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1、【热门】班主任的年终工作总结四篇转眼间，一年的时间又飞逝而过，充斥希望的新一年要到来了，回首过去一年来的工作生活，我们有希望，也有喜悦，需要好好地对过去一年做一个详细的总结了。但是工作总结怎么写才可以吸引人，你掌握了吗？下面是关于班主任的年终工作总结4篇，仅供参考，欢送大家阅读。班主任的年终工作总结 篇1本学年，我受学校安顿，担任20xx级七年10班的班主任工作。虽然当老师已经几年了，但这还是我第一次当班主任，于是“担忧两个字便占满在我的脑海。我担忧自己管不住学生，压不住堂，担忧自己辜负学校和家长的重托，担忧看到家长们不信任的目光也许我最大的担忧是来自不相信自己吧。转眼之间，一年过去了，一路走
2、来，我发现自己心里少了些许担忧，却多了一些“快乐,因为我把自己在教育上的一些想法付诸实践了，而且也取得了一点点成绩，当然这离不开学校的正确领导和周围许多老师的帮忙。下面我就把本学年我主要做的一些工作整理如下：一、制定“班级公约,抓好班级常规管理由于初一新生，来自不同的学校，不同的地方，学习和行为习惯都参差不齐，所以第一个学期的重点工作就是抓好学生良好行为习惯的养成教育。一方面是利用学前培训，标准学生的行为，明白纪律的重要性，从而提高自己的约束力和自觉性。另一方面在开学以后，把这些要求制定成班级公约，制定以后，在班上宣读，宣讲，使每一个同学都有一个具体的认识，知道具体要求，知道什么该做，什么不该
3、做，怎样做才合乎要求。宣讲完成之后，让全班同学进行讨论修改，最后再在班上张贴出来，时时给同学们一个警醒。同时，每天安顿两名班干部进行值周，对同学们进行提醒和监督。事实证明，这一办法是切实可行的，我班这个学期在行为标准方面还是比拟令人称心的。二、选拔培养班干部，加强班级管理班干部是班级管理的核心，是教师的助手，是自我管理体现最明显的一局部。由于刚入学不久，师生之间、生生之间都不是很了解，所以在选择班干部时，我采取了毛遂自荐的办法。首先，我对全班同学说：“无论你成绩是否出色，只要你关怀班集体，对工作认真负责，并有强烈的上进心，都有毛遂自荐竞选班干部的权利。同时，我又列出了各种角色班干部的工作职责，
4、让同学们在明确工作职责的前提下，准备竞选言说。为了让更多的同学参加到班级管理中来，一些职位我设置了两个岗位，并把工作具体细化，示例：我们班的两位生活委员，一位主要负责为同学们的日常生活提供帮忙和指导，另一位那么主要负责班级财产的管理和维护。这些同学上任后，工作热情高，工作态度端正，工作积极主动，并且各项活动走在同学前面，切实起到了模范带头作用。在班级管理中，我班实行分级管理，既分工负责，又协同合作，提高管理效能。我们班级开展的目标都是由师生共同商讨确立的，并且分工负责。这样，师生能以诚相待，共同决策，使学生感觉到班级的事也有他们的一局部。通过分级管理，班干部承当了一些日常事务的管理工作，并有权
5、独立处理相关事务。班主任那么鼓励和指导学生自主性的发挥，化解工作中的矛盾。通过自我管理，既加强了班干部队伍的建设，培养了学生组织管理能力，又提高了全体学生的自觉性，自制力。三、教会学生科学的学习办法，营造良好的学习环境现在初中学生的学习、生活有绝大局部时间是在学校里度过的。班级即是学生的一个大家庭。营造良好的学习环境，对提高学生的德育素质，起了相当大的作用。首先对学生进行理想教育，学习目的教育，习惯的养成教育，培养其自信心及责任意识，让他们明确学习的目的。在期初让每个学生制定半期学习目标，确定自己的竞争对手。其次，建立一些监督机制，奖惩制度，定期检查，定期反应，赏罚清楚。现在班级风尚正，学风浓
