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1、第4章 第3节 物质跨膜运输的方式【教学目标】 知识目标1、举例说明物质跨膜运输的类型及特点。2、说出被动运输与主动运输的异同点。3、阐述主动运输对细胞的意义。4、正确解读坐标数据图标。 能力目标1、运用类比和对比地方法进行学习，抓住关键，掌握本质。2、运用表格的方式进行总结，简洁明了。情感目标 物质进出细胞的方式反映了细胞膜的功能，这是在细胞膜结构的基础上进一步的学习，树立生物膜结构与功能相适应的生物学观点。参与课堂讨论与交流，同时培养积极思考的学习习惯。【教学重点】小分子和离子跨膜运输的方式。【教学难点】主动运输【课时安排】 1课时【教学过程】教学环节师生活动创设情景，导入新课细胞的吸水和
2、失水是水分子顺相对含量的梯度跨膜运输的过程。血液中碘的浓度为250mg/L，而甲状腺滤泡上皮细胞内碘浓度比血液高20-25倍，碘进入甲状腺滤泡上皮细胞是 逆相对含量的梯度跨膜运输。可见，不同的物质跨膜运输的方式是不同的。揭示课题：第4章 第3节 物质跨膜运输的方式。被动运输与主动运输简要介绍物质跨膜运输包括三种方式：被动运输、主动运输、胞吞和胞吐作用。首先学习被动运输与主动运输。组织学生阅读课本P70-72内容，回答以下问题：1.被动运输与主动运输的主要区别是什么？2.从以下三个方面比较自由扩散、协助扩散、主动运输：（1）运输方向（2）是否需要载体蛋白（3）是否消耗细胞代谢产生的能量组织学生交
3、流，解决上述问题。1.被动运输与主动运输的主要区别是什么？被动运输是顺浓度梯度的扩散，主动运输是逆浓度梯度的运输。为了说明两者在运输方向上的区别，课本上既有图片，也有数据。组织学生观察图4-7、4-8，分析表4-1，理解被动运输与主动运输在运输方向上的不同。2.从以下三个方面比较自由扩散、协助扩散、主动运输：（1）运输方向：略。（2）是否需要载体蛋白？学生据图4-7、4-8说明。教师补充介绍：细胞膜上蛋白质的种类很多，载体蛋白就是负责物质运输的（细胞膜上还有其他功能的蛋白质，以后逐一学习）。载体蛋白具有专一性，K+载体只负责运输K+，葡萄糖的载体只负责运输葡萄糖。思考：请利用载体蛋白的专一性分
4、析P63资料分析为什么水稻和番茄对离子的吸收表现出选择性？（3）是否消耗细胞代谢产生的能量？学生据图4-7、4-8说明。教师补充介绍：ATP是一种能源物质，它水解成ADP和Pi的过程释放出能量。动画展示：学生观看协助扩散与主动运输的动画，分析说明其特点。类比说明：PPT展示3种比喻，学生判断其代表哪种运输方式，并分析：下坡与上坡代表什么？货车代表什么？主动运输耗能体现在哪里？组织学生阅读P70问题探讨，分析：图中所示的物质可能的运输方式是什么？为什么？引导学生关注图中所示的结构是“人工合成的脂双层”，与真正的细胞膜相比缺少“蛋白质”，从而判断相关物质的运输方式。关于协助扩散举例，教师补充并强调
5、：葡萄糖进入人体红细胞是协助扩散，而进入其他细胞是主动运输。列表整理上述内容。胞吞与胞吐作用 组织学生阅读课本P72小字部分，思考：1、哪一类物质通过胞吞、胞吐作用进出细胞？2、胞吞、胞吐作用依赖于细胞膜的流动性，如何理解？3、胞吞、胞吐作用消耗细胞代谢产生的能量吗？4、举例说明哪些生理活动是胞吞或胞吐作用？课堂小结拓展提升【板书设计】 第4章 第3节 物质跨膜运输的方式【教学反思】1、学生提出：自由扩散和协助扩散都是顺浓度梯度，为什么一个需要载体蛋白而另一个不需要载体蛋白呢？鼓励学生这个问题很有思考价值！这与分子的特性有关，如分子的大小、分子的极性等。大家要记住几种常见物质的运输方式。2、课堂导入时只说物质运输的方式包括被动运输和主动运输，后来又出现胞吞和胞吐作用，学生会误以为胞吞和胞吐作用属于主动运输，所以在课堂开始要跟学生交待清楚：物质跨膜运输的方式有三种“被动运输、主动运输、胞吞和胞吐作用”。3、介绍协助扩散的典型例子“葡萄糖进入人体红细胞”时，有学生追问：为什么葡萄糖进入红细胞是协助扩散，而进入其他细胞就是主动运输呢？问得好！解释：人体成熟红细胞细胞核和细胞器退化消失，不能进行有氧呼吸，无法提供大量能量，以协助扩散的方式吸收葡萄糖可以节约能量。3
