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1、我们的学校教学设计教学目标1运用学过的识字方法，学会10个生字，学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。2结合工具书和生活见闻理解坐落;浓密;晨曦;掩蔽;絮语;茁壮;拔地而起;等词语，欣赏并积累文中生动形象的词句。3正确、流利、有感情地朗读课文，感受山里学校环境的美和山里孩子成长的快乐，进一步产生热爱生活的情感。教学重点运用学过的识字方法和理解词语的方法，学习生字、新词，有感情地朗读课文。教学难点感受山里孩子成长的快乐。教学准备1生字卡片、朗读带、教学挂图或课件。2带领学生参观自己的学校，了解学校各类人员的工作情况。3城市学生开展手拉手;活动，通过见面交流或书信，了解山里学校的一些情况。教学时间
2、12课时。教学过程一、听读激趣1谈话：同学们喜欢交朋友吗？今天，老师从山里学校给你们带来了一些朋友，来，打个招呼。（出示教学挂图或打开课件）你们想知道关于他们的什么呢？学生提问2来，听听山里的伙伴是怎样向我们介绍自己的学校的。（放课文录音）边听边想，他们向我们介绍了学校的哪些情况？然后自由发言。二、自读感知过渡：山里的孩子为了让我们和他们一起分享快乐和幸福，特别写了这篇文章，叫我们的学校。来，我们一起学一学。1读课文题目：比较去掉我们的;前后读起来感觉有什么不同，读出自豪感。2生自读课文，读准字音，找出不理解的词语。3小组合作，学习生字新词，读准字音，讨论词义，老师巡视。4检查学习情况，相机帮
3、助学生理解部分词语。三、品读欣赏1同学们，读了课文，这个学校的环境给你留下了什么印象呢？根据插图和课文的描述，加上自己的合理想象，用彩色笔画出学校的草图。2在这样美的校园里，山里的孩子们又给你留下了什么印象呢？你是怎么体会到的？根据学生对重点句的欣赏，老师相机指导朗读并归纳：（1）快乐游戏。（2）与大自然交朋友。（3）认真学习。3这么美的环境，这么难得的学习条件，山里的孩子们心里又是怎么想的呢？（1）自读第59段，展示自己读得好的句子。（2）说说自己朗读时的感受，想想从哪些地方看出山里的孩子成长是幸福的。理解最后两段话的意思。四、读写延伸过渡：在这么美的校园里学习，山里的孩子们是多么快乐、幸福、自信和自豪，让我们也投入大山的怀抱，和山里的孩子一起，也来向大家介绍一下我们的学校;。1美美地读课文。2让我们也来向山里的孩子介绍一下我们的学校吧！请学生说，并鼓励学生将自己说的写下来。附：板书设计