6、，凝聚力强。班级真正成为一个和谐向上的集体。四、集体教育与个别教育，批评与褒扬相结合充沛利用每天的素质教育课时间，对学生进行学校的“礼文化教育，具体包括：文明礼貌教育、学习纪律教育、环境卫生教育、前途理想教育等。班级中纪律和学习都比拟差的学生。通常表现为精力旺盛而又学不进去，思想活泼而又任性好动，对班集体正常的学习生活秩序有一定影响。在教育转化这局部学生时，我从建立和培养感情入手，亲近他、关怀他、了解他，给他们布置一些班级工作，比方打水、摆桌椅、摆自行车、图书管理等，或者让他们代表班级加入校运会和其他活动等。对他们的付出及时褒扬，使这些不论在家里，还是在学校，极少获得褒扬，久而久之，已经失去了
7、上进心和自我认同感，不足自信心的同学，重拾自信，使他们在班主任充沛理解和信任的根底上，使性格和人格回到了正确的轨道上来。五、平安工作常抓不懈平安责任重于泰山，是贯通整个教育过程之中的一项重要工作。配合学校各个阶段的教育重点，我充沛利用素质教育课时间，教育学生遵守学校纪律，在校内不追逐打闹，高低楼梯靠右慢行，进出校门及时打卡，上学放学途中遵守交通规那么，食品卫生平安等。还教给学生处理意外事故的办法和小的窍门。在我的努力和平时的及时催促中，本班没有发生一起平安事故，没出现一起重大斗殴事件。六、集体荣誉高于个人利益培养学生的集体荣誉感是班级建设中事关工作成败的重要环节。有了集体荣誉感，学生就会热爱集
8、体并发挥主动性和发明精神，表现出主人翁的责任感;就会不断进取，产生积极向上的强烈愿望，做到心往一处想、劲往一处使，形成一种合力，从而使班集体更具凝聚力和竞争力。相反，如果学生对自己的班级不足荣誉感，班集体就会失去教育功能。集体荣誉感是建设良好班集体，把学生培养成才的巨大引力场，它能使几乎所有的学生都自觉自愿地为争取和维护集体荣誉而努力。集体荣誉感也是一种约束力量，它能使学生感到不能为集体争光或做了有损于集体荣誉的事是一种耻辱，而产生一种自谴自责的内疚感，从而使每个学生为维护集体的荣誉和利益而服从集体的决定，克服自身的缺点。我真的很想当一个好班主任，我想和他们一起高兴而充实地走过在我担任他们班主
9、任的日子，我不奢求每个学生都能成功，但求每个学生都来尝试，即使失败，也是一种收获。因为只有自己经历过的才是最真实的。我希望他们在以后能勇敢去接受来自各方面的挑战。班主任的年终工作总结 篇2一学期工作已经结束，我本着热爱学生，怀着高度的责任感，工作上勤勤恳恳，兢兢业业，顺利地完成了本学期的工作任务。现将本学期班主任工作和教学工作总结如下：一、四2班班级情况我班共有人数57人，男生30人，女生27人，男女比例较均衡。本学期既忙碌又高兴，同学们通过不懈努力和团结合作，为班级赢得了很多荣誉，其中我们收获了“六一合唱比赛一等奖，足球联赛冠军，五月份活动月总成绩一等奖。看着同学们满载而归的荣誉，作为一名班
10、主任无比的欣慰和幸福。二、班主任工作情况一热爱学生，尊重学生，相信学生本学期我充沛发挥班干部的主体作用。在一定意义上说，创立和谐的班集体，班干部是决定性的因素。于是，我着手对管理体制进行“放权。通过几次班干部例会，要求班干部敢想，敢做，不仅要做实干家，更要做决策者，只要能动员同学们自觉参与班级管理，有利于同学们的学习和各种爱好的开展，什么想法和活动都可以讨论。这样一来发挥了班干部的主体性，调动了班干部的积极性，工作起来轻松许多，而且效果也较好。二以身作那么，为人师表我认识到班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者，更是一个班级的教育者。平时与学生相处的时间比其他老师要多得多，因此班主任的一举一动
11、，都将对学生产生较大的影响。俗话说：“身教重于言教。老师的外在行为表现对学生具有一种典范和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响，尤其是对区分能力、自控能力不够的四年级孩子，影响尤为突出。因此，在平时与学生相处的时时刻刻，我都严格要求自己，做到“要学生做到的，老师先要做到。比方，要求学生做到讲究卫生，不随便丢纸屑杂物，在平时，我总是把纸屑杂物丢到垃圾箱里，那些近旁的学生看到我这样做之后，会和其他学生说，那些随便丢纸屑杂的学生会受到教育，再也不随便丢纸屑杂 。教育学生讲文明懂礼貌，则我也会主动跟学生问好，说“谢谢你之类的礼貌用语，孩子也会自然地用礼貌用语来答复我。这样的一种正面影响一定能有益学生
