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1、澳大利亚（第2课时） 【课型】新授课【课标要求】运用地图和其他资料，联系澳大利亚自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济实例。在地图上指出澳大利亚的首都。【教学目标】 1、运用地图和资料，联系澳大利亚自然条件，分析该国因地制宜发展经济的实例。（重点） 2、结合地图及资料，说明澳大利亚人口和城市的分布特点及其成因。（重点）【教学模式】“导、学、评、练生态课堂”模式【教学方法】助学导学法、读图分析法、合作探究法。【教具准备】多媒体课件【教学过程】教学环节教师活动学生活动教学意图 导 展示澳大利亚的轮廓图，教师问：这是哪个国家？ 学生多数知道是澳大利亚，并积极回答。展示旋转180的澳大利亚图片，问
2、：请同学们发挥自己的想象力，这看起来像是一只什么动物？ 学生能够提出很多种认识，教师注意学生的答案中有没有提到羊的，适时跟进问道：像一只羊吗？学生唏嘘不已，太像啦。 澳大利亚的羊比人多。澳本无羊，十八世纪，有欧殖民者，船载廿九只以入，放之草原。羊速增，至十九世纪，羊超亿只。作为移民的人，移民的羊可谓是羊有速度，人有激情。使澳大利亚迅速成为南半球经济发达的国家。 展示学习目标1、运用地图和资料，联系澳大利亚自然条件，分析该国因地制宜发展经济的实例。（重点） 2、结合地图及资料，说明澳大利亚人口和城市的分布特点及其成因。（重点）以“旋转180后的澳大利亚轮廓图导入新课，激发学生浓厚的学习兴趣，调动
3、学生的积极性，并且能够很容易地找到课题的切入点，从而以一种很简单的方式达到点题激趣的效果。为本课的学习开了一个好头。 学 南半球经济发达的国家 展示： 自学课本P77-78课文，解决下列问题：1、 猜一猜：图片的含义。澳大利亚为什么有此称号？2、 找一找：澳大利亚的农牧业带及其分布地区。3、 想一想：澳大利亚羊比人多的太多，单靠人力怎么才能管理的过来呢？ 分小组讨论：4、 议一议：假如你是当时载羊进澳的欧洲殖民者，你会把羊放在澳大利亚的何处？（请从地形、气候和水源方面分析）让学生阅读课文，完成左侧问题，对本节课的知识进行初步的梳理。然后，采用组议的方式，合作探究以解决学习过程中出现的疑难和问题
4、，突破学习过程中的重点和难点。 评 让学生抢答1、2、3题。学生回答正确后，教师及时在黑板左侧表格给学生所在的小组加分。答对一题得2分，给别人纠错得1分。展示：骑在羊背上的国家展示农牧业分布图：展示农业生产4题是必答题，根据各组回答问题的接近答案的程度，各小组得分依次是6、5、4、3、2、1。展示：学生抢答：1、 图片的含义是“骑在羊背上的国家”。因为19世纪末，澳大利亚的绵羊数量已超过1亿，居世界之首。学生争抢指图回答： 2、澳大利亚的农牧业带粗放牧羊带、粗放牧牛带、绵羊与小麦混合经营带和绵羊、牛与经济混合经营带。东南沿海和西南沿海为混合经营带；中西部地区为粗放牧羊带和粗放牧牛带。 学生抢答
5、：3、澳大利亚的农场经营主要依靠先进的生产技术、高度的机械化和科学的经营管理。因此，澳大利亚的农牧业生产效率很高。各小组代表展示： 4、建在地势低平，气候温暖湿润，水源充足的地方。让学生抢答，给学生加分，调动学生回答问题的积极性，培养学生竞争意识和合作意识。由图探因，先在图上落实基础知识，然后在图上总结地理基本规律。然后，利用规律分析问题，解决问题，达到学以致用。4题必答，主要是检察小组讨论的合作结果。转折过渡澳大利亚不仅是还是 国家，还是国家。 学展示： 自学课本P7879图文，解决下列问题：5、 猜一猜：图片的含义。澳大利亚为什么有此称号？6、 结合澳大利亚矿产资源分布图，假如你是一位矿长
6、，你会在澳大利亚建什么矿？建在澳大利亚的什么部位？7、 在矿产资源的基础上，澳大利亚有哪些工业部门？为什么？利用图片，让学生猜问题，意在激发学生的学习兴趣。学生以主人翁的身份学习，有很强的责任意识，学生会更加积极的思考问题。 业68. 评按照上面的方法加分二、 坐在矿车上的国家展示：抢答： 5、澳大利亚矿产资源丰富，其中铝土的储量居世界首位，煤、铁、锰等储量居世界前列，开采的矿石一半以上用于出口，是世界重要的矿产资源生产国和出口国。因此，澳大利亚被称为“坐在矿车上的国家”。6、 假如我是矿长，我会建煤矿和铁矿，我会把煤矿建在东部沿海，会把铁矿建在西部沿海。7、 澳大利亚开展了采矿、冶金和机械制
