表达从物理走向社会的教学理念。
