《huangyan锡林郭勒大草原教案 (2)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《huangyan锡林郭勒大草原教案 (2)（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、15、锡林郭勒大草原 教学目标：知识与技能：1、读懂课文内容，体会锡林郭勒大草原的美丽广阔与欢腾。2、有感情地朗读课文。过程与方法：1、 抓住重点词句、结合直观图片体会草原的美丽广阔与欢腾。2、 有感情地朗读课文，激发学生对草原的热爱。情感、态度与价值观：1、 感受草原的美丽与欢腾。2、 激发学生对草原的向往。教学重难点： 重点：感受锡林格勒大草原的广阔美丽，充满无限生机，产生喜爱这个地方的思想感情。 难点：能联系上下文与生活实际展开合理想象理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。 教学准备:多媒体课件教学过程：一、 讲解课题，导入新课 1、 板书课题，讲解课题。师：有谁告诉老师，锡林郭勒是
2、什么意思？大草原又是什么样儿的？2、 学生自由朗读课文，找出文中的中心句。3、 指名反馈。 二、品读课文，理解感悟 （一）指导学习第一部分 1、自由读课文，想一想：作者抓住哪些景物来写锡林郭勒大草原的美丽广阔？并把有关的词句划出来。2、指名汇报，相机出示句子。（1）蓝天下面，满眼绿色，一直铺向远方。比较句子：A、蓝天下面，长满了青青的野草。B、蓝天下面，满眼绿色，一直铺向远方。体会：从这句话中能感受到草原的和“广阔”和野草的茂盛浓密。目之所及，尽是绿色，由近及远，无边无际，很美。 过渡：文中还有哪些句子表现野草的浓密与茂盛？（2）平原上、山岭上、深谷里，覆盖着青青的野草。最深的地方可以没过十来
3、岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。从这句话中你感受到什么？ 草不仅高，你还感受到什么？ 想一想：在草原上捉迷藏，会是什么样子？ 体会：无论是山岭上、深谷里，还是平原上，到处都覆盖着青青的野草。绿得广阔！眼前仿佛出现了一幅只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画，到处翠色欲流，轻轻流入云际。绿得美丽！过渡：除了野草，文中还有哪些景物表现了草原的美丽与广阔？（3）高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出 太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。比较句子：A、 高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出 太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。 B、 高低不平的草滩上有一洼洼湖水，水面映出
4、太阳的七彩光芒，非常漂亮。抓住重点词“嵌着”、“清亮”、“宝镜”理解。体会：从这儿感受到草原的广阔与湖水的平静、清澈。发散学生思维，丰富想象力：水面不仅映出了太阳的七彩光芒，还映出了（ ），就像神话故事里的宝镜一样。 （4）草丛中开满了各种各样的野花。鲜红的山丹丹花，粉红色的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发着阵阵清香。 从这句话中你感受到什么？ 3、小结：作者用他的笔为我们描绘了一幅美丽的画卷！先是一碧千里的（ ），然后描写了清亮的（ ）,最后写了各种各样的（ ），写出了草原的广阔和美丽。4、 指名回答：（板书：野草、湖水、野花）5、 讲解第一自然段与第二自然段的结构关系。 6、学生再读课文1-2
5、自然段，读出草原的广阔与美丽。想一想：作者运用了什么样的描写方法？（二） 指导学习第二部分1、过渡:锡林郭勒大草原除了美丽广阔以外，还是个什么样的世界？2、自由读课文第3、4自然段，找一找，是什么让草原欢腾起来了。3、 填空4、课件出示：( )的( )自由地飞翔，( )在欢快地把歌唱。成群的( )安闲地嚼着青草。( )蹦蹦跳跳地撒欢儿，跟着马群从这边跑到那边。偶尔还会看到成群的( ) ，它们跑起来快极了，像一阵风.一碧千里的草原上，还散落着一个个圆顶的( ) ，( )骑在高高的马背上，神气地挥舞着鞭子，放声歌唱:蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑5、作者抓住了哪些事物来描写草原的欢腾？课件出示图片：雄鹰飞翔，百灵歌唱，马驹撒欢儿，黄羊飞奔，牧民骑在高高的马背上，神气地挥舞着鞭子，放声歌唱。6、“草原不仅美丽，还是个欢腾的世界。”是个什么句子？在文章中起到了什么作用？7、这一段属于什么描写？ 多热闹的场景，让我们读出草原的欢腾。8、思考：一碧千里的草原上因为有了（ ），所以成了欢腾的世界。9、播放音乐，展示图片，学生和老师一起欣赏美丽的大草原。三、拓展练习：1、我国著名作家老舍先生的草原更美，你想欣赏吗？2、我们的校园美吗?女同学写校园的静态美，男同学写校园 “欢腾”的动态美。四、板书设计：15、锡林郭勒大草原广阔美丽 ：野草 湖水 野花 静态描写欢腾 ：动物 牧民 动态描写