12、的开展。三加强思想品德的教育班主任的根本任务是对学生进行思想品德教育，使他们的身心得到全面健康的开展。对于四年级的孩子来说，正是接受各方面教育的最正确机会，除了学习，我想更为重要的是教会他们认识世界，明辨是非，学习怎样做人。因此我利用每周一的班会，结合国旗下讲话的内容，在班会课上做相应的安顿。本学期屡次组织学生观看思想品德、爱国教育电影、节目。本学期?魅力家出息课堂活动使同学们深受教育，邵玉茹妈妈的?春季疾病预防，让学生学会了正确的洗手办法；齐文康妈妈?生命的奇迹，让学生懂得珍爱生命；黄舒妍妈妈?中国茶文化，让学生了解到我国历史悠久的茶文化。三、教学工作情况一努力学习，提高自身业务素质素质教育
13、要求每一名教师都要不断提高业务素质。为此，我积极向有经验的教师学习，听专家讲座，阅读优秀教学报刊，积极发挥每一名学生的积极性、主动性和发明性，让他们真正尝试到成功的喜悦。在教学中，我努力激励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素质的提高。为了更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导和批改作业。每一堂课我都精心设计，力求做到学生愿学。二课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活跃的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民
14、主的教学气氛，激励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此外，注重激励后进生，提供更多的时机给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。三阅读教学向趣味倾斜、以激趣为主本学期，我的目标是让学生的阅读能力得以提高。我认为首先应加强学生根本技能的培养。学生的根本技能的形成以根底知识的全面掌握为前提。我在语文根底知识的教育教学上狠下功夫，进而不断稳固根本技能。抓好探究性学习办法的研究，让探究性学习办法真正为教师们所掌握并灵活运用。注意开展学生的能力，强化好奇心，启发学生敢于想象，勇于质疑，激励学生逆向思维
15、、发散思维、求同思维、求异思维，努力开发学生思维的深度与广度。教学中始终坚持以学生为主体，以教师为主导，教师的创新建立在此根底上。搞好创新，积极实施探究性学习办法的研究，让每个学生都成为探究性教学的主体。积极创设情境，让学生在探究性学习中培养兴趣，激发好奇心和求知欲。我们使学生成为学习的主人。认真指导学生自主学习、独立思考，激励学生自主地发现问题，提出问题和解决问题。改革教法，注重学法。变满堂问式教学为学生自由开展式教学。教师加强学法指导，给学生学习充足的时间与空间，让学生充沛体验学习的艰辛与喜悦。四标准学生的学习习惯正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。重点培养的学习习惯包括下列几方面：1.课前预习，课后复习。每天放学时都为学习布置具体预习任务，并适时教给学生预习的办法。新课授完，必要求复习。用小组长检查，教师抽捡的办法进行催促。通过一段时间，学生知道该如何预习了，也能自觉复习。2.正确的上课办法。“该说时就说，该听时就听，该写时就写，认真听讲，积极思考。学会听课，学会做笔记。五为了全面提高学生的语文综合素养，采用了一些个性化的办法：1.每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的优美词句，喜欢