7、造。因为澳大利亚煤铁矿产资源丰富，所以开展采矿业，在此基础上，发展冶金工业，在冶金的基础上，又发展了机械工业。先通过文字了解澳大利亚的矿产，然后在图上进行落实。利用问题6这种形式提出问题，激发学生的学习兴趣。转折过渡以上可知，澳大利亚是一个农牧业和工矿业发达的国家，它们在澳大利亚国民生产总值所占的比重是多少呢？三、服务业8、 哪种产业占的比重最大?它主要有哪些部门？学生看图回答：工业29.1服务业68.3农业2.6，工业占。8、 服务业占的比重最大。主要包括旅游、商务服务和通信等。利用图上的数据学习，使学习内容更加直观，学生记忆更加深刻。转折过渡通过刚才的学习，我们已经，澳大利亚的农牧业和工矿
8、业的分布，作为一个移民国家，人口和城市又是怎样分布的？ 学四、 城市和人口 学生自学，教师巡视指导。 学生阅读课本P80内容，完成下列问题： 9、议一议：假如你是欧洲最先到达澳大利亚的移民，你会把家安在何处？为什么?（从地形、气候和交通方面考虑。）10、 看一看：澳大利亚的人口和城市是怎样分布的？11、 圈一圈：澳大利亚的主要城市。12、 说一说，澳大利亚的主要城市职能。 学生自学和合作学习相结合。 评按照上面的方法给学生加分。展示自然地理图：展示人口分布图：各小组代表回答： 9、我会把家安在澳大利亚大陆的东南沿海地区。因为哪里地形平坦，水源充足，气候条件优越。学生抢答：10、 澳大利亚的人口
9、和城市主要分布在东南沿海。11、 澳大利亚的主要城市是堪培拉、悉尼和墨尔本。12、 堪培拉是澳大利亚的政治、文化和科技中心。悉尼是全国最大的城市，也是全国最大的工业中心和港口城市。墨尔本是全国第二大城市。看似选家，实际是检验学生对前面学过的知识的掌握、运用程度。让学生图文结合，圈圈划划，使重点内容更加醒目，也便于今后的复习。小结谈谈你对澳大利亚的印象学生根据这节课的学习内容，畅所欲言，抢答问题。要求回答内容不重复，只要答对，就给小组加分。让学生通过复习巩固本节课学习的知识。练学生抢答，教师给学生所在的小组加分。课堂的最后，师生共同看本节课小组的得分，并进行评比。学生做当堂达标并且抢答。通过评比
10、增强学生的竞争意识和集体荣誉感。知识与梳理 四大牧区 骑在羊背上的国家 农牧业分布和气候的关系澳 坐在矿车上的国家： 主要矿产及其分布大 服务业为经济支柱利 人口主要分布在东南沿海 亚 人口和城市 首都 主要城市 最大城市 第二大城市 【当堂达标】1、（目标1）澳大利亚70以上以上的羊集中分布在（ ）东南沿海 西南沿海 大自流盆地 北部热带草原气候区 A、 B、 C、 D、2、（目标2）关于澳大利亚城市的叙述正确的是 （ ）A 首都堪培拉是全国人口最多的城市B 墨尔本是澳大利亚太平洋沿岸最大港口C珀斯是澳大利亚东北沿海的主要城市D悉尼是澳大利亚最大城市和港口3、（目标1）澳大利亚出口量占世界首
11、位的农矿产品是（ ） A羊毛、煤、铁 B小麦、肉类、铁 C羊毛、小麦、煤 D羊毛、肉类、煤 4、(目标1、2)阅读澳大利亚的有关信息资料，结合所学知识，回答下列问题： （1）澳大利亚被成为“坐在矿车上的国家”，煤、铁是重要出口矿产，其分布特点是 。分析这种分布特点对澳大利亚有什么好处？ 。（2） 澳大利亚城市化水平很高，但城市分布极不平衡，城市主要分布在 ，图中反映出的这种城市分布特点的自然原因 。（3） 城市：A 、B 、C 。（4） 随着经济的发展，澳大利亚的支柱产业是 。 【教学反思】成功之处：本课时教学容量较大，涉及的问题较多，由于我设计了不同层面的问题和活动，给学生积极主动参与课堂教学建立了一个较好的平台。使学生在活动中学会合作，使课堂成为民主开放的课堂，成为体验、参与、思考、探究、合作的活动场。由于多媒体的应用，使很多教学准备工作可以事先完成，大大提高了课堂教学效果。同时多媒体能够通过图、文等创设情境，引起学生浓厚的学习兴趣，注意力集中，学习的主动性和积极性得到充分改进措施：新理念下的教学设计提倡设计不必面面俱到，主要思考教学实施中的大方向、关键内容，把握整体目标走向即可。而在课堂教学中教师应及时捕捉师生互动产生的有探究 价值的新信息，新问题，重新调整教学结构，把师生互动和探索引向纵深。
